接力版英语六年级上册Revision 1教案

Listen and circle板块通过分层设计听说活动,主要复习第一课的话题内容，一是听后画出所听到的建筑名称，二是谈论图片内容，三是谈论自己的家乡，从说的机械操练，到说的自由表达，逐层递进，环环相扣，最后达到自然输出目标语言there are 句型的目的,培养学生的综合语言运用能力。

Read and fill本板块为阅读板块，通过Ann 向Sally写的一封介绍她在农场生活的信，综合复习了现在进行时态以及动词短语，学生通过阅读填写表格，培养学生获取细节信息的能力，在阅读技能上为初中英语学习做好衔接。

Ask and answer作为操练板块，本板块为两人问答活动，主要复习现在进行的一般疑问句及其肯、否定回答。

A word puzzle板块通过有趣的字谜游戏，复习dinner, moon, round, autumn, eat, high, eight几个单词的拼写。该活动融趣味性、思维性于一起，符合六年级学生的认知特点。

Tell the time and fill板块作为练习板块，通过读表盘填写时间，培养学生看表识时间，并用英语表达的能力。让学生通过对自己一天活动的描述，运用时间表达法，形成语言的自然内化和真实输出。

二、教学目标

1.知识目标

（1）能够听、说、读、写本课的主要句型 There are many nice buildings there.

We are having a great time there.

（2）能听、说、认读本课单词：love .

2.能力目标

（1）能准确模仿本课录音中的内容。

（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型There are many nice buildings there.

We are having a great time there.谈论某处有某物和正在进行的活动。

（3）复习第1和第3课所学对话，要求学生能在实际情形中运用。

3.情感态度，文化知识，学习策略

（1）能形成经常性联系以往所学语言知识的学习策略，知道在英语学习中要时常温故而知新。

（2）通过本课学习，培养学生认读、阅读能力以及观察、分析问题的能力，初步形成英语思维能力。

（3）珍惜时间，能合理安排自己的生活作息。

三、教学重难点

（一）本课的教学重点：

在实际情境中运用There are many nice buildings there. We are having a great time there.谈论某处有某物和正在进行的活动是本课的教学重点。

（二）教学难点：

板块七A word puzzle

四、教学准备

1.教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图、转盘等。

2.学生准备：单词卡片、骰子等。

1. 热身活动

（1）师生问好后，教师播放第三课歌谣：What are you doing ,little cat? 创设轻松的学习氛围，导入本课话题。

（2）游戏Sharp Eyes:运用卡片或多媒体课件快速闪现与本课有关的一些动词，例如：play football, swim，play basketball，do the long –jump, do the high-jump…学生抢读。

2.新知呈现与操练

（1）出示Listen and circle板块挂图，引导学生讨论图片：Look, this is a map of Sally’s hometown. There are many places in her hometown. What can you see? 引导学生讨论图片内容。

（2）播放录音，让学生听录音并在地图上圈出他们听到的地点: Sally and Tom are talking about Sally’s hometown. What places are they talking about? Let’s listen and circle.

（3）检查核对答案：Yes. There are many nice buildings there（板书该句型）. There is ….

（4）师生一起看图讨论：How do you like Sally’s hometown? What’s in her hometown?

（5）学生小组内讨论，然后进行个人展示。

（6）谈论自己的家乡：This is Sally’s hometown. It’s a beautiful city. What about your hometown? What’s in your hometown? 引导学生说一说家乡的面貌：I live in … It’s a beautiful …. There is/are ….

（7）出示Read and fill板块信件：Here is a letter from Ann. Read the letter quickly and answer: Whom is the letter for? Where is Ann? How does Ann feel? 引出 We are having a great time.并板书。

（8）让学生第二次细心阅读，回答以下问题： What’s the weather like on the farm? Who are on the farm? What does Ann do every day? What are they doing?

（9）学生完成表格的填写，师生一起核对答案。

（10）播放课文录音，学生听录音跟读，然后自己朗读。

（11）朗读展示。

（12）小结信的书写格式，教学单词love,学生朗读。

3.巩固与操练

（1）出示一张动词图片，例如：play basketball,教师询问：Is he playing football? 学生根据图片内容回答： No, he isn’t . He is playing basketball.

（2）学生两人一组进行问答练习。

（3）展示活动。

（4）出示A word puzzle板块，学生朗读板块中的单词。

（5）出示字谜板或多媒体课件，指导学生如何填写缺失的字母，完成字谜游戏。

（6）出示本板块字谜，学生自行完成，然后核对答案。

（7）出示一些数词，学生抢读，如: 30, 40, 15, 等等。

（8）出示Tell the time and fill板块第一个表盘：Look at the clock. What time is it? Yes, it’s 5:30. 以此类推谈论其他的表盘。

（9）学生看表盘填写时间，然后两人一组问答：

A: What time is it?

B:It’s …. What time is it?

A: It’s ….

（10）出示一个7点的表盘： Look at the clock. What time is it? Yes, it’s 7:00. It’s time to get up. I get up at 7:00 in the morning. When do you get up? 指导学生谈论自己一天的生活作息，然后进行展示。

4. 总结

引导学生回顾本课学习内容：What have we learned today?，并教育学生要珍惜时间，学会合理安排自己的生活作息。

Revision 1

There are many nice buildings there.

