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索溪峪的野教案
索溪峪的野教案
发布时间:2023-09-18 19:13:55 来源:
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索溪峪的“野”教案
教学目标:
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1.
认识“赋、淑、撅、叟、涤”
5
>
>
>
>
个字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
3.
领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。
4.
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>
>
训练学生的理解能力和言语表达的能力。
5.
通过本课的学习,使学生受到热爱大自然的教育,陶冶美的情趣,热爱生活,热爱
祖国大好河山。
教学重难点
领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。
教学方法:启发、讨论法。
教学用具:多媒体课件
教学过程:
一、课件展示,揭题导入
1.
欣赏张家界索溪峪的迷人风光。
2.
揭示课题:索溪峪的“野”。学生齐读课题。
提问:
读了课题,
你有什么疑问?
(
“索溪峪”
是什么意思?为什么说索溪峪是
“野”
的?”索溪”是张家界的一条山溪,那“峪”又是什么意思呢?可以根据字形来揣摩它的意
思。)
3.
简介索溪峪
二、初读课文,感知索溪峪的“野”
1.
自读课文,注意读准字音,读通顺句子。
2.
认读生词,理解含义。(出示课件)
3.
抓题眼,引入研读。
三、合作研读,感受索溪峪的“野”
1.
读了课文,
索溪峪给你总的印象是什么?
(野)
课文通过哪几方面的描述来写出索溪
峪的“野”?(山、水、山上的野物、游人)
2.
同桌互读各自喜欢的部分。
3.
从四个内容中选择你们最感兴趣的一个在小组里交流学习,从以下几个方面汇报学
习成果:
A.
这部分主要讲什么?是围绕哪句话来写的?是怎样具体描写出来的?
1
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>
B.
作者运用了什么表达方法?你最欣赏哪些句子,为什么?
4.
各小组自学
讨论
交流,师适时指导
5.
品析索溪峪的
“野”
①赏析“山是野的。”
a.
齐读这一段,思考:这段话围绕那句来写的?从哪几个方面来具体描述“山是野的”
这个特点的?课文运用了怎样的写作手法?(山是野的。)
(惊险的美;磅礴的美;随心所
欲、不拘一格的美。)(先概括特点再具体描写。)
b.
赏析句子:
“几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使
人望而生畏。什么‘一线天’,什么‘百丈峡’,听着名字就让人胆颤。”
“这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿
蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。”
“这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:或直插云天,或横拦绿水。旁逸斜出,崛
起巍巍“斜山”;相对相依,宛如“热恋情人”;亭亭玉立,则好似“窈窕淑女”。”
你喜欢哪个句子?为什么?出示课件
c.
有感情朗读
,
读出你的惊讶,读出你的赞叹,并谈谈自己的收获。
师:让我们跟着摄像师的镜头,来领略索溪峪水的野吧!(出示课件)
②赏析“水是野的。”
a.
赏析句子
:
“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌
着气又自个儿闹去了。”
提问:你觉得索溪峪的水“野”在什么地方?其实,在常人眼中,这溪水是什么样子?
(溪水弯弯曲曲,
一路朝前流去)
为什么读文章时你觉得它野趣十足呢?
(引导体会表达效
果)
b.
有感情地朗读课文第三段。
这一段中,作者还有哪些奇特的想象?(索溪峪是一个野孩子,山路是它的哥哥,树木
是它的大叔,石头是它的弟弟。)
c.
赛读,读出索溪的趣。
③分组用同样的方法学习汇报“动物”
“游人”的“野”各表现在什么地方?
(
通过课件
展示,欣赏画面,让学生感受到这是一种天然的美,没有人工的雕琢的美,一种野性的美!
体现作者愉悦的心情。
④
品读最后一段
(课件展示)
人们,在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是什么意思?
(“返朴归真”的意思
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/12fb1a73cd84b9d528ea81c758f5f61fb636284d.html
《索溪峪的野教案.doc》
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