《风筝》鲁迅_阅读题整合

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①的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。

②故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。我现在在哪里呢?四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。③但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶它,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得着小嘴,呆看着空中出神,有时竟至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,
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我看来都是笑柄,可鄙的。
④有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。⑤然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。我不幸偶而看到了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二
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十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地坠下去了。⑥但心又不竟坠下去而至于断绝,它只是很重很重地坠着,坠着。
⑦我也知道补过的方法的:送他风筝,成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着——然而他其时已经和我一样,已有了胡子了。
⑧我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你呵。么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你呵。”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了罢。
“有过这样的事么?”他惊异地笑着说,就象旁听着别人的故事一样。他什么也记不得
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了。
⑩全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕可言呢?无怨的恕,说谎罢了。
?我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。
?现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。一九二五年一月二十四日
⑴这篇散文中,除了兄弟之情,游戏之于儿童的意义外,还有什么深沉的情感?
文章叙述自己小时候不许小兄弟(指周建放风筝,行为十分粗暴。待明白游戏之于儿童的意义后,鲁迅醒悟过来,当年自己的行径,简直是"对于精神的虐杀"。几十年后,讨小兄弟宽恕之举,足以显现同胞手足之情。隐藏在这之后的是作者的自省精神,作者严于
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解剖自己,严于自省。往事,小事,都一丝不苟,知错必改,这种精神非常可贵。作者看到外国的儿童教育的主,认识了中国旧式教育的落后,愿中国的儿童教育改变落后的偏见,儿童精神从此不受压制,从此健康成长。把两者结合起来看,从小兄弟身受"虐杀"却毫无怨恨这种现象上看,作者感慨尤深,在这一点上,留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为何全然不知?原来他偷做风筝,自己也并不认为正当,以为这事兄长该管,因此并不耿耿于怀。这正是几千年来封建儿童教育留下的痼疾。这里作者含蓄地启发人们作更为深刻的思考,是文章精髓所在。
"四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了",这句话应当怎样理解?
这里所说的"春天",有特定的含义,是小时候的故乡的春天,是天空中有风筝的春天,现在,在,看见远处有一二风筝浮动,由
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风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息,所以觉得这春天"就在这天空中荡漾了"。因而"经逝去的春天""在这天空中荡漾了"不相矛盾。
⑶写风筝事件的两段文字,感情色彩似乎挺复杂,该怎样体会?
这两段文字的确感情复杂。鲁迅先生是用成年后的眼光去观照当年的情景,但是写的又是当年自以为是的行为,所以褒贬的色彩挺复杂。试看他写的小兄弟,"多病,瘦得不堪"怪可怜的。放风筝,去春光明媚的野外活动活动,本是大有好处的,可是因为兄长不允许,只得呆看人家的风筝。他有时惊呼,有时跳跃,天真活泼的儿童天性跃然纸上,这本是极正常的,而"在我看来却是笑柄,可鄙的",一脸严冬般的肃杀,连看看风筝,连惊呼跳跃都加以鄙弃。作者把这样的压制写得多么严酷,里隐含着对小兄弟的同情,对自己深深的自责。
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写小兄弟偷做风筝,隐隐写出了儿童的动手能力。小兄弟做的风筝与众不同,可见他聪明肯动脑筋,很会设计。这样有益身心的正当行为而要偷偷来做,实属可怜之至。褒扬与同情是可以体会得到的。作者把自己写得犹如凶神恶煞,以破获秘密为满足,以摧残小兄弟的心血为胜利,那"傲然走出"的步态神气活现,作者是在深深自责当年扮演了精神虐杀者的角色。最后"留他绝望地站在小屋里。后来怎样,我不知道,也没有留心"。小兄弟的痛苦我们可以想像得到,而作者自己则是冷酷无情的。这里含着同情、后悔与自我谴责之意。⑷看到一本外国的讲论儿童的书,为什么说是"不幸"?
应结合全文容来理解这个问题。这个问题"惩罚"一词联系起来就明白了。因为自己一向以为管小兄弟管得对,现在见到书上的道理,心情一下子沉重起来,受到惩罚了。对"旧我"来说是良心遭受了谴责,可谓"不幸"
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⑸文章开头两段与结尾一段都是总写的段落,在结构上起到什么作用?在容上作用相同吗?
