部编版小学语文四年级上册第八单元教案

部编版小学语文四年级上册

第八单元教学设计

本单元围绕“科学技术”这个主题编排了《呼风唤雨的世纪》《电脑住宅》《飞向蓝天的恐龙》《飞船上的特殊乘客》这四篇课文，展现了在科学技术领域的一些有趣的发现，旨在让学生通过学习了解，体会科学工作者奉献、执着的精神，激发学生对科学的热爱和探索之情。文章内容浅显生动，结构完整，语言风趣，能激发学生的阅读兴趣。

《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化。我们今天依然可以体会到科学技术的强大力量。

《电脑住宅》让我们充分感受了电脑住宅带给我们的神奇，感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，同时从课文中我们更是学会了如何去介绍事物的方法，以及在介绍时我们一定要注意按照一定的方法来介绍。

《飞向蓝天的恐龙》这篇课文主要讲述了恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿的发现过程，最后表达了科学家们的美好心愿。从中我们还体会到了科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

《飞船上的特殊乘客》则以拟人的角度，运用多个例子生动形象地向我们展示了太空蔬菜的形成、变化和作用。是激起探索科学领域的兴趣和热情的好文章。

《语文园地八》安排了4个板块的内容，与本单元主题密切相关。“口语交际”要求学生通过大胆想象将自己的奇思妙想表达出来；“习作”要求学生基于口语交际的训练或发散思维，展开联想和想象，运用所学的写作手法写作想象作文；“我的发现”要求细心观察生活中的语言文字，养成时刻正确书写、使用成语的习惯；“日积月累”则让学生积累了一些关于想象的名人名言，激发学生探索科学、热爱科学的情感。

知识与能力

1．会认25个生字，会写25个生字，理解并掌握文中的重点词语。

2．在整体感知课文的基础上，抓住重点语句，感悟课文内容，体会作者的思想感情，领悟表达的方法。

3．在学习中，不断感受科学技术给我们生活带来的变化，感悟科技迅速发展的意义，体会科学工作者的艰辛付出。

4．引导学生感受语言文字的魅力，积极主动地丰富自己的语言积累，勤于动脑，勤于练笔。

过程与方法

1．借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法。

2．自主学习和合作探究相结合，小组内学习交流。

3．教师引导，学生体会。

情感态度与价值观

引导学生感悟科学技术给我们生活带来的变化和便利，体会科学工作者的艰辛和奉献。培养学生的思维能力、表达能力和想象力，激发学生对科学的热爱和探索事物的想象热情。

教学重点

1．体会课文讲述的道理。

2．感受和体会语言表达的多样性，学会表达。

教学难点

引导学生感悟科学技术给我们生活带来的变化和便利，体会科学工作者的艰辛和奉献。培养学生的思维能力、表达能力和想象力，激发学生对科学的热爱和探索事物的热情。

1．突出重点，简化程序。注重知识的迁移和语文素养的整体提高。

2．重视沟通课本内外的联系，联系实际生活，拓宽学习渠道。

3．分层次教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层次教学，培优辅差，整体提高。

《呼风唤雨的世纪》2课时

《电脑住宅》1课时

《飞向蓝天的恐龙》2课时

《飞船上的特殊乘客》1课时

《语文园地八》3课时

29　呼风唤雨的世纪

知识与能力

1．学会12个生字，会认5个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。能正确读写“依赖”“农耕”“潜入”“船舶”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

过程与方法

结合图片，通过朗读，启发学生主动探究，培养学生的观察力、思维能力、想象力和表达能力。

情感、态度与价值观

通过有感情地朗读和合理的想象，激发学生热爱科学、探索科学的热情和兴趣。

教学重点

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点

理解课文中一些含义深刻的词句。引导学生产生对科学的兴趣和热情。

2课时

第一课时

一、导入新课，揭示课题

同学们，当你按动遥控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力？你是否能想象，随着科学技术的迅猛发展，我们曾进入一个《呼风唤雨的世纪》。

