第六课 从罗丹得到的启示
【学习目标】
1．理解罗丹专注忘我的精神品质，培养专心致志、精益求精的敬业精神。
2．掌握塑造人物形象的方法，学习文章的表达技巧。
【学习重点难点】
1．理解罗丹专注忘我的精神品质，培养专心致志、精益求精的敬业精神。
2．掌握塑造人物形象的方法，学习文章的表达技巧。
【学习方法】
阅读指导法 合作探究法
一、自主学习案
（一）走近作者
斯蒂芬·茨威格（1881～1942年），奥地利著名作家、小说家、传记作家和评论家。其代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《一个陌生女人的来信》、《一个女人一生中的24小时》等；传记有《三大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等；回忆录《昨天的世界——一个欧洲人的回忆录》等。
（二）背景简介
一个偶然的机会，年轻作家茨威格有幸受邀拜访了久负盛名的雕塑家罗丹。罗丹待人温和亲切、平易淳朴，却在艺术灵感突至时，完全沉浸于忘我创作的快乐，忘了时间，忘了客人。但也正是因为这“被忘”，茨威格全程观摩了大师全神贯注工作的状态，从他身上“参悟到一切艺术与伟业的奥妙，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领”。
（三）罗丹简介
奥古斯迪·罗丹（1840-1917）法国最杰出最有影响的现实主义雕刻家。他的《思想者》、《加莱义民》和《巴尔扎克》等作品都有新的创造。包含着186 件雕塑的《地狱之门》的设计，因当时官方阻挠而未能按计划实现，只完成《思想者》、《吻》、《夏娃》等部分作品。他善于用丰富多样的绘画性手法塑造出神态生动富有力量的艺术形象。
（四）预习课文
1.字音
症结（ ） 媲美（ ） 黏土（ ）蹙眉（ ） 魁梧（ ） 倾吐（ ） 别墅（ ） 炽热（ ） 贯注（ ）
2.词语
症结： 。
饶舌（ ）： 。
微乎其微： 。
永垂不朽： 。
不速之客： 。
3.近义词辨析
⑴淳朴·朴素
淳朴：诚实朴素。指人的品德。
朴素：①（颜色、式样等）不浓艳、不华丽。②（生活）节约，不奢侈。
A.歌曲中歌颂的爱情是 的，真挚的，但它服从于抗战，服从于革命斗争。
B.她的穿着很 。
⑵审视·凝视
二者都有看的意思，“凝视”多指带有感情的看。
A.他 着那座雕像，仿佛在想什么。
B. 学会 自己，就是把自己放在旁观者的角度，打量自己，校正自己，反思自己。
⑶贯注·灌注
贯注：①（精神、精力）集中。②语气、语意连贯；贯穿。
灌注：浇进；流入。
A.他把全部精力 在工作上。
B.她把心血全都 在孩子的身上。
二、合作探究案
（一）阅读课文，理清结构
《从罗丹得到的启示》是奥地利作家斯蒂芬·茨威格的一篇散文，记叙了作者年轻时在巴黎拜访雕塑家罗丹的一段经历，阐述了专心是“一切艺术与伟业的奥妙”这一哲理。文章短小精致，语言通俗，结构严谨。
全文可以分为三个部分。
第一部分(第l—2段)， 。
第二部分(第3—16段)， 。
第三部分(第17—19段)， 。
（二）文本探究
1．课文的第1，2自然段，即文章的第一部分有何作用？
2．作者是怎样刻画罗丹这位艺术大师的形象的？ 突出了罗丹这位艺术大师的哪些品质？
3．在作者眼里，罗丹是一个怎样的人？
4．作者通过观察罗丹的工作获得了哪些启示？
5．如果请你给课文加一个标题，你会选择下面三个标题中的哪一个？为什么？
（1）与罗丹的会面（2）成功的秘诀（3）我从罗丹得到的启示
（三）方法指导
关于记叙文中的议论
本文的第三部分，写由第二次与罗丹会面得到的启示，揭示了全文的中心思想。这是在记叙基础上的议论。通过议论点题。把“我从罗丹得到的启示”精炼地概括为“专心”两个字。
一般来说，记叙文的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、议论、抒情。
记叙文中的议论，一般是先叙后议，使读者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；也有先议后叙，使读者很快进入对将要叙述事物的思考，引起对下文的密切注意。有些记叙文中，作者不直接对所写事物发表议论，而由文章中某个人物去发表议论，作出评价。总之，记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心意思，起着统领全文的作用。因此对记叙文中的议论要细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系，它在文章中的作用。