文章开头两段与结尾一段都是总写,起到了前后呼应,使结构完整的作用。
1、文段选自课文《风筝,作者鲁迅,原周树人,并写出他的一部代表作《狂人日记》《阿Q正传》等。2、给下列加点的字注音,并解释词语。①恍然大悟(wù)形容突然醒悟②苦心孤诣(yì)费尽心思钻研或经营3、写出下列词语的近义词。虐杀(扼杀偶而(偶然嫌恶(讨厌惊惶(惊慌4、文中的“严冬”意义一样吗?前一个“严冬”是指:天气的寒冷后一个“严冬”是指:写我的心情沉重
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5“我恍然大悟似的,……”一句中“悟”具体指什么?
悟到弟弟在后园拾枯竹是为了做风筝。6、如何理解文中加点的“果然”一词?不出所料,有真的被“我”猜中的意思。7、文章第②段中带点的“荡漾”在句中有什么含义?
看见远处一二风筝浮动,想起故乡风筝时节的春天气息,所以觉得春天在这“天空中荡漾”8、哪些景物“打成一片春日的温和”?你认为作者为何要写如此美丽的“春日的温和”象呢?
景物:柳、山桃、风筝;作者对往事的回忆,将现实中严冬的“寒威”与回想中春天的“温和”映衬,透露了不满现实,向往光明天地的心情。
9、文中哪些词语体现了“我”得知弟弟背着“我”做风筝时的狂怒心情?这样写有什么作用?(找出文中的“我”摧残小兄弟的风筝时
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的动作神态的词,感受一下,“我”当时是怎样的心态和感情?)
抓断、掷、踏扁;“我”当时非常的愤怒,觉得弟弟这样瞒了“我”做风筝是对“我”这个做兄长的权威的挑战。
10、如果把“又将风轮掷在地下,踏扁了”改“又将风轮扔在地下,踩扁了”行不行?为什么?
不行。如果把“掷”改为“扔”“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情。11、第④段的画线句中,“抓断”“掷”“踏扁”等动作描写,表现出“我”的什么特点?独断专横,蛮不讲理
12“我”对风筝十分厌恶,有哪两种具体表现?请概括回答(每种不超过15个字)①认为小兄弟看放风筝可笑可鄙。②破坏(折断、踏扁)小兄弟制作的风筝。13、请用简短的语言概括第④段的容。“我”对小兄弟精神虐杀的一幕。
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14文中所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指什么?
“我”粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。
15、根据课文,指出“精神的虐杀”的具体含义。
扼杀儿童喜欢游戏的天性。
16、为什么说不让弟弟放风筝是“精神的虐杀”?
因为在我的强制下,剥夺了弟弟游戏的权力,使弟弟无法享受童年的欢乐,这对于弟弟幼小的心灵是一种伤害。
17第⑤段的画线句中“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情?
极度后悔、疚、自责,感到万分沉重。18“我”极力去讨小兄弟的宽恕,而小兄弟却“什么也记不得了”。这一组对比有什么作用?
突出“我”想补过却无法补过的沉重心情。
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19、第⑧段和第?段中加点的两个“沉重”的涵一样吗?请简要说明理由。
不一样。前一个“沉重”是对自己的过错深感疚,想寻求宽恕而未得到的痛苦,后一个“沉重”是从弟弟对此事的淡忘,或者是习以为常中,“我”深感这种悲剧还将延续的痛苦。20“我还希求什么呢?我的心只得沉重着。表达了作者一种什么样的心情?
弟弟对精神的虐杀毫无怨恨,全然忘却,“我”也无法补过,悲哀更深沉;被虐杀者苦受虐杀,毫无抗争,使虐杀者横行无忌,令人悲哀沉重。21、文章结尾说“我的心只得沉重着”。这句话有什么深刻含义?
儿童的天性一旦被伤害,是难以挽回的。22课文开头写见到空中的风筝“在我是一种惊异和悲哀”,为什么?分析这句话在结构上的作用。
“惊异”的是竟在这样的冬季放起风筝来了。“悲哀”是因为想起小时候“精密的虐杀”
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一幕,而且这一幕永远无法补救。结构上看,“惊异和悲哀”有引起下文的作用。23为什么作者认为这种悲哀是无法把握的?想讨兹宽恕,弟弟却全然忘却,“我”想补过却毫无办法,这种悲哀是意想不到的,是不在“我”的掌控之中的。
24课文末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?