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。注意指导“呼风唤雨”“获得”“依赖”“潜入”“百亿”“探索”“船舶”“物质”“哲学家”“伯特兰·罗素”等字词的读音。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。可以利用图片、声音等对生字词进行形象记忆；同时对多音字和形近字进行区分并组词。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“改”字左边最后一笔为题，右边上半部分较紧凑，下方撇捺舒展。

“程”字左边“禾”撇捺都短，右边“口”与“王”字前两横等宽。

“赖”字整体瘦长，左右大小相近。右边“负”字最后一笔为点。

“耕”字左边最后两横和右边“井”字的两横基本处于同一水平线上。

“驾”字上面较扁“马”字的下半部分较宽。

“幻”字左边偏上，右边偏下。

“核”字左窄右宽，右边横较长，第一笔“丿”较长，第二笔撇较短。

“控”字左窄右宽，“扌”中提比横稍宽，“空”字“宀”下左右两点和“工”字第一横等宽。

“哲”字为上下结构，上大下小；上边的“折”左大右小，较扁。

“归”字第一笔为短“丨”，第二笔为长“丿”。

易错提示：

“改”字右边是四画，第二笔和第三笔不要连笔。

“耕”字左边三横，右边两横。

“幻”字左边不要忘记“丶”，不是“纟”，右边不要多加一撇。

(3)形近字。

(4)归类识字。

归类示例：

亥：核(核对)——孩(孩子)——骇(惊骇)——骸(骸骨)——咳(咳嗽)

三、通读课文，整体感知

1．同学们分节朗读课文，要求正确、流利，同时想一想课文给你留下了什么印象？

明确：(学生自由发言)如：科技发展太迅猛；人类原先生活的环境太差，既没有电灯，也没有电视……人类登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等，都是科学创造的奇迹。

2．在老师的带领下朗读课文，画出自己喜欢的语句，同桌之间互相交流。然后分享给大家，说说你选择它的理由。

四、课堂小结，效果强化

通过初读课文，我们已经知道，作者所说的“呼风唤雨的世纪”指的就是20世纪，那他为什么这么说呢？感兴趣的同学可以回去后和爸爸妈妈一起学习，我们下节课再来分享。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：改变　程度　依赖　农耕　腾云驾雾　幻想　潜入　原子核

控制　联系　哲学　归根到底

2．导入新课：通过上节课的学习，我们知道了20世纪是一个“呼风唤雨的世纪”，那么它到底有什么神奇的地方，能够得到作者这样的称赞呢？今天我们将继续阅读，跟随作者的脚步去探寻答案。

二、课文研读，突破重难

1．有感情地朗读课文，你能找出课文的中心句吗？

明确：第1自然段，“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”

2．在第2自然段中，作者说人类在20世纪靠什么呼风唤雨？你怎么理解“发现”和“发明”有什么区别？

明确：人类靠现代科学技术呼风唤雨。在20世纪的100年里，人类利用现代科学技术获得了许多发现和发明，改变了人类生活世界。“发现”是找到了自然界客观存在的东西或规律，是一种认识性活动；“发明”则是利用自然界客观存在的某种规律，做出了某件东西，是一种创造性活动。

3．在靠科学技术改变自己的生活之前，人类的生活是怎样的？

明确：依赖自然；慢吞吞、静悄悄、一入夜就黑暗无光的世界。人们只能通过神话中的东西来寄托自己的美好愿望。

4．如何理解第3自然段中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”？

明确：此句原意为忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。在这里是以一夜之间满树花开的夸张，来生动地说明科学技术发展的迅速、神奇和美好。

5．阅读第4自然段，想一想科技在20世纪给人类的生活带来了什么样的变化？在今天我们是否能够感受到这样的变化？说说你的想法。

明确：20世纪，科技让人们登上月球，潜入深海，洞察宇宙天体，探索原子核奥秘；20世纪，科技也为人类带来了电视、程控电话、互联网、飞机、高速火车、远洋船舶等等。科技的迅猛发展，给人们出行、生活提供了很多便利的工具，缩短了人与人之间的时间、空间距离，使得“地球村”渐渐形成。今天的我们也在享受着科技给予我们的便利，例如教室里正在使用的多媒体展示，例如我们可以足不出户而知天下事等等。