三、反馈训练案
（一）基础知识
1．下列词语中加点字的注音有误的一项是 ( )
A．差使（chāi） 寻觅（mì） 懦弱（nuò） 随声附和（hè）
B．蹒跚（pán） 不屑（xiè） 热忱（chén） 惟妙惟肖（xiào）
C．阔绰（zhuó） 魁梧（kuí） 粗犷（kuàng） 相行见绌（chù）
D．酝酿（niàng） 狼藉（jí） 秀颀（qí） 地大物博（bó）
2．下列词语中没有错别字的句子是( )
A．我年轻而好绕舌，热烈地反对他的意见。
B．不久，他温合的眼睛发出的激励的凝视，他本身的纯朴，宽释了我的不安。
C．他捏好小块的粘土，黏在塑像身上，刮开一些。
D．他退后一步，仔细看着，这身材魁梧、阔肩、白髯的老人。
3．下列句子中加点的成语运用不正确的一项是( )
A．在老朋友畅谈之际，我觉得我似乎是一个多余的不速之客。
B．那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。
C．许多古代的石塑精品，虽经岁月剥蚀，到今天仍永垂不朽。
D．我愿纵缰驰马，奔腾于祖国广袤无垠的塞外草原之上。
4．依次填人下面横线上的词语，最恰当的一组是( )
①在罗丹 的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。
②他 着，就在那时他才记起，他显然对他的失礼而惊惶。
③那时，我参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心，把易于弛散的意志 在一件事情上的本领。
④但是在 片刻之后，他低语着，“就在这肩上线条还是太粗。对不起……”
A．朴素 凝视 贯注 审视
B．简朴 审视 灌注 审视
C．朴素 审视 贯注 凝视
D．朴素 凝视 灌注 审视
5．下面句子中，没有语病的一项是 ( )
A．参加这次运动会的30名男女运动员，均由优秀选手组成。
B．经过一段时间的治疗，病情完全可以好转并彻底治愈。
C．这些杂交小麦品种产量高，而且比进口的杂交小麦的抵抗虫害的能力更强。
D．摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。
6．下列句中破折号的用法，与其他三项不同的一项是( )
A．许许多多小塑样—— 一支胳膊，一只手，有的只是一只手指或者指节。
B．我参悟到一切艺术与伟业的奥秘——专心。
C．于是，我察觉我至今在我自己的工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。
D．没有——我现在才知道——别的秘诀。
（二）课内阅读
从罗丹得到的启示
⑴我那时大约25岁,在巴黎研究写作。许多人都已称赞我发表过的文章,有些我自己也喜欢.但是,我心里深深感到我还能写得更好,虽然我不能断定那症结的所在。
⑵于是,一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事,竟成为我一生的关键。
⑶有一晚,在比利时名作家魏格尔哈仑的家里,一位年长的画家慨叹着雕塑美术的衰落.我年经而好饶舌,热烈地反对他的意见。“就在这城里,”我说,“不是住着一个与米开朗基罗媲美的雕塑家吗？罗丹的《沉思者》《巴尔扎克》,不是同他用以雕塑他们的大理石一样永垂不朽吗？”
⑷当我倾吐完了的时候,魏尔哈仑高兴地拍拍我的背，“我明天要去看罗丹。”他说,“来,一块儿去吧。凡像你这样赞美他的人都该去会他。”
⑸我充满了喜悦,但第二天魏尔哈仑把我带到那雕刻家那里的时候,我一句话也说不出。在老朋友畅谈之际,我觉得我似乎是一个多余的不速之客。
⑹但是,最伟大的人是最亲切的。我们告别时，罗丹转向着我。“我想你也许愿意看看我的雕刻,”他说,“我恐怕这里简直什么也没有。可是礼拜天,你到麦东来同我一块吃饭吧。”
⑺在罗丹朴素的别墅里,我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久,他温和的眼光发出激励的 ,他本身的淳朴,宽释了我的不安。
⑻在他的工作室,有着大窗户的简朴屋子,有完成的雕像,许许多多小塑样――一只胳膊,一只手,有的只是一只手指或者指节；他已动工而搁下的雕像、堆着草图的桌子，这是他一生不断地追求与劳作的地方。
⑼罗丹罩上了粗布工作衫,因而好像变成了一个工人。他在一个台架前停下。
