第一课 《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》学案
【学习目标】1、了解诗人关注国计民生，感时忧国的精神，在逆境中不懈追求人生价值的抱负，与忍耐和承受苦难的人格；注重学生人格和人文精神的养成。 2、了解这篇传记文学性与艺术性的统一，体会文学真实性的特点，以及此传记中人、诗、史三者有机结合的特点。3．将课文作为学习资源，在学习过程中力求一石三鸟，既能学习传记文学的相关知识，又能积累增长语言、文学、历史等方面的知识。4.阅读时需提醒同学不要把主要精力放在对历史时间的讨论上，重点应放在大致了解杜甫的文学生涯及诗人在“万方多难”中生发的诗歌创作上，体会杜甫的人格追求。
一．学习与阅读指导：学习本文之前，同学们一定要先对文章中的一些内容作一些预习，最好能够做一些笔记和摘录，同时思考、讨论以下问题（可任选任一方面）。
1．从杜诗入手：通过杜甫的诗了解杜甫的人格与社会现实。（1）你了解的杜甫的诗歌有哪些？（2）从诗歌看诗人的情感、人格。（3）从一组诗中看诗人情感的变化。（4）从诗歌看社会状况？（5）诗人、感情、社会三者之间的关系？
2．从杜甫其人入手：感受杜甫的人格魅力，探究其人格魅力形成的社会原因及其与诗歌的关系。（1）你所了解杜甫是一个什么样的人？（2）杜甫为何被称为诗圣？（3）为什么会有这样一个杜甫？（4）时代是怎样造就杜甫的？（5）杜甫的诗歌中是如何体现杜甫的人格的？
3．从时代入手：（1）杜甫生活的时代有什么特点？（2）给人物作传，为什么要写他生活的时代背景？（3）传主的思想、感情、创作与所处时代社会状况的关系如何？
二、快速浏览全篇，重点阅读第一部分“长安十年”内容，填写下表1：
表1：长安十年
①解读《赠特进汝阳王二十韵》和《投简咸华两县诸子》二诗：
分析：汝阳王李琎是唐玄宗的侄子，杜甫能到他府上走动，多半有某种背景。何人举荐却无据可查。杜甫的袖袋里，可能有几封举荐信的。他进京献诗《赠特进汝阳王二十韵》，前提是要踏进王府的门槛。经济上的困顿使他追求功名，但改变不了他的（ ）现状。②解读《兵车行》：
车辚辚，马萧萧。行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。
牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄！道旁过者问行人，行人但云点行频。
或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。
边庭流血成海水，武皇开边意未已！君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。
纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。
长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。 县官急索租，租税从何出？
信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。
君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！
分析：这首诗的深刻之处，在于作者没有把笔墨局限在一时一事的描写上，而是通过征夫之口，把此次征丁放在（ ）的大背景下，从而在最大程度上表现了（ ），在最深的层面上揭露了（ ）。作者的立脚点显然在人民一边，这标志着杜甫在（ ）道路上迈开了坚实的第一步，这首诗可以看作是他的一座里程碑。
③解读《自京赴奉先县咏怀五百字》：
杜陵有布衣，老大意转拙。许身一何愚！窃比稷与契。居然成瓠落，白首甘契阔。盖棺事则已，此志常觊豁。穷年忧黎元，叹息肠内热。
（第一部分是自述平生之志，并揭示理想与现实的巨大矛盾。杜甫以”稷契“作为立身的标准，稷和契是辅佐虞舜的两个贤臣，他们爱民如子，政绩显著。然而，这种高尚的志向却遭到了世俗之辈的嘲笑，遭到了当权者的冷漠，把杜甫长期置于衣食不保的境况之中。相反，那些经营私利的“蝼蚁辈”们却衣食饱暖，飞黄腾达。）