6．最后一段在文中起什么作用？

明确：最后一段以伯特兰·罗素的话对前文做了一个总结，说明是科学改变了我们的这个时代，呼应题目。同时回望历史(20世纪的百年历程科学的确为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活)，展望未来(在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活)，表达了作者对未来科技世界的美好期望。

7．回顾全文，你是怎么理解作者用“呼风唤雨”来形容20世纪的？

明确：20世纪是一个无论在个体上还是在总体上都大大改变了人类生活的世纪，这里的“呼风唤雨”首先是从古时候对于“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾的神仙”的期盼到运用现代科学技术登上月球、飞机上天、电话传声等的现实的转变，运用现代科学技术进行发现和创造发明，人类真正在慢慢达成自己曾经的幻想愿望；其次就是人类经历了20世纪的巨大变化，在整个世界系统中的地位有了很大的提高。

三、课堂小结，效果强化

这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。尽管我们并未生活在20世纪，没有切身感受到科技所带来的变化，但我们今天依然可以体会到科技的强大力量。21世纪是属于我们的，也许某一天，我们也能成为利用科学改善生活的一分子。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

　呼风唤雨的世纪

30*　电脑住宅

知识与能力

1．会认6个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者按照一定顺序说明事物的方法，并能按照类似的方式介绍自己心中的电脑住宅。

3．通过交流探究，想象课文所描绘的场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适和便利。

过程与方法

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．引导学生合作自主学习、交流探究，把握课文内容和结构。

情感、态度与价值观

引导学生通过交流、了解电脑住宅给人们带来的方便，感受科学技术的飞速发展，体会科技的神奇。

教学重点

1．学习生字新词，指导学生正确地、有感情地朗读课文。

2．体会作者按一定顺序说明事物的方法。感受作者在介绍具体事物时抓住其结构、功能与作用将事物介绍清楚的方法，并学着介绍相关事物。

教学难点

引导学生通过语言文字想象课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便利。

1课时

一、导入新课，揭示课题

同学们，你们现在住的房子是什么样的？和大家分享一下吧。我们的祖先从择山洞而居到结茅庐而住；住宅从土坯房到今天的高楼大厦，科学技术的飞速发展使得我们的住宅发生了翻天覆地的变化。在未来，人类的住宅又会如何呢？今天，我们便一起去参观这样一栋神奇的住宅——《电脑住宅》吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。重点将生字词读准确。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

教读生字并组词造句。可以结合图片，并根据字体结构的不同课拆分记忆，同时对多音字和形近字进行区分并组词。

三、通读课文，整体感知

学生自读课文，标出自然段并思考：全文一共可以分为几个部分？

明确：第一部分(1)：总写这栋装了很多电脑的电脑住宅一切由电脑指挥。

第二部分(2～7)：从门外到门内，写电脑住宅的大门、客厅、厨房、卧室、浴室的大致情况。

第三部分(8)：首尾呼应，总结电脑住宅里的很多电脑设在“暗处”，一同在为主人提供舒适的生活条件。

四、课文研读，突破重难

1．课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？小组合作讨论，填写以下表格。

明确：

2.观察表格，说说课文是按什么顺序来介绍电脑住宅的？

明确：空间顺序——门外→大门→会客室→厨房→卧室→浴室。在介绍各个地方时，则是按照地点→设施→工作→作用的顺序来介绍的。

3．你从第1自然段中“这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”这句话里体会到了什么？

明确：这句话中“一切”“都”体现了说明文的准确性，告诉了我们这是一座全自动的电脑住宅，电脑住宅里的一切全由电脑指挥，可见电脑技术的神奇。

4．自由朗读第3自然段，发挥想象，当我们来到这座电脑住宅的大门时，要通过哪些关卡才能进入？

明确：首先要知道密码，其次要是曾在这里“登记过”的客人，让电脑记住自己的面貌；否则只能请电脑住宅的主人下达“同意入门”的指令。

5．当我们进入门内之后，会看到电脑住宅怎样的内部情况呢？选择给你留下的深刻印象的设施，读一读这个地方的相关段落，联系表格内容给大家介绍一下它吧。

明确：门外——根据风向标提供的室外的气象资料，为主人提供舒适的家居环境。

大门——保安功能，防止不明人物进入住宅。

会客室——通过电脑调运屋内自己需要的物品。

厨房——一套教人做菜的电脑装置。

卧室——主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

浴室——通过电脑“预约”洗澡时间。(略)