⑽“这是我的近作。”他说。他把湿布揭开,现出一座女正身像,以黏土美好地塑成的。“这已完工了。”我想。
⑾他退后一步,仔细看着,这身材魁梧,阔肩,白髯的老人。
⑿但是在 片刻之后,他低语着：“就在这肩上线条还是太粗。对不起……”
⒀他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的黏土,给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了,他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了一下,他走回去。他把台架转过来,含糊地吐着奇异的喉音。时而,他的眼睛高兴得发亮；时而,他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的黏土,粘在像身上,刮开一些。
⒁这样过了半点钟,一点钟……他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切,除了他要创造的更崇高的形体的意象。他专注于他的工作,犹如在创世的太初的上帝。
⒂最后,带着舒叹,他扔下刮刀, 般地用湿布蒙住女正身像。接着,他又转身要走,那身材魁梧的老人。
⒃在他快走到门口之前,他看见了我。他 着,就在那时他才记起,他显然对他的失礼而惊惶。“对不起,先生,我完全把你忘记了,可是你知道……”我握着他的手,感动地紧握着。也许他已领悟我所感受到的,因为在我们走出屋子时他微笑了,用手扶着我的肩头。
⒄在麦东的那天下午,我学到的比在学校所有的时间学到的都多。从此,我知道凡人类的工作必须怎样做,假如那是好而又值得的。
⒅再没有什么像亲见一个人全然忘记时间、地方与世界那样使我感动。那时,我参悟到一切艺术与伟业的奥妙――专心,完成或大或小的事业的全力集中,把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。
⒆于是,我察觉我至今在我自己的工作上所缺少的是什么――那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱,一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有――我现在才知道――别的秘诀。
１.第⑴段“我不能断定那症结的所在”中的“症结”指的是（ ）
A.“我”“还能写的更好”的症结
B.“我”不能突破现有水平的症结
C.下文“一个伟大的人”给“我”的启示
D.“我”至今不知其所在的那个症结
2.第⑺、⑿、⒃段的横线处，依次填入的词语，正确的一项是（ ）
A.凝视 审视 凝视 B.审视 瞠视 注视
C.注视 凝视 审视 D.凝视 注视 瞠视
3.第⒂段括号处应该填入横线的一个句子成分，最妥贴的一项是（ ）
A.像一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀
B.像一个学生把改好的作业交给老师那样喜忧参半
C.像一个农民把细泥轻轻地撒上幼苗那样爱惜期盼
D.像一个工人停工后把布蓬遮住机器那样亲切爱护
4.对第⒄段划线的句子理解错误的一项是（ ）
A.人类工作中有一部分是美好而有价值的，“我”现在知道应该怎样去做了。
B.有价值的工作都有相通之处，“我”的写作同罗丹的雕塑也应该这样。
C.从事美好而有价值的工作的人们应该有相同的工作态度和献身精神。
D.人类美好而有价值的工作从此有了“必须怎样做”的准绳和榜样。
5.罗丹忘我工作冷落了“我”,“我”反而“感激地紧握着”他的手，其原因解说正确的一项是( )
A.文明 礼貌 B.感悟 崇敬 C.豁达 宽容 D.同情 安慰
6.体味文中画波浪线句子所蕴含的人物的思想感情。
⑴时而,他的眼睛高兴得发亮;时而,他的双眉苦恼地蹙着。
⑵他扔下刮刀, 般地把湿布蒙在女正身像上。
7.第⑼到第⒁段的详写有三点作用，请分别说明。
⑴
⑵
⑶
8.魏尔哈仑同罗丹畅谈之际，“我”觉得似乎是一个多余的人。后来在麦东罗丹的工作室里还有没有这种感觉？为什么？
9. “以人为镜，可正衣冠”，面对罗丹这面“镜子”，作者找到了文章开头提到的“症结”了吗？文章哪句话与之呼应？
（三）拓展阅读
邂逅霍金
