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正在进行安全检测...

发布时间：1714453460 来源：文档文库

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《小石潭记》教学设计
教学目标：
1、朗读感知，读懂文意和脉络； 2、细读品味，感受美景和情感； 3、知人论世，领悟处境和心境。教学重点：
朗读感知，读懂文意和脉络；细读品味，感受美景和情感。教学难点：
知人论世，领悟处境和心境。教学创意：
以反复诵读为手段，以抓关键词为方法，以情感变化为抓手，带动对文章脉络的梳理，对小石潭美丽景色的赏析，以及对人物内心情感的体悟。
教学步骤
一、激趣导入
背诵柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。找出这首诗中最能表现作者心境的两个字。没错，“孤”和“独”，这就是诗人当年参与改革失败被贬时的心情写照。柳宗元被贬永州做司马期间，寄情山水，写了八篇游记，史称“永州八记”，今天我们就来欣赏其中一记，《小石潭记》。

二、译读，整体感知 1、读准字音
初读，圈出生字词，查字典读准字音。 2、读懂文意
以小组为单位，借助课下注解和工具书疏通文意，教师巡视，师生交流。 3、读出文脉
（1）作为一篇游记，本文是按怎样的顺序来写的？请同学们在文中标示出表明作者游踪变化的词语。
从小丘西行——下见小潭——潭中——潭西南而望——坐潭上——记之而去
把握游记以游踪为序以及本文写景移步换景与定点观察相结合的特点。（2）在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。请同学们找出文中表明作者情感变化的句子。
“心乐之”“似与游者相乐”——“凄神寒骨”“悄怆幽邃” 三、品读，缘景明情
柳宗元为什么先是快乐的后来又悲伤了呢？下面我们就循着文脉来找答案。 1、品读“心乐之”。结合小石潭美景，感受其“乐”。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1617af39846fb84ae45c3b3567ec102de2bddfc1.html

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