We are having a great time games.

Listen and tick板块主要通过听音为四幅图片排序活动，复习动词过去时态和动词短语，培养学生听的能力。

Chain work板块为连锁操练板块，复习动词过去时态的特殊疑问句、肯定句和否定句，操练形式有趣，实效性与可操作强，符合六年级学生的认知特点。

Enjoy reading板块为趣味阅读，主要介绍了西方的复活节、愚人节和万圣节三个节日的日期和传统活动，再次为学生描写节日给出模板，为以后的写作打下基础，同时通过阅读拓展了学生的视野，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中，形成跨文化意识。

Read and match板块通过问与答连线，复习一至四单元的核心目标语言。

Listen and fill板块为听音补全对话，通过Steven 和Tom打电话谈论假期旅游，复现一般过去时的用法、主要目标语言以及单词的拼写。

二、教学目标

1.知识目标

（1）能够听、说、读、写本课的主要句型：I didn’t play computer games. They go from house to house and say ,“Trick or treat!”

（2）能听、说、认读本课单词： exercise .

2.能力目标

（1）能准确模仿本课录音中的内容。

（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型：I didn’t play computer games. They go from house to house and say ,“Trick or treat!”谈论节日日期和活动以及过去的活动。

（3）复习第2和第4课所学对话，要求学生能在实际情形中运用。

3.情感态度，文化知识，学习策略

（1）能形成经常性联系以往所学语言知识的学习策略，知道在英语学习中要时常温故而知新。

（2）通过中外文化对比学习，认识到世界的多样性，形成跨文化意识。

（3）通过本课学习，培养学生认读、阅读能力以及观察、分析问题的能力，初步形成英语思维能力。

三、教学重难点

（一） 本课的教学重点：

在实际情境中运用I didn’t play computer games. They go from house to house and say ,“Trick or treat!”谈论节日日期和活动以及过去的活动是本课的教学重点。。

（二）教学难点：

教学难点是趣味故事的阅读与理解

四、教学准备

（1）教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图、骰子等

（2）学生准备：单词卡片、骰子等

1. 热身活动

（1）播放第四课的Let’s chant：I took a walk.导入话题。

（2）游戏Sharp eyes:利用多媒体课件或教学图片出示一些表示动作的图片，例如：play football, draw some pictures, read a book, play the piano, fly kites, run, do one’s homework, etc. 让学生快看快说。

（3）出示以上动词的过去式单词，学生抢读.

（4）两人问答： What did you do yesterday/ last weekend?

2.新知呈现与操练

（1）出示Listen and tick板块的教学挂图或多媒体课件，引导学生讨论图片：What did they do ?

（2）播放本板块录音，学生听录音编号。

（3）再次听录音检查答案。

（4）出示中秋节、春节、端午节等的图片，询问学生：What festival is it? When is the Mid-Autumn Festival/…? What do you do on the Mid-Autumn Festival/…?

（5）询问学生知道哪些西方的节日，导入本板块: We know many Chinese traditional festivals. What festival in western countries do you know? 引导学生说一说 

（6）出示Enjoy reading板块图片，看图讨论： Look! What is this/What are these? When can people see Easter eggs/pumpkin lamp/? When can people play tricks?

（7）出示短文内容：Here is a passage about festivals. Read quickly and answer: How many festivals are mentioned? What are they?学生快速阅读回答问题。

（8）学生再次阅读，完成文后第一题。

（9）检查答案：When is Easter Day/ April Fool’s Day/ Halloween?

（10）学生第三次细心阅读，完成文后第二题。

（11）核对答案。

（12）播放课文录音，学生听录音跟读，然后在小组内读

（13）朗读展示。

3.巩固操练活动

（1）选词填空

（April 1,Easter Day, October ,get Easter eggs, candies ,play tricks, funny clothes）

________comes in March or April. Children____________ on that day. April Fool’s Day is on___________. Children often________ on their parents and friends. They like the festival very much. Halloween comes in________. Children wears_________ and go from house to house and say, “Trick or treat!” They can get many_______.

（2）出示本板块教学挂图或多媒体课件：Look, the children are playing chain games. Let’s play it together.指导学生进行连锁问答游戏。

（3）学生进行小组比赛，看哪个小组率先完成游戏，中间不断链。

（4）掷骰子游戏

教师出示一个自己制作的骰子，上面写有一些表示动词的词组，例如：played football, drew some pictures, read a book, played the piano, flew kites, ran等，教师投掷骰子，并让学生一起问： What did you do yesterday? 教师根据骰子落地情况回答： I….然后让学生两人一组进行游戏。

（5）出示Read and match板块内容，学生独立完成连线，然后师生一起核对答案,在此过程中教学单词： exercise,学生分小组朗读。

（6）学生两人一组进行问答。

（7）出示Listen and fill板块图片或挂图：Look! Steven and Tom are talking on the phone. Look at the dialogue. Can you guess what the missing words are? 让学生试着填写。

（8）播放录音，学生听录音补全对话，验证自己的猜测是否正确。

（9）学生两人一组朗读对话，然后在全班展示。

4. 总结

引导学生回顾本课学习内容：What have we learned today?并引导学生要了解中外文化的异同，形成跨文化意识。

Revision 1

I didn’t play computer games there.

They do from house to house and say, “Trick or treat!”