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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-11-14 15:31:37 来源:
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青山不老教学反思范文
《青山不老》是一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出,即
通过了解老人创造的奇迹,
理解青山不老的含义,
感受老人与青山共
存的精神。课上完了,我结合学校提出的“高效”课堂的精神,反思
自己这节课的得与失。
一、目标明确,重点突出
我紧紧抓住课文的三个问题:老人创造了怎样的奇迹,这样的
奇迹在怎样的环境下创造的,
说说青山不老的含义。
整个课堂就围绕
这三个问题展开,且层层深入,感受老人的精神。教学过程清晰,流
畅,重点突出。
二、课堂动静结合,学生自主学习
课堂以大问题统领,“课文主要写了一个什么故事”,“老人
创造了怎样的奇迹”,
“老人在怎样的环境下创造了奇迹”,“老人
为什么一定要种树”
,
“为什么青山是不老的”
。
引导学生自主学习,
学生通过默读走进文本,思考问题,通过有感情地读、悟,领会老人
不屈的种树精神,
保护家园,造福他人的无私情怀。学生在老师的引
导下,积极完成了学习任务。
三、巧设铺垫,难点突破水到渠成
这篇课文的难点是理解青山不老的含义,从老人创造的奇迹到
老人身上所体现的精神,
我设计了一个过渡性的问题,
即老人在15
年的种树岁月中,遇到了哪些困难和挫折,并以排比句的句式呈现,
“老人15年如一日地种树,面对一切困难与痛苦,他不改初衷。当
五位志同道合的老人相继离世时,
他继续种树;
当风雨同舟一生的老
伴过世时,
他仍在种树;
当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时,
他还是选择种树;……”通过有感情地朗读,学生马上能理解老人身
上执着的精神,
紧接着追问老人为什么要如此执着地种树,
通过默读
相关的语段,
学生也能快速地理解老人身上的保护家园,
造福他人的
无私奉献的精神。在此基础上,说说为什么青山是不会老的,就水到
渠成了。
四、重视学生概括能力的培养
选词概括课文的主要内容,用一个词概括大、小环境的特点等
设计,是让学生在充分阅读课文的基础上,抓住关键词句,进行理解
概括,既训练了学生的概括能力,体现了语文的工具行。
五、课堂反馈及时
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/132fcc2f59f5f61fb7360b4c2e3f5727a4e924fc.html
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