“我”要讨弟弟的宽恕,抚平他精神的创伤,而弟弟却全然忘却,精神被虐杀而不自知,“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去,这种悲哀是意想不到的,想摆脱也不可能了。
25“我”为什么要反对弟弟做风筝?这种做法对不对?
因为我认为做风筝是没出息孩子的行为。不对,因为玩是孩子的天性,“我”禁止弟弟放风筝就是扼杀了弟弟的天性。
26在文中找出一句有关文章主旨的句子,
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”划出来。(我不幸偶而看了一本外国讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
27“我”看了外国的一本讲论儿童的书后,为什么受到了不起惩罚?
因为“我”看了外国的一本讲论儿童的书后,知道了游戏是儿童最正当的行为,于是良心受到了谴责。
28后来,“我”为什么要“去讨他的宽恕”“我”懂得了“玩具是儿童的天使”当年“我”的行为虐杀了精神,扼杀了儿童的天性。29看了一本外国讲论儿童的书,为什么说是“不幸”的?
因为我一向以为管小兄弟管得对,现在见到书上的道理,心情一下子沉重起来,受了惩罚,对旧“我”素质,良心受到谴责,可谓“不幸”30“四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。”为什么说春天“久经逝去”?为什么又
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说这春天就在的天空中荡漾了?
“春天”指小时候故乡的春天,是天空中有风筝的春天,但离“我”已久远了,所以“久经逝去”;看见远处风筝浮动,联想到故乡风筝时节的春天气息,觉得春天“就在这天空中荡漾了”31对待早年的过错,鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?
严于解剖自己,严于自省。往事、小事,都一丝不苟,知错必改。
32成年后,鲁迅对此十分自责,认为这是对小兄弟“精神的虐杀”,你怎么看“我”的这一自责行为?
抓住鲁迅严于解剖自己,为人严肃认真来回答即可。
33看了这篇文章,你眼中的鲁迅是一个什么样的人呢?
严厉地解剖自己,勇于认识错误,严肃认真的
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人。
34作者懂得了游戏的意义,良心受到了谴责,总想补过,说明了什么?
他并不因为自己当年的动机是为弟弟好而原谅自己,也不因时间相隔久远而不了了之,而心情沉重,说明他是一个严于解剖自己,人严肃的人。
35、划出文中小兄弟喜欢放风筝的语句。“着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。36从语段中找出小兄弟的秘密被发现时的神情。并说出这样写的作用。
惊慌、瑟缩、绝望,突出小兄弟的胆怯可怜。37发挥想象,小兄弟的风筝被“我”踏扁后,他心里会怎么想?
38从小兄弟自己制作精美风筝一事看,小兄弟具有怎样的可贵素质?
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具有创造精神,或丰富的想像力和较强的动手能力。
39文中对于小兄弟的描述可谓淋漓尽致,后,你觉得他是一个怎样的孩子?
从小兄弟“多病,瘦得不堪”的外貌描写来看,小兄弟多病,很瘦,值得同情;从小兄弟看风筝时,时而惊呼时而跳跃的动作神情来看,兄弟天真活泼,对放风筝有着强烈的爱好;他自己做的蝴蝶风筝来看,小兄弟聪明,动手能力强。
40“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”,谈谈你对儿童玩游戏的看法。


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《风筝》复习提纲
一、基础知识积累与运用
1.填空:本文选自,作者散文诗集有杂文集等。
2抄写下列词语,加点字注音,画线词解释:伶仃丫叉瑟缩造诣不堪......嫌恶傲然肃杀苦心孤诣然大笑柄
3.指出下列句子的表达方式:
1)的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。
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2)我是向来爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没有出息孩子所做的玩艺儿。
3)有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园里拾枯竹。()4.指出下列句子的修辞方法:
1)还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出可怜模样。2)而我的心也仿佛几时变了铅块,很重很重地堕下去了。3我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。
4)我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。
阅读第一部分(12段),回答下列问题1.概括第一部分大意。
2.第一段是什么描写?其作用是什么?3.在肃杀的严冬,见到“远处有一二风筝浮动”本应感到春的暖意,而作者为什么会感到
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“惊异和悲哀”?4“孩子们的天上的点缀”是指什么?5.选文运用了什么表达方式?