赐浴皆长缨，与宴非短褐。况闻内金盘，尽在卫霍室。中堂有神仙，烟雾蒙玉质。暖客貂鼠裘，悲管逐清瑟。 劝客驼蹄羹，霜橙压香橘。
（诗的第二部份是记述途经骊山时的观感。杜甫半夜从长安出发，行至骊山脚下，天已黎明，这时，他听到从骊山行宫里传来震天动地的音乐声，想到君臣们正在通宵达旦地作乐，于是便依据平素所闻，用大量的篇幅描写他们的享乐生活，揭示了统治者靠掠夺民财以膏腴自身的社会本质——朱门酒肉臭，路有冻死骨。）
北辕就泾渭，官渡又改辙。群冰从西下，极目高远兀。疑是崆峒来，恐触天柱折。河梁幸未坼，枝撑声窸窣。行旅相攀援，川广不可越。
（第三部分是叙述路过泾渭时的艰难情形和到家后的见闻感受。以上十句，笔墨集中在过河这件事上，写得曲曲折折，感慨淋漓。先是渡口移动，不得不改道；到了新渡口，又无船可渡，从上游漂下来的巨大冰块，汹涌而来；幸而有座桥，却又摇摇晃晃，走在上面，心惊胆战。这一情节实为作者10年长安艰难生活的缩影。作者使用以小见大，寓情于事的艺术手法，展示出久历的坎坷和积郁的心境。）
三、总结这一时期主要内容、杜甫的思想发生的转折、诗歌创作的特色之处
四、填写表格2，分析课文
表2：流亡生活
1 解读《春望》：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
分析：这是一首五言律诗，作于至德二载（757）。诗人当时为安史叛军所俘，身陷长安。杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景生情，发出深重的忧伤和感慨。这首诗反映了诗人（ ）的美好情操。
②解读《月夜》： 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
分析：这首诗借看月而抒离情，但所抒发的不是一般情况下的夫妇离别之情。题为《月夜》，字字都从月色中照出，而以“独看”、“双照”为一诗之眼。“独看”的泪痕里浸透着天下乱离的悲哀，“双照”的清辉中闪耀着四海升平的理想。“独看”是现实，却从对面着想，只写妻子“独看”鄜州之月而“忆长安”，而自己的“独看”长安之月而忆鄜州，已包含其中。“双照”兼包回忆与希望：感伤“今夜”的“独看”，回忆往日的同看，而把并倚“虚幌”（薄帷）、对月舒愁的希望寄托于不知“何时”的未来。
③解读《北征》（选段）：
况我堕胡尘， 及归尽华发。经年至茅屋， 妻子衣百结。 恸哭松声回， 悲泉共幽咽。平生所娇儿， 颜色白胜雪。 见爷背面啼， 垢腻脚不袜。床前两小女， 补绽才过膝。 海图坼波涛， 旧绣移曲折。天吴及紫凤， 颠倒在裋褐。 老夫情怀恶， 呕泄卧数日。那无囊中帛， 救汝寒凛栗。 粉黛亦解包， 衾裯稍罗列。瘦妻面复光， 痴女头自栉。 学母无不为， 晓妆随手抹。移时施朱铅， 狼藉画眉阔。 生还对童稚， 似欲忘饥渴。问事竞挽鬚， 谁能即嗔喝？ 翻思在贼愁， 甘受杂乱聒。新归且慰意， 生理焉得说！
分析：这首长篇叙事诗，实则是政治抒情诗，是一位忠心耿耿、忧国忧民的封建士大夫履职的陈情，是一位艰难度日、爱怜家小的平民当家人忧生的感慨，是一位坚持大义、顾全大局的爱国志士仁人述怀的长歌。本诗于平实的叙述中反映重大的生活感受，显示出诗人在诗歌艺术上的高度才能和浑熟技巧，足以得心应手、运用自如地用诗歌体裁来写出这样一篇“博大精深、沉郁顿挫”的陈情表。
五、总结这一时期主要内容、杜甫的思想发生的转折、诗歌创作的特色之处：
六、填写表格3，分析课文
表3：侍奉皇帝与走向人民
①解读“三吏”之一《新安吏》：
肥男有母送，瘦男独伶俜。白水暮东流，青山犹哭声！
莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。
分析1：《新安吏》是写未成丁的少年被征当兵。新安（今河南新安）县在洛阳西70里。作者从洛阳出发，傍晚时抵达县城，见县吏征点少年入伍，惊问其故，方知是上边下达公文:壮丁征尽，次选少年。杜甫怀着（ ）心情望着这群身材短小的孩子，用笔录下送行的场面。）
