最新一年级班级管理随笔

一年级班级管理随笔

小学生应该属于善于引导的群体，比较好管理。以下是随笔网小编为大家整理的一年级班级管理随笔，欢迎阅读。

一年级班级管理随笔【第一篇】：班级管理见闻

在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，一年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负”万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何让学生养成一系列的良好行为习惯？ 

一、抓住时机，具体指导。

  小学低年级的学生一时很难适应角色的转换，对学校的学习完全生疏，许多规则和道理对成人来说是熟悉得不能再熟悉了，但对孩子还得具体从头一点一点地讲清楚，孩子才能明白是怎么回事。例如，刚入学的新生，听到上课铃响时，总是乱哄哄的。我根据孩子们爱记儿歌的特点，编出了三字经：“铃声响，进课堂。快坐好，速安静。坐如钟，站如松。手放好，脚放平。老师讲，记在心。”同学们很快就记住了。

接着，我首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意”三个一”，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周升旗，我要求学生注意听讲了几件事？是什么事？回到教室后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。

这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。通过大家的努力，我班的纪律有了很大的改变，得到了任课老师的称赞。孩子们的习惯正逐步形成，趁势我提出了更高的要求，以激起他们更深层的好胜心。我又从听课质量上提出要求，孩子们在一次次的努力中体味着胜利的快乐，同时，也明白了成功的来之不易，也就更珍惜劳动的果实，对自己的要求也越来越高了。

    二、以身作则，为人师表。  

  教师是学生最直观，最重要，最活生生的典范，其言行举止、性格习惯等都对学生耳濡目染的感染和熏陶作用，与其夸夸其谈，一次又一次的说教，倒不如自己身先士卒，对此，我深有体会。我班学生的劳动能力、动手能力都很差。记得开学时，好多学生拿了扫把不知所措地站着。看着这一切，我只得压住了心中的怒火，手把手地一个一个教，将近一个月，做值日生成了我的必修课。但我的努力没有白费，学会扫地的学生越来越多了，还有学生告诉我他今天帮奶奶扫地了，奶奶夸了他一整天。看着他们天真的笑脸，我还有什么可抱怨的呢？  

  三、重视联系，双向配合。

   孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也高兴了。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如”怎样教育独生子女”、”怎样使你的孩子更聪明”、”父母必读”等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。我还请了家庭教育成功的家长谈自己教育孩子的方法和感受的经验。

通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。 

一年级班级管理随笔【第二篇】：低年级管理总结

作为低年级的班主任，工作中杂事多，孩子也不好管理，现在的孩子特别聪明，知道的也特别多，套用一句时髦的话说是孩子们都非常有个性。做老师的最头疼的就是：课堂上违反纪律屡教不改；卫生情况一团糟，孩子们都没有劳动的意识：下课在走廊楼道内大声喧哗，班主任刚处理完一件事情，第二件第三件事情接踵而来，让自己像个陀螺一样忙得不可开交。原因出在什么地方呢？我觉得孩子们没有集体意识，都处在被管理者的角色，因此我平时注意处处培养让孩子成为管理者，觉得每件事情都和自己有关，这样孩子有意识了，便会做好了。

一、健全班班委，发挥班干部的带头作用。

我们一年级三班的小朋友通过竞选，选举产生了班里的小班委。在竞选中孩子们都非常积极，勇于发言，宣言中大都能体现出对自己对他人的要求。班委成立以后，我经常召开班干部会议，对小班委们提出更高的要求，要以身作则。每个班委都要明确自己的职责，做好自己的本职工作同时，每个小班委还要协调好，为班级服务，为之际服务。“火车跑得快，全靠车头带”。班里有了负责的小班委，纪律好多了。

培养学生认真值日的良好习惯。一开始孩子们并不喜欢劳动，值日的意识并不强烈。针对这一情况，我制定了奖惩措施：1、责任到人。各组的成员分工合作，有了问题找组长，组长再负责监督组员。2、动员大家一起动手。学校的卫生检查非常的苛刻，有时候单纯的值日生很难做到不扣分，于是我动员全班同学一起拣纸，利用比赛的形式，谁拣的多谁就可以获得小星。3、对于不爱劳动或者忘记值日的同学，实施惩罚措施，一般是多干几天值日。经过一段时间班里的小朋友进步很大，老师不在的情况下就能做到主动值日。

二、多表扬多奖励，激发孩子的上进心。

每天的早读课，我都会鼓励孩子用自己的方式朗读课文，并在巡回检查的过程中，将认真读书的学生名单写在黑板上，下课的时候他们将得到老师奖励的小贴画。学生积极性大增，每天早晨读都书声琅琅。每天中午的写字时间，每天的教室打扫，我也都会沿用早读课的奖励方法，多表扬，尽量少批评或不批评，利用孩子的上进心鞭策他们。