6．回顾全文，作者用了“总——分——总”的结构向大家介绍清楚了电脑住宅，也让我们感受到了高科技的神奇魅力。发挥想象，如果由你来设计一栋未来的电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑教室、电脑超市……你会怎样设计？小组讨论交流一下，给大家介绍一下你的设计吧！

明确：(略)在设计思路时仿照前面的表格列提纲，模仿课文写法，从具体设施、如何工作、有何功能三个方面来介绍。

五、课堂小结，效果强化

这节课我们充分感受了电脑住宅带给我们的神奇，感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，同时从课文中我们更是学会了如何去介绍事物的方法，以及在介绍时我们一定要注意按照一定的方法来介绍。确定好文章的主干，加上开头和结尾，就拼凑出了一篇好文章。

科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人！同学们，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的未来，创造出自己的那份“神奇”！

六、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

七、板书设计，知识构架

电脑住宅空间转换顺序

31　飞向蓝天的恐龙

知识与能力

1．会认7个生字，会写13个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。

2．能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的语段。

3．练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。

4．激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

过程与方法

正确、流利、有感情地朗读课文。交流合作探究。

情感、态度与价值观

引导学生通过了解恐龙飞向蓝天的过程，体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛。

教学重点

弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

教学难点

领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

2课时

第一课时

一、导入新课，揭示课题

同学们，你们对恐龙了解吗？提到恐龙，你们会想到哪些词语描述它呢？你能够想象到笨拙的恐龙飞向蓝天吗？这里的恐龙和我们所认为的恐龙是否一致呢？让我们走课文《飞向蓝天的恐龙》，一起去探索一下吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。注意指导“迟钝”“凌空翱翔”“赫胥黎”“骨骼”“后裔”“描绘”“繁衍”“敏捷”“毋庸置疑”等字词的读音。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。可以利用图片、声音等对生字词进行形象记忆；对结构、表意相近的字词进行拆分组织记忆；同时对多音字和形近字进行区分并组词。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“恐”字上面“工”横改为提，“凡”字最后一笔写为竖弯钩。

“笨”字上边的竹字头在一条水平线，下面“本”第一横较短，撇捺伸展。

“鸽”字左小右大，“合”的捺改为点，最后一横与“鸟”下面一横齐平。

“吨”字左右中部处于同一水平上，竖弯钩伸展。

“崭”为上下结构，上小下大，下面的“斩”左右等大。

易错提示：

“盈”字下面是“皿”，不要写成“血”。

“敏”字左边“母”里面是上下两“丶”，不要写成“毋”。

(3)形近字。

三、通读课文，整体感知

1．学生自读课文，标出自然段并思考：全文一共可以分为几个部分？

明确：第一部分(1～2)：写大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。　第二部分(3～4)：写科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。　第三部分(5)：写科学家希望能从化石中重现这一历史进程。

2．在老师的带领下朗读课文，说说这篇课文的大致内容。

明确：这是一篇科普文章，主要介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

四、课堂小结，效果强化

通过初读课文，我们已经知道，所谓“飞向蓝天的恐龙”指的是鸟类和一种小型恐龙可能存在的演化关系，那么这是怎么被发现的呢？事实又是否真是这样呢？感兴趣的同学可以回去后和爸爸妈妈一起学习，我们下节课再来分享。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：恐龙　凶猛　笨重　鸽子　不仅　顿时　描绘　十吨　轻盈　敏捷　崭新

