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刷子李
刷子李
发布时间:2023-10-26 14:08:22 来源:
文档文库
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23
《刷子李
》
邓蓓
教学目标
:
1
.认识
6
个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、
发怔、发傻、半信半疑”等词语。
2
.有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。
3
.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
教学重点
:
领悟并学习作者刻画人物形象的方法,
感受人物形象,
体会作者抓住细节描写人
物的方法。
教学难点
:体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。
教学准备
:
1
.教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》
,收集相关资料。
2
.
动画片
《粉刷匠》
、
《天津泥人张彩塑优秀作品展》
视频、
《刷子李》
课文朗读录音。
教学流程
:
一、导入新课。
1
.谈话:在上课之前,我们先轻松轻松气氛,观看一段动画片,好不好?
播放《粉刷匠》
[
板书课题
]
2.
设问导入:这些小动物们可爱吗?它们都在干什么?刷得好不好?刷完墙后它们有
什么变化?是不是跟左边这位叔叔一样?今天我们将认识一位粉刷匠,他非常的与众不同,
不同在哪里,我们待会儿揭开谜底。
请学生齐读课题。
解题:怎么叫刷子李呢?(姓李,专干粉刷这一行,刷墙技术好,名声响当当,这是
老天津人对好手艺人的一种称呼,类似的还有泥人张、风筝魏……)
二、作者介绍及知识备查。
1
.指名学生朗读作者介绍。
冯骥才,
男,
1942
年出生于天津,
祖籍浙江宁波,
当代著名作家、
文学家、
艺术家,
民间艺术工作者,民间文艺家,画家。主要作品:
《雕花烟斗》
《神鞭》
《俗世奇人》等。这
篇课文选自冯骥才的《俗世奇人》
。
2.
教师解释“俗世奇人”的意思
“俗世”是民间社会,
多指下层百姓生活的民间社会。
“奇人”是指那些身怀绝技的民间
艺人或工匠。
3.
全班同学齐读《俗世奇人》介绍及评价。
全书由
19
个短篇小说连缀构成,每篇专讲一个传奇人物生平事迹。人物之奇特,闻所
未闻;故事之精妙,叹为观止。
【板书:奇】
1
三、初步认识“刷子李”
。
1
.指名学生朗读思考题。
(
1
)
“刷子李”给你留下了什么样的印象?
(
2
)
“刷子李”技艺高超表现在哪些细节?找出相关语句、关键词。
(
3
)验证师傅的绝活时徒弟曹小三的心理有哪些变化?
(
4
)作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的?
2.
播放课文朗读,要求学生注意生字生词。
3.
听完课文朗读
.
“刷子李”给你留下了什么样的印象?(技艺高超。
)
【板书:技艺高超】
四、深入理解课文,体会刷子李的“奇”
。
1.
“刷子李”技艺高超表现在哪些细节?请同学们自由朗读课文,划出相关语句、关键词。
老师巡视,发现问题,点拨指导。
2.
请学生分享学习成果。根据学生汇报指导理解重点句,并指导朗读:
“他要是给您刷好一间屋子……干完活,身上绝没有一个白点。
”
【板书:效果奇】
“只要身上有白点,白刷不要钱。
”
“干活前,……穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
”
【板书:规矩奇】
“可刷子李一举刷子……白得清爽。
”
“只见师傅的手臂……极是好听。
”
“啪啪声里……雪白的屏障。
”
【板书:技艺奇】
“每一面墙刷完……没发现。
”
3.
验证师傅的绝活时,徒弟曹小三有怎么样的心理变化?(用文中话说)请学生根据屏
幕填空题来思考。
出示心理变化折线图,引导学生体会跌宕起伏的心情和一波三折的故事
情节。
五、归纳写作方法。
过程如此曲折,作者让我们看到了刷子李的(技艺高超)
,那么作家冯骥才是怎样写出
他技艺高超的?引导归纳要点,学习写作方法:
(
1
)故事情节,一波三折,扣人心弦,引人入胜。
起初,徒弟是“半信半疑”
,但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现,他真
觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
正当徒弟对师傅佩服得五体投地时,
却突然
发现“刷子李”裤子上有一个白点:师傅那如山般的形象轰然倒去。不料“刷子李”最后揭
开谜底:
那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的,
使
“刷子李”
的
“奇”
得到了一次次的渲染。
(
2
)注重细节描写,烘托环境气氛,刻画人物性格,揭示主题思想。
文中“刷子李”的黑衣黑裤跟白浆较劲儿,刷墙时娴熟的动作,还有那个让人吃了一
惊的白点等描写都使“刷子李”这个人物活了,神了。这些叫细节描写。
请学生齐读“细节描写”的概念。
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/183a4696b5daa58da0116c175f0e7cd184251883.html
《刷子李.doc》
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