1、古诗两首
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵《春雨》。
2、学会本课7个生字,认识1个多音字。
3、初步理解两首古诗的诗意,感受作者对春天的喜爱赞美之情。
教学重难点:
1、学会本课的生字,背诵两首古诗。
2、培养学生理解词语的能力。
3、初步懂得诗的意思,感受大自然的美。
教具准备:生字卡片。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、小朋友们,春天到了,天气暖和,百花齐放,人们心情舒畅。今天,我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。
2、板书课题:1 古诗两首
二、揭示《春雨》
1、今天,我们先来学习第一首。(春雨)
你们知道这首诗是谁写的吗?(杜甫)
2、简介:
杜甫是唐代伟大的现实主义诗人,其诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实,被后人称为“诗史”。《春雨》原题《春夜喜雨》课文节选了前四句。
三、精读《春雨》
1、请大家看题目——春雨。说说你所见过的春雨的样子。
2、指导看图,说说春雨的特点。(春雨一般都不是很大,而是毛毛细雨,我们还知道一句话是形容春雨的——春雨贵如油。这就是说春雨对人们的帮助很大,很珍贵。)下面我们就来看看春雨在唐代大诗人杜甫的眼中是什么样子的。闭上眼睛,请听。
3、师范读,领读两遍。
4、理解第一句:好雨知时节,当春乃发生。
时节:时令,季节。当:正当,就在。
乃:就。
这一句诗的意思是:春雨好像知道什么季节需要什么雨水似的,春天一到,它就下起来了。(春雨的第一个特点:及时)从“知”我们可以看出,春雨善解人意。
4、理解第二句:随风潜入夜,润物细无声。
潜:暗中,悄悄地。润物:滋润万物。
这句诗的意思是:春雨在夜间,趁人们不注意的时候,随着春风轻轻地洒落,无声地滋润着万物。“润”指明春雨对万物生长的作用之大;“潜、细、无”突出了春雨不好声张、默默无闻的品质。)
5、指导朗读、背诵。
师范读,强调节奏。
学生练习朗读:指名读,齐读。
6、总结:这首诗赞美了春雨及时而下,无声地滋润着万物,反映了诗人对春雨的喜爱之情。
四、作业
1、背诵古诗。
2、书写生字
第二课时
一、复习
1、上节课我们学习了杜甫写的古诗《春雨》,谁能背诵这首诗?
2、用自己的话说说《春雨》的诗意。
二、揭题《春晓》
1、今天,我们再来学习一首描写春天的诗。板书课题:春晓。
2、解题。
晓:指早晨。春晓就是指什么呢?(春天的早晨)
3、你们知道这首诗是谁写的吗?(孟浩然)
4、简介孟浩然:唐代诗人,早年隐居鹿门山,诗与王维齐名,世称王孟。其诗清淡,多涉山水田园。
三、精读《春晓》
1、指导看图。图上画的是什么人,她在干什么?
2、练习朗读古诗。
3、学习古诗。
学习第一句:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
眠:睡觉。 晓:天亮。 闻:听到。 啼鸟:鸟的鸣叫。
这句诗的意思是:春天天气暖和,夜里睡得很香,不知不觉天已亮了,醒来时,只听见外边一片清脆的鸟叫声。
学习第二句:夜来风雨声,花落知多少。
这句写得是什么时候的事?(昨天夜里)
昨天夜里,听到了什么(风雨声),想到了什么呢?(花儿不知被打落了多少)
4、有感情地朗读《春晓》,注意读好停顿。
四、总结
这首诗表达了作者什么样的思想感情?
这首诗描写了春天一个雨后的早晨的情景,表达了诗人爱春惜春的真挚感情。
五、指导自学生字
1、拼拼音,读生字。
2、观察分析字的结构、部首。
3、练习组词,书空笔顺。
4、任选几个词语,练习说话。
5、指导书写。
6、讨论如何记忆生字。
六、作业。
1、背诵并默写古诗。
2、说说两首诗的意思。
板书设计:
1、古诗两首
春雨 春晓
好雨知时节, 春眠不觉晓,
当春乃发生。 处处闻啼鸟。
随风潜入夜, 夜来风雨声,
润物细无声。 花落知多少。
课后反思:
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/1a0d54ddf08583d049649b6648d7c1c709a10b57.html
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