九年级上册课文《孤独之旅》教学设计

发布时间:2020-11-27 11:24:06   来源:文档文库   
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九年级上册课文《孤独之旅》教学设计

一、导入新课:

二、走近作者:

曹文轩: 1954 1月生于江苏盐城农村。 1974 年入北 京大学中文系读书,后留校任教。现为中国作家协会全国委 员会委员,北京市作家协会理事,北京大学教授、现当代文 学博士生导师,中国作家协会鲁迅文学院客座教授,北京大 学中文系中国当代文学教研室主任。

主要文学作品集:

《忧郁的田园》 、《暮色笼罩下的祠堂》 、《红葫芦》、《蔷 薇谷》、《少年》、《大水》、《追随永恒》、《三角地》等。

长篇小说:

《山羊不吃天堂草》 、《草房子》 、《红瓦》、《根鸟》等。

三、学习目标:

1、进一步把握小说的三要素

2、品味表现主人公成长过程的细节描写、心理描写

3、审美欣赏环境描写对人物形象的作用,领会优美的 4、形成积极的人生观,塑造坚强的人生

四、学习方法:

1、速读——整体感知故事情节

2、跳读——品味细节描写、心理描写、语言描写

3、赏读——赏析环境描写的作用

4、研读——在交流体验思辨中,加深对“孤独”“成 长”“哭泣”“坚强”“责任”等情感的认识,在探究中自 主形成积极的人生观,培养高尚的审美情趣。

五、整体感知课文

1、速读全文,用自己的话概括小说的情节

2、明确这篇小说的三要素 人物(主人公) :杜小康 情节:一位少年因家道中落而失学,不得不跟随父亲到 偏远的芦苇荡放鸭,经历了生活的艰苦,精神上的磨练,最 终在暴风雨之后“长大了,坚强了”。

环境:无边无际的芦苇地

六、品味赏析 跳读课文,品味一下作者是通过对人物的哪些描写方法 来表现杜小康的成长过程的?

(请找出文中有关语句分析他的成长过程) 细节描写:前景茫然 —— 害怕孤独 —— 面对孤独 —— 战胜孤独

语言描写: 幼稚 —— 懦弱 —— 坚强 —— 激动

七、合作探究

1、 小说的自然环境描写很出色,请赏读课文,欣赏环 境描写对人物刻画的作用,小组合作找出有关语句加以分析

(鸭群、芦荡、风雨)

作用:渲染孤独的气氛,造就杜小康坚强的性格 2、“孤独之旅”的含义是什麽?

1)离开同学、学校,离开村庄、人群,交流减少, 寂寞空虚。

2)对自然环境恐惧,对前途恐惧

八、板书设计

孤独之旅

曹文轩

人物(主人公) : 杜小康

情节: 恐惧孤独 —— 面对孤独 —— 战胜孤独 环境(自然环境) :渲染孤独的气氛,造就坚强的性格

九、拓展 杜小康给你留下什麽印象?你从他身上学到了什麽? 十、当堂检测

(一)、填空: 1、《孤独之旅》选自一部关于少年成长的长篇小说《草 房子 》,作者是( 曹文轩 )。本文主要刻画了杜小康这一 人物形象, 他在成长过程中经历了 ( 恐惧 )孤独、( 面对 ) 孤独、( 战胜 )孤独,最终经受住了“磨难”,“长大 了”“坚强了”,与鸭子一起成长起来。

2、文中自然环境描写的作用是(渲染孤独的气氛,造

就坚强的性格) 。

(二)、说话训练

每个人都在不断成长,通过生活中一些小事,懂得关心 别人,热爱劳动,懂得某种道理等。请以“我长大了”为题 谈谈自己成长的经历。

十一、送几句名言

苦难是人生的老师 —— 巴尔扎克 好的木材并不在顺境中生长;风越强,树越壮。 ——马里欧特

在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖,经历过各种人生 烦恼的人,才懂得生命的珍贵。

—— 怀特曼

本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/119f56ecbc1e650e52ea551810a6f524cdbfcb18.html

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