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人教版六年级上册语文教学计划
人教版六年级上册语文教学计划
发布时间:2023-03-20 18:19:13 来源:
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人教版六年级上册语文教学计划
一、学生基本情况分析
本班现有学生
30
人,其中男
20
人,女
10
人。经过
5
年的努力
学习,大部分学生已养成认真学习,认真上课,按时完成作业的良
好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识
,
集体主
义观念在逐步加强。六年级了,大部分学生意识到自己面临升初中
的压力,所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子,
他们不仅在学习上,还在行为习惯上都成为同学的好榜样,比如:
章婷、苏中泽等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚,学习积极性
慢慢提高,有了一定的竞争意识,比如:王浩特、王郑豪等。但是,
不容忽视的是后
50%
的学生:苏晨鹏想学好知识,可由于非智力因
素的影响进步不了
;
王阔学习很积极,可是今天会了明天又忘了
;
还
有段书霞、李海华等他们都是求上进的孩子,但是他们成绩不如人
意。最令人头疼的是:陈志远、黄英作业经常不完成,徐文武经常
迟到、拒交作业,上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都
有进步
?
是我一直思考的问题。接下来,在教育教学过程中,我要因
材施教,尽量从毕业班的实际出发,结合新课程的要求,促进学生
的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在
我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,
人与动物,艺术的魅力
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻
叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是
任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读
材料”两大部分。本册共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各
十四篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际•习
作”“回顾•拓展”四部分组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,
略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料
袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际•习作”依然作为一
个独立的栏目。“回顾•拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日
积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书
屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故
事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。
三、教学目标:
(
一
识字与写字:
1.
有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字,要求会写
120
个字。累计认识常用汉字
3000
个,其中
2500
个左右会写。
2.
硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
.
能用毛笔书写楷
书,在书写中体会汉字的优美。
(
二
阅读:
1.
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自
己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
2.
在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领
悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,
作出自己的判断。
3.
阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场
景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感
受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的
情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
4.
诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容
和情感。
5.
利用图馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的
阅读面。
(
三
习作:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/16f1c0f0cd7931b765ce0508763231126fdb7738.html
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