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六年级语文上册 索溪峪的“野”教案(5)人教新课标版 教案
六年级语文上册 索溪峪的“野”教案(5)人教新课标版 教案
发布时间:2023-12-16 14:12:32 来源:
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.
索溪峪的“野〞
教学目标
1.
知识与能力:有感情地朗读课文。
2.
方法与过程:学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。
3.
情感态度和价值观:感受索溪峪天然野性的自然风光。
课前准备:
收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。做成课件。
教学时间:
1
课时
教学过程:
一、课件展示,揭题导入
1.
欣赏张家界索溪峪的迷人风光。
2.
提醒课题:索溪峪的“野〞。
二、简介索溪峪
索溪峪,是土家语音译,意思是“雾大的山庄〞。索溪峪位于武陵源风景名胜区东北部,总面
积
25400
公顷。景区呈盆地状,四周高,中间低,山、丘、川并存,峰洞、湖俱备。峰秀、谷幽、
水碧、洞奥为其景观的主要特征。现已开发小景区
8
个,即西海、十里画廊、水绕四门、百丈峡、
宝峰湖、黄龙洞等。
三、初读课文,感知索溪峪的“野〞
1.
自读课文,注意读准字音,读通顺句子。
2.
指名分段读课文,初读反应。
3.
抓题眼,引入研读。
四、合作研读,感受索溪峪的“野〞
1.
读了课文,索溪峪给你总的印象是什么?〔野〕课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的
“野〞?〔山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野〞性十足、连游人也渐渐变得“野〞起
来。
〕
2.
选择其中一个局部,分组研读,交流讨论,体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游
人的“野〞的?
3.
赏析。
〔根据学生的答复选择板块进展教学〕
①
赏析“山是野的〞。
a.
齐读这一段,思考:课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的〞这个特点的?课文运用了
怎样的写作手法?〔是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。
〕
〔先概
括特点再具体描写。
〕
b.
赏析句子:
“几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生
1
/
3
>
>
>
>
.
畏。什么‘一线天’
,什么‘百丈峡’
,听着名字就让人胆颤。〞
你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美?〔板书:拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤〕
c.
还有哪些地方让你感受到一种惊险的美?〔一线天、百丈峡,它们的名字听着也让人觉得害
怕。
〕
d.
有感情朗读
,
读出你的惊讶,读出你的赞叹,并谈谈自己的收获。
②
赏析“水是野的〞。
a.
让我们跟着摄像师的镜头,来领略索溪峪水的野吧!
b.
赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,
赌着气又自个儿闹去了。〞
“蹦跳而出的野孩子〞给人活泼、灵动之感,把索溪峪想象成“野孩子〞,十分传神地写出了
索溪峪的“野〞。它或“奔跑〞,或“撅着屁股,赌着气又自个闹〞,十分淘气、得意。也从侧面
表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。
这一段中,作者还有哪些奇特的想象?〔索溪峪是一个野孩子,山路是它的哥哥,树木是它的
大叔,石头是它的弟弟。
〕
c.
赛读,读出索溪的趣。
③
赏析“山上的野物是‘野’的〞和“游人也‘野’了起来〞。
a.
快速朗读,想想“野〞加引号的含义。
b.
赏析句子“人们,在这山水中返朴归真了。〞“返朴归真〞是什么意思?
〔
“返朴归真〞的
意思是去掉外在的装饰,恢复原来的质朴状态。
〕课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真〞?
4.
仔细观察文章各段的写法,说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。
〔先概括特点,再
具体描写。
〕
朗读积累,体悟索溪峪的“野〞
课文以作者独特的视角,表达了独特的感受,让我们身临其境。要求读出感受,读出韵味,读
中想象。
〔
1
〕自己选择一局部练读。
〔
2
〕合作读。
〔
3
〕齐读与个别读相结合。
〔
4
〕选择自己最喜欢的句子积累。
五、回归整体,拓展延伸
1.
不同的人对同样的风景,会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字──
“野〞:这里的山野、水野,这里的野物“野〞性十足,连来这里游览观景的游人也返朴归真,渐
渐变得“野〞起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美,在写景中表达了自己畅游其中的愉快的心
情。
2.
课后可以通过各种渠道,收集描写张家界、索溪峪的文章,细细品读,注意体会:他们对索
2
/
3
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/170159aaf21dc281e53a580216fc700aba685282.html
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