2．导入新课：通过上节课的学习，我们知道了看似毫不相关的恐龙和鸟类实际上可能存在演化的关系，事实究竟是怎样的呢？今天我们将继续阅读，跟随作者的脚步去探寻答案。

二、课文研读，突破重难

1．有感情地朗读第1～2自然段，思考以下问题。

(1)找出文中介绍恐龙和鸟类的词句，想想它们之间呈现出什么关系？告诉了人们一个什么样的重要信息？

明确：恐龙：凶猛、笨重、迟钝；鸟类：轻灵、敏捷、五彩斑斓、凌空翱翔。它们看起来毫不相关。

(2)这一部分想要告诉人们一个什么样的重要信息？这个结论的论证过程是怎样的？

明确：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

提出假设：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很有可能就是一种小型恐龙的后裔。

寻找证据：20世纪末期，我国科学家在辽西发现保存有羽毛印痕的恐龙化石。

得出结论：辽西的发现证实了恐龙长羽毛，故而可以得出在中生代时期，有一支恐龙经过漫长的演化变成了飞翔的鸟儿。

(3)科普说明文依旧秉承说明文语言准确的特点，你能找出文中的一些句子进行理解吗？

明确：“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”：“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。

“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。”：“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示推测，说明在没有找到证据之前，不能确定。

(4)“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”一句中“画卷”指的是什么？为什么说辽西的发现是“点睛”之笔？

明确：这句话将古生物学科学家们历史百年的漫长研究历程与取得的成果比喻成“画卷”；“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。科学家们提出鸟类由恐龙演变而来的假设，始终缺少有力的证据，辽西发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石为该项研究提供了有力的证据，加速了研究的进程，因此说它是“点睛之笔”。

2．有感情地朗读第3～4自然段，思考以下问题。

(1)第3自然段在全文中的作用是什么？

明确：过渡段。承上启下。

(2)第4自然段是全文的重点部分，它描写了恐龙飞向蓝天的演化过程。自由阅读这一段内容，小组讨论完成下面的表格。

明确：

(3)阅读课文，根据表格和课文内容，说说其中一些恐龙慢慢演变成飞翔的鸟儿的过程。

明确：身体逐渐变小→体表长出美丽的羽毛→转移到树上生存→在树木间跳跃、降落→具备滑翔能力→最终能够主动飞行。

三、课堂小结，效果强化

这篇课文主要讲述了恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿的发现过程，最后表达了科学家们的美好心愿。从中我们还体会到了科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

飞向蓝天的恐龙

32*　飞船上的特殊乘客

知识与能力

1．会认7个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。

过程与方法

引导学生通过朗读等形式合作自主学习、交流探究，把握课文内容和结构。

情感、态度与价值观

引导学生通过了解太空蔬菜的变化和作用，激发对科学的热爱和探索精神。

教学重点

1．学习生字新词，指导学生正确地、有感情地朗读课文。

2．体会作者说明事物的方法。了解太空蔬菜的变化和作用。

教学难点

引导学生通过课文的朗读和学习，激发对科学的热爱之情。

1课时

一、导入新课，揭示课题

同学们，2003年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，你们还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——神州五号发射成功。那么你知道飞船上都有谁吗？(杨利伟)其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。重点将生字词读准确。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

教读生字并组词造句。可以结合图片，并根据字体结构的不同课拆分记忆，同时对多音字和形近字进行区分并组词。

三、通读课文，整体感知

学生自读课文，标出自然段并思考：全文一共可以分为几个部分？

明确：第一部分(1)：写在神舟五号飞船上，有一批特殊的乘客——植物种子。

第二部分(2～3)：写太空种子的变化及变化的原因。

第三部分(4～5)：写经过选育后的太空种子的用途。

第四部分(6)：写科学工作者创造出了这样的奇迹。

四、课文研读，突破重难

有感情地朗读课文，思考以下问题。

1．为什么要将植物的种子带上航天飞船，科学家们的目的是什么？

明确：从中删选培育出优良品种并加以推广，从而促进农业的发展。

2．“特殊乘客”飞回来以后有哪些变化？有哪些优点？

明确：一部分种子内部的遗传物质产生了微妙变化。　优点：产量高、品质好、生命力强。

3．这些优点从何而来？促使这些食物种子产生变化的原因是什么？

明确：从太空中来。原因：①大自然的力量：宇宙射线的辐射，微重力、高真空的环境使得植物内部遗传物质发生了微妙变化。②科学的力量：科学家们科学选育，使其良好的性状逐渐稳定。

