生于忧患死于安乐
发布时间：2020-07-01 来源：文档文库
小
中
大
字号：
生于忧患死于安乐
教学内容】 一、背景资料 1．作家作品简介。
孟子，名轲（“孟子”是人们对他的敬称），我国历史上著名的思想家、教育家、辩论家。是继孔子以后儒家学派的代表人物。
《孟子》是儒家学派的经典著作之一，也是先秦诸子散文中极有影响的著作。《孟子》一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的主要政治主张是“非攻”与“兼爱”，主张和平，反对一切战争。显然，孟子的主张带有极大的片面性，但在我国古代战国时期诸侯混战的时期，却有着积极的意义，至于课文中提及的“得道多助，失道寡助”及“生于忧患，死于安乐”的论断，其最终目的在于维护封建统治，但对生活在今天的我们仍有一定的教益。 2．解题。
本文是一篇短论，论述了战争中民心背向的问题，指出民心所向，是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。 二、基础知识
发：发，起，指被任用。 畎（quǎn）亩，田间、田地。 举：举，被举用，被选拔。 士：士，狱官。 市：市井之间。
大任：大任，重大的责任，担子。 苦：苦，使动用法，使……痛苦。 劳：劳，使动用法，使……劳累。 饿：饿，使动用法，使……饥饿。 空乏：空乏，使动用法，使……贫困。 行拂：行拂，所行不顺。 乱：使动用法，使……额倒错乱。
本文谈论的是造就人才和治理国家的问题。
1段：用排比句列出六位历史人物的事迹，他们的共同特点是：都经历了一番磨难之后才成就了大事业。
2段：由这六位人物的不平凡事迹归纳出一个一般规律：人要成就一番大的事业，必须经受艰苦的甚至是痛苦的磨练。（从客观上谈，即外界条件）
3段：不但要从客观上谈，而且从主观上谈。提出“困于心，横于虑，而后作”主观上也要进行磨练，这样才能造就出真正的人才。然后由造就人才说到治理国家也是如此。如果一个国家没有执法严格、直言敢谏的大臣，国君就会胡作非为；一个国家如果没有别国的侵扰，国君就会耽于安乐。由此导出中心论点。
4段：归纳出中心论点：然后知生于忧患，而死于安乐也。
本文用了归纳论证的方法先论证“生于忧患”它是全文的重点。“死于安乐”只有“入则吾无法家拂士，……国恒亡。”一句证明，这是对历史上大量亡国事实的高度概括，不用举例，人人自明。最后得出观点。 （二）重点问题
1．本文的论证方式有什么特点？
本文将中心论点放在简末进行归纳。全文先论证“生于忧患”，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。再论证“死于安乐”，高度概括历史上大量安乐亡国的事实加以说明。论证“生于忧患”是全文的重点。 2．本文在句式上有什么特点？
本文列举了六个历史人物的事迹，用排比句式，每一个历史人物的事迹只用一句话概括，这样增强了语言的气势。
、用文中的原句回答下列下列问题： 1、孟子的人才论是：
2、由孟子的人才观引出的治国的观点是： 3、本文的论点是： ， 4、文中列举了六个历史人物是：
5、文中指出，一个人要担负重任，成就大业，必须经受怎样的一番磨练？ 6、人经受磨练的好处(作用是：_____________________________
7、“苦其心志”其指代的内容是：
8、作者很重视人才成长的主观因素，并据此提出什么观点？ 9、作者由个人成长说到国家的兴衰，提出什么论断？
10、第三段中，哪些句子是针对个人说的？哪些是针对国君说的？ ______________________________________________________________ 五、根据文章回答问题。
1、第一段运用了什么修辞手法？这六位人物共同特点是什么？
2、第一段运用了什么论证方法，主要论证了作者的什么观点（用自己的话概括）： 3、用文中的话回答，“生于忧患”中的“忧患”指怎样的境遇？ 4、“是人”指什么人？
5、第二段说明人要有所作为，成就大业，必须先在哪几个方面经受磨练？ 6、第三段从哪几个角度论证困境激发斗志的道理？ 7、本文中心论点是什么？怎样理解？结合现实谈谈。
8、本文论证“生于忧患，死于安乐”的道理，从全文看，其议论的重心放在哪一句上？ 9结合文章谈一谈，作为中学生，为了迎接时代赋予我们的使命，我们应做好哪些准备？ 10、有人认为，生活条件优越了，居安思危、肯于吃苦已经不合时宜。请你谈谈， “生于忧患，死于安乐”对现今社会的启示。
11、孟子认为：人才是艰苦环境中造就的，请你结合事例谈一谈环境对人的影响。 12、结合现实谈谈，你认为现在的自己是否在经受着“苦其心志”、“劳其筋骨”、“行拂乱其所为”的磨练和考验？你怎样看待它们？
