《荀子劝学》对学习方法的启示

发布时间：2020-04-09 15:16:20 来源：文档文库

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《荀子.劝学》对学习方法的启示
作者：刘晓平
来源：《语文天地·高中版》2011年第08期

荀况，亦称荀卿，后世尊称荀子，战国后期赵国人。生卒年月不详，他是战国末期与孟子齐名的儒家大师，是先秦诸子百家思想的集大成者，有《荀子》一书传世。作为先秦时期最杰出的新兴地主阶级思想家和教育家之一，荀子一生热心于教育事业，在长期的教学活动中积累了丰富的经验，有些经验迄今为止对我们的学习仍具有指导意义。

《荀子》说理清晰，论辩透辟，逻辑周密，需冷静思考才能感受荀子思想的深邃丰富。荀子在《劝学篇》中集中论述了自己对学习的理解，一开篇就郑重地提出“学不可以已”的观点，认为学习是不可以停止的。荀子的“学”就是“学习”，它包含着学习动机、学习过程、学习目的等。荀子认为人性本恶，所以要通过学习，并且是不断的学习来改变自己、完善自己，使自己能够弃恶扬善，逐渐弥补不足，从而逐步达到圣人境界。“青之所以青于蓝，冰之所以寒于水，木之所以为轮，金之所以利”同样都是由于“不可以已”的缘故。在《劝学》中，荀子提出的“学至乎没而后止也”，就是今人所说“活到老，学到老”，“学无止境”。同时，这位先哲也在一定程度上看到了学习目的和学习热情之间的关系，这种对学习心理的认识与现代心理学若合一契。学生只有对学习产生极大热情才会增强学习积极性，从而提高学习效率。教师只有引导学生积极的学习动机，才能激发学生对学习的热情。

荀子在《劝学》篇中谈到了四种学习方法：善假于物、不断积累、锲而不舍、用心专一。这些方法对于今天教学活动中教师的教和学生的学都具有重要的指导意义。

第一、善假于物。就是要善于利用各种客观条件

萄子认为：人因为感知器官作用的限制而使自身认识自然、改造自然的能力受到了很大的局限。因此，人要充分发挥这些能力，就必须学会善于利用自然，以增强人的感知器官的功能。在学习中只有善于利用已有的知识，发挥各种学习条件的综合作用，才能获得更多的知识、智能。会利用客观条件，就如“登高而招，臂非加长也，而见者远”；“顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”；善“假舆马者，非利足也，而致千里”；善“假舟楫者，非能水也，而绝江河”。那么，一个学生可以利用的客观条件都有哪些呢?首先是使学生明白要善于向教师请教，敢于发问；要善于与同学切磋，取长补短。其次，使学生明白善于利用学校提供的各种学习条件，如班级图书角、学校阅览室和微机室等。再次，是善于利用社会条件来学习，如逛书店，访古迹，上互联网，社会调查等。只有经常驻足于书海，遨游于知识之林，才能使自己“一览众山小”。