三、班级凝聚力推动全班发展

从小培养孩子们的集体观念，有浓厚的班级情感，班荣我荣，班衰我耻。我们班的所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，班级的卫生、纪律、扣分情况、各类活动，无一不体现了我们班团结进去的班风。我们班之所以有这么强的凝聚力，是因为同学们有着强烈的集体荣誉感，大家把班级视为一个大家庭，把自己当成这个大家庭的一员。我常对孩子们说一句话：我们一年级三班的小朋友都非常积极认真，不要就你一个人掉队啊，为班级抹黑。

四、寻求家长的配合，讲究教育的方法。

为了取得学校教育和家庭教育的一致性，针对学生在校的一些表现，深入家访，及家长来校座谈，使学校和家庭统一步调，严抓共管使一些学生改变了一些坏毛病。所以争取家长的配合尤其重要。

愿团结的班风让我们一年级三班做的更好，奋进的精神令孩子们英姿飒爽更上一层楼。

一年级班级管理随笔【第三篇】：管理总结

有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、了解学生心理特点

一年级是孩子身心发展比较迅速的时期，他们一只脚迈进童年，另一只脚还在幼年，身体进了学校，心理还依恋着幼儿时自由自在的玩耍生活，显露出一些童年期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年级孩子的发展特点。

1、自豪感。

孩子入学后会产生一种积极的心理自豪感，在孩子心里出现了“自己张大了”，已经成了哥哥、姐姐的自豪感。在上学的路上，一遇到来上学的幼儿时，便自豪的挺气胸来，炫耀自己已经是学生了。由于家人、亲朋好友的祝贺和鼓励；自豪感不断增强，孩子开始感到爸爸妈妈的期待，期待对自己的肯定，愿意做一个好学生。这时候老师不要吝啬自己的表扬，一定要诚恳，要细化，要具体。不要过头，不该表扬的也表扬，错误的也表扬。

2、自尊和骄傲。

一年级学生出现一种特有的自尊感，认为自己是学生了，长大了。他们开始模仿高年级学生，喜欢独立。这是即幼儿反抗期之后力求摆脱父母而独立地第二阶段。有时还象幼儿那样撒娇。这是因为一年级正处于幼儿向儿童转变的时期，还有相当多的幼儿特征的缘故。一年级学生是一只脚已踏入了儿童期，另一只脚还离不开幼儿期。对孩子自尊和耍娇，要理解。

3、以自我为中心。

当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在游戏时，高年级学生愿意集体一块玩，而一年级学生的游戏，在中心位置是自己，往往是独自在那里玩，或独自站在旁边看热闹。一年级学生很少能说出谁是自己的朋友，他们常常把“近邻”、“谁帮了他”作为选择朋友的标准。谁给他好东西了，谁就是他的好朋友。他们是根据谁对自己有好处，谁跟自己亲近来交朋友，这也是自我为中心的表现。

4、对老师的态度。

一年级孩子对老师，尤其是对班主任，有一种特殊的感情，他们称班主任为“咱们老师”，对其他老师仅叫“老师”。老师说的话，对他们很有权威，常常用“咱们老师说的”，周围论据和判断是非的标准老师成了他们心目中的“高、大、全”形象，他们绝对听老师的话，时刻希望得到老师的表扬。

二、根据学生特点，对症下药

1、给学生更多的关爱，成为他们的“朋友”。

关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙，可以起到：“亲其师而信其道”的作用。作为班主任不仅在学习上，生活中要多关心学生，还要在身心的发展中去多关心他们，问候他们。日常间，我从一点一滴的小事做起，收到良好的效果。

每天一有时间，我就会和同学们说说话，如：在学前班时都学会什么了，自己最喜欢什么，每天晚上都干些什么等等，让学生感觉到教师是很容易亲近的。可是，那末多的孩子怎么照顾周全，会不会有遗漏而损伤一颗幼小、敏感的心灵呢？我想了一个最笨的办法。就是偷偷制定一个谈话计划，写好每天要关注的孩子的名字，然后照着计划去执行，保证所有孩子都向我敞开心扉。

2、加强学生的常规教育，养成良好的学习、生活习惯。　

对于那些离开幼儿园踏进小学课堂的孩子们来说，多少带着新奇与兴奋。而当新奇感逐渐褪去，新环境带给这些六七岁的孩子的，或许更多的是不适与失落。从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气，以爱心和耐心对他们进行常规教育，培养他们的习惯。

如今，当教师难，当班主任更难。一个班级五六十个学生，一百多个家长，所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。

一年级班级管理随笔【第四篇】：一年级管理经验

我班共有36名学生，其中男生21人，女生15人。我按照制订的班主任工作计划去执行，并且较好地完成了学校布置的各项工作任务。学期结束了，我把主要的工作总结如下：

一、常规工作

1、培养学生的良好习惯。

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我结合上学期存在的问题首先从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。2、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动。每天一大早，我指挥孩子们清扫卫生，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