⑴自从《时间简史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。青年人争相阅读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书，但我对霍金以高度残疾之身写出如此经典著作的精神和业绩，却充满了深深的敬意。
⑵我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。
⑶那天下午，当我们经过剑桥河边的时候，忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金——和以前在照片上见到的完全一样。
⑷车驶近了，我却呆滞了。是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思?都是，或许都不是。在他经过我身边的那段时间，我什么也没有做，只是目送他静静地过去。
⑸这是一个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在或者说是被安放在--轮椅车背上。除了他的目光，似乎见不到他有其他动作。他的目光显得异乎寻常，显示着超常的魅力：我想走上前去．又下意识地摸着照相机。但我既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。
⑹或许是霍金独特的形象震撼了我。对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分热情的表现。
⑺或许是周围的人感染了我。当霍金经过时，一切都是那么平静，认识他的和不认识他的人都毫无异样，就连照料他的老护士也不靠近他的轮椅，只是默默地跟着，人家都尊重他作为一个正常人的生存权利。
⑻霍金的轮椅渐渐消失了，就像路上无数过往的行人一样。
⑼霍金是不幸的，在风华正茂时遭遇了罕见的疾病。他要用很大的努力才能举起头来；他不能写字；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
⑽然而，就是这样一位被疾病固定在轮椅上三十多年的人，却坚持说自己是个快乐的人。他的思维穿越时间和空间，追寻着宇宙的尽头、黑洞的隐秘。他凭着敏锐的直觉和严密的推理，直接挑战自己被人广泛认同的传统量子力学、大爆炸理论甚至爱因斯坦的相对论。
⑾霍金是幸运的。他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生活在一个科学技术高度发达的时代。要不，他如何能完成他的著作，如何能继续他的生命和工作?他的轮椅上装满了大大小小的机械和电脑，他的身前就有显示屏和特殊的键盘，这是IBM公司专为他设计制造的，所以他才能自如地操纵轮椅，才能传达自己的思维，才能延续他的生命。
⑿我更庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像常人一样生活，不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声，不用应付集会、宴请、报告和表彰，因为大家都懂得个人的价值和时间的宝贵。
⒀愿霍金在平静中度过他不平凡的一生。
注：邂逅：偶然遇见。 翟金，英国理论物理学家。主要致力于黑洞量子力学的研究，被誉为“继爱因斯坦之后世界上最杰出的理论物理学家”。
1.结合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在哪些方面。(不少于三点)
2.第⑸段中，作者为什么“既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”?
3.作者说“霍金是幸运的”，其理由是什么?请分条陈述。
4.第⒀段中，作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生?
5.阅读下面一则材料，回答问题。
有一次，在学术报告结束之际，一位女记者问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗?”霍金的脸庞充满恬静的微笑，他艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影幕上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……”
因为罕见的疾病而瘫痪的霍金始终坚持说“自己是一个快乐的人”，联系材料中他的精彩回答，你认为他具有怎样的人生态度?你从中得到什么启迪?