4．太空蔬菜是怎么形成的？

明确：淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。

5．小组讨论，太空蔬菜和我们地球上的蔬菜有什么不同？

明确：外形：更大、更长，颜色不同；味道：更鲜美；营养：更丰富，抗病力强；其他价值：药用、美化、绿化。

五、课堂小结，效果强化

小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢？(科学家)是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学知识。

六、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

七、板书设计，知识构架

飞船上的特殊乘客

科学家们创造了奇迹

语文园地八

1．引导学生通过口语练习，大胆想象，并将自己的想法准确、生动地表达出来。

2．结合口语交际的训练，运用所学的写作手法，写一篇想象作文。

3．学会细心观察生活中的成语和词语，养成时刻正确书写、使用成语的习惯。

4．积累关于想象、探索的名人名言，感受科学工作者奉献自我的勇敢和敬业，激发对科学的热爱之情。

教学重点

1．通过查找资料的方式，学会纠正生活中的语文错误，养成正确书写、使用成语的习惯。

2．学习积累关于想象和科学探索的名言警句。

教学难点

1．通过口语练习，学会生动准确地表达自己的想法。

2．通过大胆想象，写作一篇想象作文。提升学生的想象力、思维能力和写作表达能力。

3课时

第一课时　口语交际

一、新课导入

在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……

二、交际指导

1．放飞想象的翅膀。大胆想象，我们未来的食物、未来的衣服、未来的学校等等会是什么样？可以从现实生活出发，想想未来可以怎么我们现在存在的一些问题；可以源自影视文学作品，想想那些科幻小说、科幻电影在未来实现的景象；也可以从虚拟世界出发，“创造”出一件现在没有而在未来将会出现的事物。

2．回归事物本身，想清楚你的奇思妙想有什么特点。有什么作用，在讲述时注意把它表达清楚。

3．选择合适的方式进行介绍。例如边画边讲、边演示边讲等等，口齿清晰、神态大方；别人讲的时候要认真倾听，想想自己和他人的表述相比有什么可以改进的地方，同时可以补充或提出问题。

4．小组交流，然后全班交流，可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。

三、交际示例

在2030年我设计了一种手控的未来的衣服的样子和现在衣服的样子差不多，不同的是衣服的袋子里有五个按钮，每个按钮也有自己的功能。

第一颗按钮是蓝色的它是用在春天到了天气较冷，需要穿长袖衣服只要按一下按钮就可以变成长袖衣服。

第二颗按钮是粉红色的，它用于在夏天那时需要穿短袖只要按一下按钮就可以变成短袖。

第三颗按钮是浅蓝色的用在秋天比较厚的长袖，只要按一下按钮就可以变成长袖衣服。

第四颗按钮是红色的它用在冬天，那时需要大衣只要按一下按钮就可以变成大衣！

第五颗是黑色和白色的是改变衣服与裙子！

这就是在2030年我设计的一种手控的未来的衣服！

第二课时　习作

一、新课导入

学习了本单元的几篇课文，我们感受了科学研究中大胆想象、小心假设的重要，体会到了科普说明文中想想语言的表达的有趣作用。这节课，就让我们拿起手中的笔，来写一写想象作文。

二、文题展示

在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想想要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好以后认真读一读，改一改。

三、写作指导

1．审题立意。本次习作是话题作文。谈话的中心就是“想象”，因此要围绕这个中心来选材作文。这样的开放性作文给了学生很大的自主性。而同时“想象”是一个很宽泛的词，在此基础之上，最好做到以小见大，并蕴含一些情感、表达一些看法等等。

2．素材选择。可以是基于自己在口语交际中表述的内容，进行一些内容上的扩展和表达上的完善，如未来的衣服、未来的住宅、未来的交通等等；可以是一个幻想的科幻故事，如外星人、空间系的高科技、超能力等等。所选择的所有素材为自己的主题服务，并符合所写作的体裁。

