教 学 设 计
第 一 单元第 1 课 课题
上课时间 月 日星期 1燕子
总课时 课型
2 精读
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子”等词语。
教
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
学 目 标
教 学 重、 难 点 教 学 准 备
教学重点
1.通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 教学难点：结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 1、搜集燕子的资料，了解燕子的生活情况。
2、观察身边春天的景物，搜集春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和好词佳句。 课件、生字卡片、
1、背诵全文
2、以《燕子的自述》写一篇文章。将课文内容自己重点回顾组合。
作 业 设 计
3、读读其它写春的诗文。
4、完成课堂作业本
教 学 板 书 设 计
1 燕子 外形：活泼机灵
增添生机 飞行之美
停歇之美
教学环节反思
分课时教学过程设计
及二次修改
第一课时
一、 １、
直接揭题，联想激情。
《燕子》是名篇。我小的时候就曾读过这篇文揭题，指导书写“燕”。注意笔顺和偏旁部首。（四点底）章。作者郑振铎又是温州永嘉人。当我介绍到他时，齐读课题。1分 ２、
你们知道哪些有“燕”字的好词好句？（莺歌燕舞，燕窝，学生们开始兴奋，开始议燕麦，燕雀，燕尾服，如“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风论纷纷了。因为有几个孩一拂千山绿，南燕双归万户春”等。副板书，学生写一写）2子也是永嘉的。“是呀！人分 ３、
都说人杰地灵，永嘉出名是呀，春天——燕子，每每看到燕子我们都会不由自主地人，永嘉的风水好呀！说想起春天，而每每想起春天我们也常情不自禁地想起燕子。不定什么时候，在坐的同燕子是春的使者，刚才我们在这些赞美春天的诗词当中找到学当中也会产生像郑振铎了它们动人的身影。今天，让我们再跟随一位著名的作家郑这样的名人呢！”学生一阵振铎先生（板书名字）一起去看一看这些春天里最最可爱的窃喜。 精灵——燕子。1分 二、 １、
初读课文，了解大意。
作家笔下的燕子活泼机灵， 无比可爱。作家是正确、流利地朗读课文，自学生字，划出词语。（已预习生活的有心人。他总是用自己锐敏的感觉记录下自己的生活所见所感。孩子们，昨天，老师从网上了可省略） ２、
检查生字词，要求认的写的词语。（师出示）
第一张：生字组成的词语
燕子 聚拢 