第六课 从罗丹得到的启示
一、自主学习案
（四）预习课文
1.字音
症结（zhēng） 媲美（pì） 黏土（nián）蹙眉（cù） 魁梧（kuí）
倾吐（qīng） 别墅（shù） 炽热（chì） 贯注（guàn）
2.词语
症结：比喻事情弄到坏或不能解决的关键。
饶舌（ráo）：唠叨；多嘴。
微乎其微：形容非常少或非常小。
永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。垂：流传。朽：腐烂。
不速之客：指没有邀请而自己来的客人。速：邀请。
3.近义词辨析
⑴A.淳朴B.朴素
⑵A. 凝视B.审视
⑶A. 贯注B.灌注
二、合作探究案
（一）阅读课文，理清结构
第一部分(第l～2段)，概括写出“启示”的意义。
第二部分(第3～16段)，记叙作者和罗丹的两次交往，是全文的主体。
第三部分(第17～19段)，写第二次会面得到的启示，揭示中心。是全文的结尾。
（二）文本探究
1. 这部分内容给读者留下了三个悬念：一是作者的“症结”是什么，二是那位伟大的人究竟是谁，三是“伟大的启示”是什么，从而开启了下文。
2. 文章通过神态、动作、语言等方面的描写，着力刻画人物，表现人物工作专心致志，精益求精，浑然忘我的精神。
(1) 神态描写。
例句1：“他的眼睛闪耀着”
分析：生动地写出了罗丹有了艺术感觉，发现了需要精心修改之处。
例句2：“时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼的蹙着”
分析：生动具体的刻画出了罗丹在修改作品过程中，全身心地投入到艺术境界中。
(2) 动作描写
例句1：“退后一步，仔细看着”
分析：体现罗丹工作精细入微，全神贯注。
例句2：“像一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般的把湿布蒙在女正身像上”
分析：写出雕塑家对作品的极其珍视，对艺术的热爱。
例句3：“在他快走到门口时。他看到了我”
分析：体现罗丹工作的专心致志。
例句4：“他捏好小块儿的黏土，粘在像身上，刮开一些。”
分析：写出罗丹工作的细心、认真、小心翼翼。
(3) 语言描写。
例句1：“还有那里——还有那里——”喃喃自语
分析：体现罗丹对艺术的精益求精。
例句2：“对不起，先生!我完全把你忘记啦”
分析：专心致志，平易谦和，朴实亲切。
3. 从作者对罗丹工作时的神态、语言、动作的描写，可以看出在作者眼里罗丹是一位令人敬仰的艺术大师。在生活中十分朴实，对待工作则精益求精，追求完美，聚精会神到了忘我的境界。
4. “从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。”“我参悟到一切艺术与伟业的奥秘——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。”“一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有——我现在才知道——别的秘诀。”
5. 我会选择（2）“成功的秘诀”和（3）“我从罗丹得到的启示”。因为（1）“与罗丹的会面”，只是突出了作者和名人罗丹的两次会面，这两次会面虽然是文章的主要内容，却并不是文章的主题所在。这篇文章主要通过作者与罗丹的会面，领悟到了对作者具有重要启发的人生哲理，即聚集会神地工作乃是成功的秘诀，因此选择（2）“成功的秘诀”或（3）“我从罗丹得到的启示”更能鲜明地突出文章的中心。
三、反馈训练案
（一）基础知识
1.C 2.D 3.C 4.A 5.C 6.D
（二）课内阅读
1.B 2.A 3.A 4.A 5.B 6.（1）传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成败而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼。（2）传神地写出了罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，倍加爱护。7.（1）同我原先的幼稚的想法做对比（2）使我深受具体形象的教育（3）为我总结出启示做铺垫。8.没有这种感觉了。因为：（1）我仔细观察罗丹的操作进程，并为他忘我投入，献身艺术的精神所感染。（2）我才中认识自己写作上的症结所在，并为今后学有榜样而十分兴奋。9.最后一段。
（三）拓展阅读
1.①取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；④以乐观的态度面对人生。
提示：答对三点即可。
2.①霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶；②周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。
3.①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；③霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。
4.希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平静地生活，这才是对他最大的尊重。
5.第一问：拥有一颗感恩之心，坚韧乐观地面对不幸。
第二问：略
提示：不设统一答案，言之成理即可。
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