关于冬天的古诗配画《冬日归旧山》

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【关于冬天的古诗配画《冬日归
旧山》】
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篇一:描写冬天的古诗描写冬天的古诗描写冬天的古诗
1.寒风吹日短,风浪与云平《公安县怀古》2.天时人事日相催,冬至阳生春又来《小至》3.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船《绝句》4.西山白雪三城戍,南浦清江万里桥《野望》5.岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵《阁夜》6.其馀七匹亦殊绝,迥若寒空动烟雪《讽录事宅观》7.邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身《邯郸冬至》8.十月江南天气好,可怜冬景似春华《早冬》9.夜深知雪重,时闻折竹声《夜雪》10.欲将轻骑逐,大雪满弓刀《塞下曲?其三》11.草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻《观猎》
12.隔牖风惊竹,开门雪满山《冬晚对雪忆胡居士家》
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13.日暮苍山远,天寒白屋贫《逢雪宿芙蓉山》14.山回路转不见君,雪上空留马行处《白雪歌送武》15.北风卷地白草折,胡天八月即飞雪《白雪歌送武》16.谁将平地万堆雪,剪刻作此连天花《悼李花》17.云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前《左迁至蓝关》18.古戍苍苍烽火寒,大荒阴沉飞雪白《听董大弹胡》19.野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠《古从军行》20.乱山残雪夜,孤烛异乡人《除夜有怀》21.六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝《对雪》22.千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷《别董大?其一》23.不知近水花先发,疑是经冬雪未销《早梅》24.不知庭霰今朝落,疑是林花昨夜开《苑中遇雪》25.终南阴岭秀,积雪浮云端《终南望余雪》26.千峰笋石千株玉,万树松萝万朵银《南秦雪》27.有梅无雪不精神,有雪无诗俗了人《雪梅》28.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香《雪梅》29.墙角数枝梅,凌寒独自开《梅花》30.明月照积雪,朔风劲且哀《岁暮》

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31.昔去雪如花,今来花似雪《别诗二首?其一》32.溪深难受雪,山冻不流云《雪望》
33.凄凄岁暮风,翳翳经日雪《癸卯岁十二月中作》34.白雪纷纷何所似?撒盐空中差可拟《咏雪联句》35.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪《江雪》
36.回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜《夜上受降城》37.白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花《春雪》38.雪似梅花,梅花似雪。似和不似都奇绝《踏莎行》39.万里寒光生积雪,三边曙色动危旌《望蓟门》40.地白风色寒,雪花大如手《嘲王历阳不肯饮酒》41.燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台《北风行》42.乱云低薄暮,急雪舞回风《对雪》43.砌下落梅如雪乱,拂了一身还满《清平乐》44.大雪压青松,青松挺且直《青松》
45.黄河捧土尚可塞,北风雨雪恨难裁《北风行》46.孤飞一片雪,百里见秋毫《观放白鹰·其一》47.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山《行路难·其一》48.一条藤径绿,万点雪峰晴《冬日归旧山》

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49.北国风光,千里冰封,万里雪飘《沁园春·雪》50.黄云万里动风色,白波九道流雪山《庐山谣寄》篇二:古诗配画《古诗配画》设计
兴化市实验小学美术组仇越教学目的:
1、通过欣赏古典诗歌启发学生语言文字的形象思维能力。激发学生队民族传统文化遗产的热爱情感。
2、通过制作诗配画的造型过程,培养学生的形象思维能力、想象力和创造力。作业要求:为自己喜欢的古诗词配画(也可临摹自己喜欢的诗意画),要求能以绘画形象初步表达自己对诗境的理解。
教学重点:理解诗境,将它变成视觉形象意境。了解诗配画的相关知识,学会用画面表达诗意。
教学难点:通过画面内容的选择、事物的组织、合理的安排构图达到“诗中有画、画中有诗”的最佳效果。
教具准备:学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。学具准备:纸、笔、颜色。教学过程:

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一、组织教学:师生问好!二、猜谜引入新课:
师:可爱的同学们!老师知道你们喜欢都猜谜吗?生:喜欢!
师:老师这里有两张图片,看看谁最聪明,能根据图片的内容猜出古诗名并背诵出古诗内容?
师出示图片(《咏鹅》《游子吟》)生:??
师:你为什么能很快猜出古名及内容呢?生:因为画面很形象的表现出了古诗的内容。
师:今天我们就来尝试并完成这样一幅漂亮的画面好吗?生:好!
师:我们今天就来学习“古诗配画”(师粘贴课题)三、新课部分:
1、创设情景,激发兴趣:
师:古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。

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老师这里有一首古诗的诗名,请同学们看一下。(课件出示“小池”两个字。)师:老师要看一下,那一个同学最聪明,知道这首古诗的作者及内容呢?生:小池作者杨万里,泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
师:如果老师让你给《小池》这首古诗配上一幅画的话,你首先要知道什么内容?生:首先要知道这首古诗的大意是什么!2、学习古诗大意:
师领学生分析翻译古诗《小池》,并出示古诗大意。1)、泉眼无声惜细流,----
泉眼:泉的出水口。无声:没有声音。惜:爱惜。细流:细细的水流。泉水悄无声息,像是珍惜细细的水流2)、树荫照水爱晴柔。----3)、小荷才露尖尖角,----4)、早有蜻蜓立上头。----
师:现在我们知道了《小池》这首古诗的诗意,(师出示后两句古诗“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”)如果现在老师让你给古诗的后两句配上一幅画的话,你认为哪几个词最关键,最重要?生:小荷、尖尖角、蜻蜓、立上头。