3．谋篇布局。根据自己想象的情节内容，设计故事的开头、发展、结尾及文章结构，尽力做到结构清晰，开头、结尾简洁有力，中间部分生动具体。

4．写作手法。如果是记叙说明文，可以借鉴课文当中的一些表达，比如举例子、打比方、作比较等等；如果是故事性的文章，则要在讲述清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果的基础上，运用一些设问、伏笔、铺垫等方式引导读者阅读，在人物塑造和情节构思上也要多琢磨。最重要的是要表达出自己的真情实感。

四、范文评析

家电们的争吵

在一个阳光明媚的早晨，小主人出去了。电灯、电视、冰箱、电脑、空调在家里因为自己的作用而争吵了起来。

电灯首先发言：“我的作用才是最大的。你们想想，我天天给大家照明，要是没有我，大家就只能生活在黑暗的屋子里啦！还有在街道的晚上，也要用到我。而且……”

“住嘴！”电视生气了。“你算什么呀。还不是我为大家开阔了视野，增长了知识，还有小朋友最喜欢的动画片，也得从电视里看。你又不会播放节目，还能干出什么大事，也不看看我，哼！”

接着，冰箱又开始反驳：“你们吵也没用，我才是作用最大的。我的肚子里盛满了食物，都是人们怕变质才放进来的，要是没有我，得浪费多少新鲜的食物呀！”

它们三个说完了，可是却把空调的鼻子气歪了。它急忙说：“我才是作用最大的。在夏天的时候，我吐出凉气让人们感觉凉爽无比，如果这个家庭少了我，后果会不堪设想。”

“够啦！气死我啦！电脑气得浑身哆嗦。你们这些可恶的家伙，谁都没有我厉害，我可以让人们看电视、听音乐、上网等等，还有小朋友最喜欢玩儿的电脑游戏。总而言之，我什么作用都有，谁也没法跟我比。”电脑这番话让其他四个家用电器火上浇油，于是它们打了起来。

等到它们醒来的时候，突然发现自己已经躺在废品回收站里了，在这个时候，它们才想到：我们当初真该取长补短，相互学习，不应吵架，更不该打架呀！

总评：小作者以丰富的想象力向我们描绘出家电们相互争吵的场景，传达出一个简单道理“我们当初真该取长补短，相互学习，不应吵架，更不该打架”，引发读者思考。

第三课时

一、我的发现

1．学生阅读教材上的文字材料，明白活动要求。

2．学生交流生活中乱用成语的现象，总结对待成语等语言文字的正确态度。

答案示例：衣——依；蚊——闻；杯——备；骑——其

其他：咳(刻)不容缓　(药品广告)

出神入画(化)　(房地产广告)

口蜜腹健(剑)　(饮料广告)

随心所(浴)欲　(热水器广告)

……

教师点拨：1.交流生活中常见的一些化用成语的广告的例子，利用查字典等方式将错别字改正过来。

2．交流讨论对待这样的现象的态度。可以是反对这样乱用成语的，也可以是这样打广告的趣味的，说说自己的理由。

3．总结对待语言文化的正确态度，不乱用、化用、错用成语。并交流为了防止类似现象的再发生，我们可以采取哪些措施。

二、日积月累

1．学生借助工具书疏通词句意思。

2．课件出示诗歌，教师进行讲解。

教师点拨：1.这三句名言都在说明想象与发现的关系。正是因为大胆想象，勇于探索，我们的科学工作者们才会发现新事物，获得真理。

2．同学之间交流还有哪些类似的名人名言，并积累下来。

如：想象是灵魂的眼睛——茹贝尔

科学到了最后阶段，就遇上了想象。——雨果

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括者世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

三、宽带网

教师点拨：1.阅读书报、听广播或看电视，了解我国科技发展新成就或科技给我们的生活带来变化的相关报道

2．小组之间交流，然后全班分享交流。总结对待科学技术应该有的一些态度。

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