6.写记叙文景和情是不可缺少的,选文就是由景入题,即由的引出了对故乡的的描写。7“悲哀”在全文中的作用是什么?阅读第二部分(311,回答下列问题1.概括选文大意。2“我”对“放风筝”是什么态度?为什么?小兄弟又是怎样的态度?说明了什么?
3.第三段中对小兄弟的描写运用了哪些描写方法?其表达作用是什么?
4概括第四自然段的记叙要素:时间、地点、人物、事件。5第四段对“我”运用了写,表现了我。对小兄弟用描写,写出他的性格特征是
6.用自己的话概括第四段的事件。
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7
8联系上下文回答,弟弟为什么要“偷着做”风筝?这说明了什么?9“我”损坏了弟弟的风筝,表现“我”什么特点?弟弟对于这一幕是什么样的表情和心理?10“然而惩罚终于轮到我了”中“惩罚”指什么?11“我”知道对不起弟弟时,最想做的一件事是什么?弟弟的态度怎样?“我”的心情如何?
12、从选文看,“我”是怎样一个人?表达的感情是怎样的?13“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书”中的“不幸”应该怎样理解?
14.第11段表达了“我”怎样的思想感情?阅读第三部分(12,回答:
1、为什么说“悲哀”是“无可把握的”?
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2.如何理解“四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气”?
阅读全文后,思考并回答:
1.冰心读书的感受是快乐的,而“我”读完书和冰心有什么不同感受?是什么原因呢?2.本文是散文诗集中的一篇,你还知道这部诗集中的哪些篇目?
3.风筝与线的关系你是怎样的认识的?你能从其他角度思考风筝的含义吗?哥哥的行为你又如何认识?
4.文中除了表达对弟弟的感情外,还发出了什么呼吁?5.课后练习一6.课后练习二7.课后练习三
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参考答案〗第一部分:1、由景入题,即由冬天的风筝引出对故乡春天的描写,引出作者回“风筝事件”2环境描写渲染肃杀气氛,奠定全文感情基调。3、惊异的是故乡的春天似乎在这异地的冬天重现了,哀的是记忆里发生在风筝上对小兄弟精神虐杀这件事构成了悲剧。4风筝56冬天的风筝春天7奠定全文感情基调。第二部分:1、叙述风筝事件的经过。2、不爱放,嫌恶我以为这是没出息的孩子所做的玩艺(受封建思想影响,认为放风筝是玩物丧志,是可鄙的,受封建长幼有序礼教的毒害,误认为“我”不让小兄弟放风筝是天经地义的)最喜欢风筝儿童天真好玩的心理3、神态、动作突出了小兄弟对风筝的入迷4、时间:有一天
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点:堆积杂物的小屋人物:“我”和弟弟件:“我”发现弟弟偷偷制作风筝,“我”毁坏风筝(起因:似乎多日不很看见他了……我恍然大悟……经过:“我”发现弟弟在专心致志地制作风筝,粗暴地拆毁了弟弟精心制作的风筝结果:得到完全胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里)5、动作心理粗暴神态动作聪明、动手能力强6风筝事件7、惊惶、绝望愤怒、傲然8、弟弟知道“我”不会同音他做风筝,同时他自己也认为行为不当,所以只能偷着做。这说明儿童有天真好玩的心理,这是他们的天性。9、粗鲁、蛮横;苍白脸色悲伤、失望等。10暗示此时我已为少年时的浍受到心灵的惩罚。11“我”向弟弟道歉,而弟弟全然忘却,“我”心理更加悲哀、沉重。12作者是严于解剖自己,为人严肃认真,错就改的人;对冷酷现实的憎恶。13出了“我”中年时读了儿童教育的书籍后,识到“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童
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的天使”,对当年自己毁掉弟弟未完成的风筝感到深深的懊悔。14自己对弟弟的管束简直是精神虐杀,而弟弟却全然忘却,“我”无从求得心情轻松,所以只得沉重,表达了悲哀的心情。
阅读第三部分:1“我”沉重的心情因无法补过,而一直沉重下去,这种悲哀是意想不到的,所以说是“无可把握的悲哀”(存疑)2不仅指当时的天气,而且指心头的悲凉,虐杀者有了觉悟而后悔痛苦,而被虐杀者忆全然忘却,觉悟者永远无法补过。(应该也暗示当时的社会环境:对军阀统治下政治气候的感受)阅读全文:1“我”读完书后感到一种不幸,因为我认识“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”,我虐杀了弟弟的风筝梦。2《野草》题辞、秋夜、影的告别、求乞者、我的失恋、复仇、复仇(其二)、希望、雪、风筝、好的故事、过客、死火、狗的驳诘、失掉
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的好地狱、墓碣文、颓败线的颤动、立论、死后、这样的战士、聪明人和傻子和奴才、腊叶、淡淡的血痕中、一觉3开放题4视儿童的教育。567见《教师用书》
