2020沈阳市中等学校招生统一考试
语文模拟试题（含答案全解全析）
(满分150分)
一、积累与运用(30分)
1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(2分)( )
A.阻碍(zǔ) 勉强(qiáng) 肆虐(sì) 花团紧簇(jǐn)
B.栖息(qī) 阔绰(chuò) 简陋(lòu) 风尘仆仆(pú)
C.寻觅(mì) 凝固(níng) 热衷(zōng) 如视重负(shì)
D.狼籍(jí) 热忱(chén) 花瓣(bàn) 棱角分明(líng)
2.依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是(2分)( )
不要 ,也不要说自己没有才能,是你自己荒废了你的天赋。正确地 自己,选择一条适合自己的路,坚持不懈地往下走,它 会有荆棘, 同样会开出鲜花。
A.怨声载道 审视 必须 而 B.怨天尤人 审查 必须 但
C.怨声载道 审查 必然 而 D.怨天尤人 审视 必然 但
3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(2分)( )
我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的, , 。 。 ,直到把冰与雪安葬到泥土深处,然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。
①也就是说,北国的春天,是一点一点化开的
②而是靠着自身顽强的拼争,逐渐摆脱冰雪的桎梏
③它从三月化到四月甚至五月,沉着果敢,心无旁骛
④曲曲折折地接近温暖,苦熬出来的
A.②④①③ B.①③②④ C.②④③① D.①②④③
4.下列各项中表述有误的一项是(2分)( )
A.初中阶段,我们学习过《风筝》《孔乙己》《故乡》等鲁迅的作品。
B.《论语》《孟子》是儒家经典,《庄子》则蕴含了深刻的道家思想。
C.《犟龟》《白鹅》《骆驼寻宝记》都是具有教育意义的优秀童话作品。
D.《茶馆(第一幕)》反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实。
5.走近名著。(3分)
(1)根据下面提供的信息,写出对应的作品。(1分)
①雅科夫舅舅的萨沙 ②慈善的工匠格里戈里 ③主人公私自染了桌布,遭到暴打 ④母亲去世后,主人公不得不出外谋生
作品:《 》
(2)下面关于名著内容的表述有误的一项是(2分)( )
A.《骆驼祥子》真实地描绘了北平城里一个人力车夫的悲惨命运。
B.《水浒传》中宋江因长得黑,有孝名,被人称为“孝义黑三郎”。
C.《名人传》包括《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》。
D.《钢铁是怎样炼成的》这部著作的主人公是奥斯特洛夫斯基。
6.诗文填空。(请规范书写)(12分)
(1)我寄愁心与明月, 。
(2) ,江春入旧年。
(3)士不可以不弘毅, 。
(4)关关雎鸠, 。
(5) ,蜡炬成灰泪始干。
(6)夕阳西下, 。
(7)浮光跃金, 。
(8)落红不是无情物, 。
(9) ,病树前头万木春。
(10)江山如此多娇, 。
(11)晏殊《浣溪沙》中表达惋惜和欣慰交织的情感并深蕴着生活哲理的名句是:“ , 。”
7.对王安石《登飞来峰》的赏析有误的一项是(3分)( )
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
A.诗人借写登塔远望,抒发了自己踌躇满志、不畏困难的情怀。
B.塔建在山上更显其高,故云“千寻”,这里极写诗人登临之高。
C.在本诗中,“浮云”这一意象用来比喻具有积极意义的事物。
D.这首诗将写景和抒怀紧密结合起来,有力地突出了诗的主题。
8.阅读下面三则材料,按要求回答问题。(4分)
【材料一】
成语是浓缩的文化。它言简意赅,深刻隽永,滴水藏海,折射历史的千姿百态。它以语言为承载,方寸之间传达着丰富的含义,是汉语词汇中的璀璨明珠。它深具历史性、知识性和艺术性。
【材料二】
许多成语出自浩如烟海的历史文化典籍。“一鼓作气”语自经典文献《左传》“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭”。“曲径通幽”语自唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》“曲径通幽处,禅房花木深”。
【材料三】
从“丝丝入扣”与古代纺织方法,到“登堂入室”与古代建筑格局;从“土崩瓦解”与古代制瓦技术,到“如法炮制”与古代中药制法;从“见风使舵”与古代航海技术,到“以管窥天”与古代天文观测技术:一些成语的出现是古代科学技术发展的产物,我们从中可以体味中华文化的博大精深。
(1)综合以上三则材料,写出你的探究结果。(2分)
答:
(2)成语发展到今天,依然有着强大的生命力,给予我们深刻的启迪。请从备选成语中任选一个,依照所给句子的形式,仿写一句话。(2分)
【备选成语】 锲而不舍 雪中送炭 不耻下问 众志成城
精益求精体现了一种追求卓越的精神,这种精神是我们成长道路上的推进器。
体现了一种 的精神,这种精神是 。
二、阅读理解(60分)
(一)阅读选文,完成9—13题。(17分)
【甲】
记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
【乙】
方山子传(节选)
苏 轼
方山子①,光、黄②间隐人也。少时慕朱家、郭解③为人,闾里之侠皆宗④之。稍壮,折节⑤读书,欲以此驰骋当世,然终不遇。晚乃遁于光、黄间,曰岐亭。
余谪居于黄,过岐亭,适见焉。曰:“呜呼!此吾故人陈慥季常也,何为而在此?”方山子亦矍然⑥,问余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。环堵萧然,而妻子奴婢皆有自得之意。
[注] ①方山子:苏轼的老朋友,姓陈名慥(zào),字季常。②光、黄:光州(今河南潢川)、黄州(今湖北黄冈)。③朱家、郭解:都是西汉时的游侠。④宗:尊崇,敬仰。⑤折节:强自克制,改变初衷。⑥矍(jué)然:惊奇注视的样子。
9.请解释下面句子中加点的词语。(3分)
(1)遂至承天寺
(2)相与步于中庭
(3)余告之故
10.下面句子中加点词意思相同的一组是(3分)( )
A.过岐亭 能面刺寡人之过者(《邹忌讽齐王纳谏》)
B.适见焉 见渔人,乃大惊(《桃花源记》)
C.妻子奴婢皆有自得之意 醉翁之意不在酒(《醉翁亭记》)
D.问余所以至此者 所以动心忍性(《生于忧患,死于安乐》)
11.把文中画线句子翻译成现代汉语。(5分)
(1)解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
译文:
(2)此吾故人陈慥季常也,何为而在此?
