繁星 春水

《永远的爱心》教学设计

凤台四中 刘敏

教学目标：

1、培养学生阅读名篇经典的兴趣，丰富学生的人文积淀。

2、感受冰心弘扬的“童心、母爱、自然”等一切美好事物的博大情怀。

3、提高学生文学修养，能初步欣赏冰心作品典雅、隽永、清丽的艺术风格。

教学重点、难点：

能入情入境感受冰心高雅的人格魅力，恬淡的赤子情怀，清新、凝练的语言风格。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、朗诵：童年呵，

是梦中的真，

是真中的梦，

是回忆时含泪的微笑！——冰心《繁星》

2、谈话激趣：同学们，喜欢吗？这种诗被称为“小诗”。五四运动后，它曾盛行一时。在数量众多的“小诗”中，最引人注目的还是冰心的《繁星》和《春水》。今天，我们就来赏析冰心的作品。

二、走近作家，了解作家的成长背景和作家作品。

要走近冰心的作品，还是让我们先近距离了解作家。课前，已经布置同学们收集关于冰心的家庭环境，求学过程以及成长经历的资料，现在老师来考考大家，好吗？

（一）、抢答：你心目中的冰心是怎么样的？

1、冰心(1900－1999)，被称为文坛的世纪老人，原名谢婉莹，福建省长乐人，于1900年10月5日出生于福州。

2、冰心是我国第一代儿童文学作家，是著名的中国现代小说家、散文家、诗人、翻译家。一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭孕育了冰心，家庭的开明、和谐，铸就了冰心恬静、纯情的性格，让冰心拥有幸福的人生。

3、1923年，冰心出国留学，以优异的成绩取得美国威尔斯利女子大学的奖学金。1926年获得文学硕士学位回国，回国后，先后在燕京大学、北平女于文理学院和清华大学国文系任教。

（二）、欣赏课件，看看冰心有哪些著作？

1、冰心一生创作颇丰，有小说集《超人》等；诗集《繁星》、《春水》；散文集《寄小读者》（散文曾被称为“冰心体”）等；译作如黎巴嫩凯罗．纪伯伦的《先知》，印度泰戈尔的《园丁集》及戏剧集多种。

2、冰心的作品弘扬了可贵的童心，歌颂了平凡而伟大的母爱，赞颂了绮丽的大自然，如《繁星》《春水》。

（三）、介绍《繁星》《春水》

1、诞生背景。

1919年的冬夜和大弟围炉读泰戈尔的《迷途之鸟》弟弟和我说：“你不是常说有时思想太零碎了，不容易写成篇段么?其实也可以这样的收集起来。”从那时起，我有时就记下在一个小本子里。1920年的夏日二弟从书堆里，又翻出这小本子来。他重新看了，又写了“繁星”两个字在第一页上，1921年的秋日，小弟弟说：“姊姊！你这些小故事，也可以印在纸上么？”我就写下末一段将他发表了。是两年前零碎的思想，经过三个小孩子的鉴定。《繁星》的序言，就是这个。

2、《繁星》简介

《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她说“有了爱就有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在一篇散文《寄小读者·通讯十三》里，把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。

3、《春水》简介

《春水》是 《繁星》的姊妹篇，由182首小诗组成。同样是在《晨报副镌》上最先发表，不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用略带忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义，和表达着要认知世界本相的愿望。

（四）、《春水》《繁星》命名的用意

1、《繁星》命名的用意

一是意味着这是心灵的天空上的点点星辰，是思想的火花。

二是意味着这是一些零碎的思想，各有自己的光辉，各有自己的含义。但又互相映照。彼此生辉，共同组成繁星万点的夜空。

2、《春水》命名的用意

意味着作者希望这一湾清净的流水，在不经意间，自然地流入读者的心田。滋润“禾苗”，解除“干涸”。

春水，又有灵动，活泼、自由、舒展等特点，是对小诗风格和特点的一种形象的比拟。

小结：刚才的学习，相信同学们对冰心一定有了发自内心的敬仰。要更深层地了解冰心，还是让我们来学习她的作品。冰心，这位中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。在《繁星·春水》中，她把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。

三、欣赏作品的魅力

1、对母爱与童真的歌颂

母亲呵!撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。《繁星·三三》

小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲呵！你是那春光吗？《繁星·一O二》

【点评】冰心小诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润；二是诗人对母爱的深情颂赞。这两首小诗对这双重内涵都有所体现。它们抒发儿女对慈母的眷眷依恋之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。

母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。《繁星·一五九》

诗人以生动形象的比喻，把母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。

这种母爱的颂歌，在《繁星》《春水》里占了相当大的比重。可以说，正是对母爱的深情赞颂，奠定了这两部作品深沉细腻的感情基调。

与颂扬母爱紧密相连的，便是对童真、童趣、童心及一切新生事物的珍爱：

童年呵！是梦的真，是真的梦，是回忆时含泪的微笑。《繁星·二》

婴儿，是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐出最完全的诗句。《繁星·七四》

婴儿，在他颇动的啼声中，有无限神秘的言语，从最初的灵魂里带来，要告诉世界。《春水·六四》

在诗人的眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。

2、对大自然歌颂

在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的：

平凡的池水——临照了夕阳，便成了金海！《春水·二三》

晚霞边的孤帆，在不自觉里，完成了“自然”的图画。《春水·四二》

造物者——倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”《春水·一O五》

【点评】这首诗把对母爱的歌颂、对童真的呼唤、对自然的咏叹完美地融合在一起，营造出一个至善至美的世界，感情诚挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪，是冰心小诗中最美的篇章之一。

3、对人生的思考与感悟。我们称这部分诗为“哲理诗”，这类诗简练而隽永。

青年人!信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能创造你自己。《繁星·九八》

智慧的女儿！向前迎住罢，“烦闷” 来了，要破坏你永久的工程。《繁星·一五一》

成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。《繁星·五五》

【点评】这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻为花的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培养花的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花的“血雨”，生动贴切，发人深思。

《繁星》《春水》兼中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。特别是在语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。

四、作品的艺术特色

1、寓情于景，在抒情中蕴含着哲理。

2、词清句丽，细腻含蓄，极具表现力。

3、形式简短，句法和散文接近。

五、好诗共享

好诗要大家共享，请向同学们推荐你认为好的诗。

说话格式：我推荐：《繁星·春水》的第—则（大声有感情地朗读出来）

推荐理由是：—————————。

六、布置作业：请选择你喜欢的一节诗抄下来，并仿写。

七、总结归纳：

冰心作品的文学魅力也和冰心的形象一样深深的影响着我们，感动着我们，愿冰心高尚的人格和隽永的作品能伴随我们健康成长。

古人曾经说过：“最是读书能致远”。

英国哲学家培根也说过：“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。”

是呀，读书的好处只有爱书的人才能明了，读书的乐趣只有读书的人才能享受。让我们与书为伴，让读书成为我们生活中不可缺少的一部分。最后，老师将冰心奶奶的一句话赠给大家，与同学们共勉：“读书好，好读书，读好书”。

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