13、人在学习和生活中常会犯一些或大或小的错误。读了本文后，你认为应该怎样看待这些过失？
14、“法家、拂士、敌国”对国君有哪些影响？由此你认为要想使国家强大，应从哪两个方面努力？
15、“死于安乐”告诉人们的道理可以用一个成语来表示，它是：______。
16、像文章第一段所列举的那些人物，在成名之前并不为人们所知，有的甚至地位低下。你所知道的这样的人还有谁？请结合他的事例简要说明其成功的重要原因。 17、请你.撰写一副对联说明逆境对一个人的重要。 18、请你根据本文的主要思想撰写一副对联。
19、有人说，苦难是一种财富。请你结合本文，谈一谈为什么这样说。
20、本文认为，“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”《出师表》中 诸葛亮认为“亲小人，远贤臣”是后汉亡国的原因。这两种原因有相同的地方吗？ 21、人们用“金玉良言”来比喻那些对人有益的、宝贵的话。你认为文中有这样的金玉良言吗？请把它写出来，并写出它带给你的启示。
、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
2、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 3、生于忧患，死于安乐。
4、舜，傅说，胶鬲，管夷吾，孙叔敖，百里奚。
5、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 6、动心忍性，曾益其所不能 7、略
8、困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 9、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
10、“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”“入则无法家佛士，出则无故国外患者，国恒亡。” 五、根据文章内容回答问题
1、排比。作用是：增强语势，为下文提出论点作论据。共同点：都是在经历艰难困苦之后成就了事业。所谓：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
2、举例论证，说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想、行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨练。
3、苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 4、像第一段中名贤一样的成大业者
5、“苦其心志”写思想方面的磨练；“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”写生活方面的磨练；“行拂乱其所为”写行为方面的磨练。
6、先从个人的角度，正面论证“生于忧患”；然后用国家往往因无法家拂士,无敌国外患而灭亡作反面论证。
7、生于忧患，死于安乐。意思是忧愁祸患可以使人生存发展，安逸享乐可以使人萎靡死亡。如越王勾践一心消灭吴国以雪前耻，卧薪尝胆，发展国家，终于打败了对手夫差；而夫差在这期间却耽于享乐，不思进取，最终国亡身灭。这正印证了“生于忧患，死于安乐”的道理。 8、生于忧患。
9、思想品质、意志毅力方面谈。
10、现代社会是竞争的社会，任何一个人，一个集体，一个国家，如果发奋图强，势必走向强大；从长远来看，如果没有忧患意识，安于享乐，必将被别人淘汰，成为失败者。 11、可举孟母三迁的故事。所谓“近朱者赤，近墨者黑”。(其他事例也可
12、(例：现在的初三生活，每天都学习到很晚，还要不断和失败打交道，心里的压力很大，正是筋骨受劳、所行不顺、心志受苦的时候。结合本文的道理，我知道这些磨炼是我成长中遇到的一种挑战，战胜它，我不但会增益其所不能，还能够“动心忍性”，培养坚强的意志。因此，我乐于承受这种成就一个人的挑战。
13、(例：“人恒过，然后能改。”犯了错误并不可怕，人应该学会在过失和错误中总结经验吸取教训，在过失中积累能力锻炼意志，在以后尽量避免类似的错误的重演，这样就可以不断地成长进步。
14、如果没有执法严格、直言敢谏的臣子，国君就会胡作非为，使国家走向衰弱；如果没有邻国的侵扰，国君就会耽于安乐。一方面要重用执法公正、一心为国的各类人才，一方面要有危机意识，富国强民，加快发展。 15、居安思危。
16、王冕学画荷花。或贾岛的“吟安一个字，拈断半茎须”。张海迪苦学。苏秦“悬梁刺股”(人物所遇困难要点明，用一二句话交待最重要因素。(他们成才的主要原因或是胸怀大志，或是 