3、培养有管理能力的小干部

班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了6个小组长。他们负责管理当天的卫生打扫以及当天小组的各种学习任务，如果哪个小组长做的不好，其他同学检举及时更换。这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。

4、加强与家长联系。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

5、安全教育

安全教育是我每天的必讲内容，时时提醒学生把安全放在第一位，珍爱生命。

二、存在着不足。

1、预见性不强。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。我想，尽管我班主任工作的经验欠缺，但如果用心做到“三勤”，就是“眼勤”，“脚勤”，“嘴勤”的工作能落实坚持下来，工作一定会做好。

2、做事要贵在坚持。

自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

班主任的工作是辛苦的，也是快乐的；班主任的工作是一门科学，也是一门艺术。今后，我将不断探索工作方法，努力把本职工作做好。

一年级班级管理随笔【第五篇】：小学管理经验

一个班就是一个大集体，如同一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的引路人。是良好班风的倡导者，一年级学生由于刚从幼儿园升上来，对小学的各方面不懂，所以我作为一年级班主任首先对习惯的养成与常规入手，一个良好的班风对孩子们的成长是至关重要的，所以我对班级日常管理采用了以下几点：

一、要想使每个学生养成良好的形为习惯，就必须加强学生的常规教育

一个良好习惯的养成，对每个学生终生有益，从幼儿园刚入小学一年级必须有一段适应的过程，对此方面作为班主任我就要对他们进行有条理的常规教育。

（1）养成良好的学习习惯

每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全，放到课桌左上角，然后再出去玩；

上课不可以随便乱讲话，有问题或回答老师提出的问题必须举手，老师允许方可发言并要起立；（记得有一堂课，我提了个问题，学生的积极举手精神我很赞可，但有几个同学由于站起来把手举的很高，并喊到“我我”，这时我便过去对他们说：“举手回答问题要把手放到桌上身坐直等待老师去叫，这是我们开学不久强调过的”，顿时全班都把自己的手和身子做了一次检查，做的很好。

上课要身坐直专心听课，积极回答问题；

写字姿势要做到“三个一”。

（2）养成良好的行为习惯

课间活动不可追逐打闹，要玩或做一些有意义的游戏或事情，进到校园要讲普通话，并会用礼貌用语比如“您好、请、谢谢、不客气、对不起”。

在上一周时，在一节数学课堂上正做练习题，有一位同学忘记带橡皮，悄悄向同学借，当用后对同桌说：“谢谢”，同桌悄悄说声“不客气”，当我不料听到后心里对这两位同学的礼貌交流高兴了一股。

见到师长要主动问好，不乱扔纸屑和杂物，要做到校园与教室整洁，拾到东西要主动交予老师，要爱护公物，不随地吐东西和痰，不损害校园和教室里的每一件东西。

这些规矩需要我每天多提醒多说，让孩子们记到心里，会常抓不懈。①抓纪律上课边讲课边要把纪律反复强调穿插几次，即便学生坐的一动不动认真听讲我也要随时提醒几次；②抓典型促进步小学一年级最善于模仿，比如，在课堂上谁做的最好，我就找机会表扬谁，其他学生立刻就向这位同学学习起来；③以身示范要求学生做到的老师应先做到，并要做好。（记得有一次下课了我刚走出教师门口飞过来一片小纸屑，我便随手捡起扔到院中垃圾桶内，接着我们学生也学着老师的样子，看到院中有废物就主动捡起，并扔到垃圾桶内。

二、每位学生应得到班主任更多的关爱，如同他们的“妈妈”。

每天学生来到学校接触的是老师，需要我们对他们的爱护，每日在学校只要有点时间，就去和同学们交流说说话，让他们感到老师很亲近，如同他们自己的父母。

三、培养班干部

形成班级的核心力量离不开班干部，班主任的得力助手是班长，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此对班干部选择培养和使用，我十分重视。

经常对同学们进行“虚心使进步”教育，使每一个同学严于律已，虚心学习，搞好同学之间的关系，树立班干部威信。

四、形成良好班集体需竞争意识

俗话说的好：国有国法、家有家规、校有校纪、那班就得有班规，为了使每位学生养成良好习惯、提高整体综合素质需结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来规范约束每位学生的言行。

同时引进竞争激励机制来督促学生奋发向上，努力进取，我有具体几点做法：

以小组为单位，每天派组长来汇报各个小组的学习、卫生、纪律、行为习惯、仪表、课外活动等情况。每周对小组竞赛情况评价一次，并评出红花小组。每天每周的竞赛就是落实养成教育，培养良好班风，形成团结的班集体。

小组竞赛形式只是培养学生集体荣誉感的途径之一，我们每个班主任应要有一颗耐心、一颗责任心和一颗爱心，想方设法采取各种行之有效的措施，再加上恰当的工作方法和工作技巧，班级工作一定会更顺手，定会形成一个良好的班风。

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