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师:课件提示。3、精美图片欣赏:
师:大家找的既快有准,为了更好的完成作业,老师给你们准备了一组精美的图片,我们一起来欣赏吧!欣赏图片前老师要提两个要求。(师出示欣赏图片要求)要求:(1)、注意观察荷花各部分的形状;2)、注意观察蜻蜓身体的各部分形状。播放图片,师生一起欣赏图片。4、传授荷花蜻蜓的绘画方法:
师:我们刚刚欣赏了漂亮的荷花和蜻蜓图片。师:现在谁能说一说,荷花的各部分形状呢?
1)、师:近处、远处的荷叶分别是什么样子的?又是什么颜色的?生:??(师讲解并绘画)
2)、师:全开、半开、没有开的花骨朵分别是什么样子?又是什么颜色的?生:??(师讲解并绘画)
3)、师:花茎是什么样子的?又是什么颜色的?生:??(师讲解并绘画)
4)、师:你了解蜻蜓吗?给大家介绍一下?蜻蜓的身体是什么样子的?又是什么颜色的?

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生:??(师讲解并绘画)
通过学生的回答,教师的讲解,最后在黑板上构成一幅完整的画。5、教师范作欣赏,激发学生的创作热情:学生欣赏教师古诗《小池》配画范作。四、活动内容:
师:我们知道了古诗的大意,也欣赏了精美漂亮的图片,还了解到了荷花各部分的形状和蜻蜓身体各部分的形状。下面我们看一下作业内容吧!师出示课件“活动内容”指名学生读。
1、活动内容:为古诗《小池》的后两句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”配一幅
漂亮的画。2、活动要求:
1)、把荷花和蜻蜓的形象画准确;
2)、注意物品形象的近大远小、前后遮挡关系;3)、构图要饱满,最好有颜色,达到最佳效果。3、作画布骤:
1)、理解古诗的诗意、诗境。
2)、构思:思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古

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诗的诗境。
3)、构图:将想象的画面安排到纸上,画出草图。4)、制作:描绘、着色、完成。诗境是基础,塑造绘画视觉形象是关键。4、学生作业,教师巡视辅导绘画较弱的学生。五、佳作讲评:
今天你们表现的都很棒!作业也很漂亮!六、:
古诗把色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,“画中有诗,画中有情”它闪耀着美的色彩,希望同学们能用心学习,品读古诗,感受古诗文化的神韵和魅力,把祖国的古诗文化发扬光大。七、拓展:
介绍中国历史上两位重要的诗人苏轼和王维。
苏轼:宋代文学家、书画家。号东坡居士。在诗词文、书画方面成就卓著。代表作品《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》、《念奴娇赤壁怀古》等。善画竹石。他是“宋代四大书法家”之一,“唐宋八大文学家”之一。
王维:唐代诗人、画家、擅长音乐。代表作品《鸟鸣涧》、《相思》、《山居秋瞑》等。苏轼评他的作品“诗中有画、画中有诗”。

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篇三:古诗配画芙蓉楼送辛渐唐代--王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
【译文】满江的凄风苦雨趁着黑夜笼罩着吴地,在这样的清晨送别友人,感觉自己就像那楚山一样孤苦无依。如果洛阳的亲友问起我,就请告诉他们说,我的心还像玉壶里的冰一样坚贞纯洁。送元二使安西【唐】王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
【译文】清晨的微雨打湿了渭城地面的灰尘,盖有青瓦的旅店映衬柳树的枝条显得格外新鲜。请你再干一杯离别的酒吧,西出阳关后就再没有老朋友了。

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赠汪伦【唐】李李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
译文:李白坐着船将要远行,忽听到岸边上有踏歌声。呵,这桃花潭的水呀能深有千尺,也不如你汪伦---为我送别的那片实意真情!黄鹤楼送孟浩然之广陵李白
西
【释义】在春光明媚的三月,李白与老朋友在黄鹤楼告别,孤单的小船好像消失在水天相接的地方,只能看见长江在滚滚翻动。别董大二首(其一)别董大二首(其二)唐代:高适

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千里黄云白日曛,六翮飘飖私自怜,北风吹雁雪纷纷。一离京洛十余年。莫愁前路无知己,丈夫贫贱应未足,天下谁人不识君。今日相逢无酒钱。
【译文】这是一首送别诗,送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐,能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道:“七条弦上五音寒,此艺知音自古难。惟有河南房次律(盛唐宰相房官),始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志,到处浪游,常处于贫贱的境遇之中(他在《别董大》之二中写道:“丈夫贫贱应未足,今日相逢无酒钱。”)。但在这首送别诗中,高适却以开朗的胸襟,豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨,鼓舞人心。《》

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