就粮近故垒，练卒依旧京。掘壕不到水，牧马役亦轻。 况乃王师顺，抚养甚分明。送行勿泣血，仆射如父兄。
分析2：杜甫对人民的苦难是（ ），但他也十分清楚，面对敌人的疯狂进攻，必须用战斗去回答；为了安慰这些悲哀的送行者，当时只得说些宽心话了。）
②解读“三吏”之二《石壕吏》：
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出看门。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词:三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
分析：这首诗深刻地揭露了（ ），由此可见当时的兵役制度已经黑暗到何种程度！
③解读“三别”之一《新婚别》：
兔丝附蓬麻，引蔓故不长。嫁女与征夫， 不如弃路旁。 结发为君妻， 席不暖君床。暮婚晨告别， 无乃太匆忙！ 君行虽不远， 守边赴河阳。妾身未分明， 何以拜姑嫜？ 父母养我时， 日夜令我藏。生女有所归， 鸡狗亦得将。 君今往死地， 沉痛迫中肠。誓欲随君去， 形势反苍黄。 勿为新婚念， 努力事戎行！妇人在军中， 兵气恐不扬。 自嗟贫家女， 久致罗襦裳。罗襦不复施， 对君洗红妆。 仰视百鸟飞， 大小必双翔。人事多错迕， 与君永相望！
分析：诗中描写了一对新婚夫妻的离别，塑造了一个深明大义的少妇形象。头天结婚，第二天新郎就去当兵，这完全违背当时新婚者不服兵役的常理和习俗。一想到丈夫就要到九死一生的战场上去，新娘悲痛得心如刀割。但她同样认识到，丈夫的生死，爱情的存亡，与国家民族命运，是不可分割地连结在一起的，要实现幸福的爱情理想，必须作出牺牲。于是，她强抑悲怨痛楚，在离情别绪中，平静而深情地鼓励丈夫，同时炽热坚定地表达至死不渝的爱情誓言。这首诗写出了当时人民面对战争的态度和复杂的心理，以及他们对正常人生和亲情的留恋，他们为国家承担责任的勇气。
七、总结这一时期主要内容、杜甫的思想发生的转折、诗歌创作的特色之处：
八、1.教师对本课的总结：在杜甫生活的近60年的时间中，随着年代的不同、环境的不同、以及作者本身思想、情绪的不同，所创作的诗歌的思想内容也有所不同。杜甫的诗歌，有的记叙时事、议论时政，有的表达了作者忧国忧民的思想感情，还有的流露出其热爱生活、热爱大自然的情感，以及对亲朋邻里的真挚情意。但无论内容如何，杜甫诗歌总体来说具有“沉郁顿挫”的风格，同时，有着精于锤炼而又天然自成的语言。杜诗中反复呈现的是两种感情旋律：一、无论“慨世”还是“慨身”，杜甫个人的喜怒哀乐总是与人民的命运息息相通；二、杜甫无论遭遇多少挫折与艰难，始终不放弃对生活的承担与执著的意志。从本课中，我们每个人应懂得：我们应像诗人一样现阶段学会在逆境中去不懈地追求人生的精彩价值，培养自己的忍耐和承受困难与挫折的优秀人格品质，同时能够时刻关心国家命运、关注国计民生，更重要是树立为中华民族伟大复兴做出贡献的远大理想和抱负。
2. 写下你的对本课的总结与感悟：
九、本课课后问题探讨
1、杜甫的诗歌被称为“诗史”，它深刻反映了唐代安史之乱前后二十多年的社会风貌，生动记载了杜甫一生的生活历程。试结合选文内容，谈谈：为什么杜甫的诗歌会被称为诗史？ 提示：杜甫的诗之所以被称为“诗史”，就在于他在诗歌中真实记录了唐代安史之乱前后20年间的社会历史状况，这其中有重大历史事件的描述，也有普通老百姓痛苦呻吟的写照，不同于正史只关注帝王将相的文治武功，他的诗歌把目光投向广大的人民，即使在个人身世的感喟中，我们也能看到时代的影子。
答：
2、“还杜甫的本来面目，他的伟大之处和历史局限都要写够，写出分寸。”请从原文中找出一两处具体，说说冯至是如何实践他的这种写作要求的？
提示：杜甫是一个伟大的现实主义诗人，他关注现实，关心民生疾苦，这些在他的诗歌中都有很具体的放映。但是，杜甫并不是一个高大全的人物，他是一个有血有肉的历史人物，由于时代的原因，他也有自己的局限性。
答：
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