清·高鼎《村居》:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
《风筝》同步练习题
一、语言积累
1.给下列词语中加点字注音。丫杈吐蕾点缀缩(杀()别)然大笑柄风筝憔悴嫌恶苦心孤诣..
2.下列各句中各有一个错别字,请找出来,并加以改正。
1)久经决别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。)改为(
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2)但心又不竞堕下去而渐至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着。)改为(3)故乡的春天又在这异地的空中了,即给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。)改为(3.解释词语中加点的字。
1)瘦得不堪(2)恍然大悟(3)苦心孤诣(4)无可把握(4.联系上下文,说说加点词语在句子中的含义。
1)我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的..
书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是
儿童的天使。2现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着....无可把握的悲哀..
3)的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮
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动,在我是一种惊异和悲哀....
5.给下列句子加上标点。
同放6.文学常识填空。鲁迅(1881——1936,现代著名家、家和家。原名,字人。1918年,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说1918年到1926年间,他陆续创作出版了小说回忆性散文集等专集。
二、阅读下面的文章,完成7——13题。但是我向来不爱放风筝的,……而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。7“我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨,又将
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风轮掷在地上,踏扁了”一句中的“掷”“踏”能否改成“扔”和“踩”,为什么?
8“我恍然大悟似的”,文中的“我”悟到了什么?
9“推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他”一句中的“果然”两字包含什么意思?
10在文中找出一句有关文章主旨的句子,摘录下来。
11文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”具体指什么?

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12童年的你有类似文中小兄弟的经历吗?如果你是小兄弟,面对这样的遭遇,你会怎么做呢?
13第二段划线句中的“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情?

参考答案:
1chàlĕizhuìsènüèduòzhēnɡqiáowùyì21)决——诀2)竞——竟3)即——既31)能忍受2)形容领悟3达到的程度4)能够41)因为自己一向
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以为管小兄弟管得对,现在见到书上的道理,心情一下子沉重起来,受到惩罚了,对“旧”我来说,良心受到了谴责,可谓“不幸”2“我”想求得小兄弟的原谅,而小兄弟却全然忘却,毫无怨恨,“我”沉重的心情因无法补过,而只能一直沉重下去,这种悲哀是意想不到的。3“惊异”故乡是春天放风筝,可是的冬季,地上还有积雪,天空中就有风筝浮动了;“悲哀”是看到风筝就想起了小时候对小兄弟“精神虐杀”的一幕,且无从补过。4春日的温和:柳发芽,山桃吐蕾,孩子们的风筝。5——6文学思想革命周树人《狂人日记》《呐喊》《彷徨》《坟》《野草》《朝花夕拾》7.不能,“扔”“踩”这两个词语不足以表现“我”当时狂怒的心情。8.悟到了小兄弟拾枯竹一定是在做风筝。9.不出所料,有真的被“我”猜中的意思。10.我不幸偶而看到一本外国讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。11.这一幕是指“我”不允许小兄
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弟放风筝,发现他偷做风筝,气得“我”把他快要完工的风筝抓断了,踏扁了。12.有/有,第二问回答倾向于从宽容的角度回答。13.极度后悔、疚、自责、感到万分沉重。
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