译文:
12.请用“/”给下面句子断句。(断两处)(2分)
俯 而 不 答 仰 而 笑 呼 余 宿 其 家
13.比较阅读【甲】【乙】两文,苏轼和方山子的人生际遇有何不同?他们自我排遣的方式分别是什么?(4分)
答:
(二)阅读选文,完成14—20题。(23分)
门 铃
①帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛,虽然因年老而显得暗淡,却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过,他私下里有时也悲伤。
②有一天,他一边干活,一边吹起了优美的旋律。外面,阳光温暖而明亮,天空也变得越发清澈。一阵微风吹来,店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响,在这个家里已上百年了。老人非常珍惜这只铃铛,每天都要擦拭它。
③听到铃声,帕皮起身招呼客人。“你需要点什么,小姑娘?”帕皮的声音天性快活。“您好,先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱,说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮,然后慢慢地扫了一眼整个房间,似乎在寻找某种特殊的东西。
④女孩腼腆地告诉老人:“我想买一件礼物,先生。”“好吧,咱们看看,”帕皮说,“想给谁买呀?”“是给我外公买,但是不知道买什么。”
⑤帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样?这表完好无损,是我自己修理的。”他自豪地说。
⑥小女孩没有回答,然后走到门口,把门轻轻扭开,按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑,帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声,“妈妈说外公喜欢音乐。”
⑦就在这时,帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心,老人告诉女孩说:“对不起,小姑娘,那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音机的。”为了让女孩能理解,帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人,眼里含着一大滴泪珠,甜甜地说:“我想我懂了,谢谢您。”
⑧突然,帕皮想到自己除了未住在一起的女儿,其余的家人都没了,即使女儿也有十年未见面了。他想,为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢?
⑨“等等,小姑娘。”就在女孩向门外走的时候,也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候,老人喊住了她,“我决定卖铃铛了。给你手绢,擤擤鼻涕。”
⑩小女孩拍起手来:“哦,谢谢您,先生,外公会非常高兴的。”“好啦,小姑娘,好啦。”帕皮帮了这个孩子,感觉很不错,然而,他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛,也替我保管好那个铃铛,好吗?”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛,然后把它放进一个牛皮纸袋里。
“哦,我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮,再一次小声问:“多少钱啊?”“哦,我看一下,你想花多少钱?”帕皮笑着问道。
女孩从口袋里拿出一个小零钱袋,然后举起来2元47分硬币,放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后,帕皮说:“小姑娘,今天是你的幸运日,那个铃铛正好2元47分。”
那天傍晚,帕皮准备关门的时候,发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子,不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然,这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。
就在这时,帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常,然后朝门口走去。小女孩就站在门口,正在一边按门铃,一边甜甜地笑。
帕皮慢步走向孩子时,有些困惑不解:“这是什么,小姑娘?你改变主意了吗?”“没有。”女孩咧嘴笑了,“妈妈说这是给您的。”
帕皮还没来得及再说一句,孩子的母亲走了进来,忍住眼泪小声说:“你好,爸爸。”
这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说:“给你,外公。给你手绢,擤擤鼻涕。”
(张希永翻译,有删改)
14.请用简洁的语言概括选文的主要内容。(3分)
答:
15.选文第②段中画线句子有什么作用?(3分)
答:
16.下面句子中加点词语富有表现力,请加以品析。(3分)
老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛,然后把它放进一个牛皮纸袋里。
答:
17.分析和
段中帕皮两次“质疑”的具体原因。(4分)
答:
18.选文第段中画线句子运用了什么人物描写方法?有什么作用?(4分)
答:
19.“门铃”在选文中多次出现,有什么作用?(2分)
答:
20.帕皮身上有许多闪光点,请找出其中两点并加以分析。(4分)
答:
(三)阅读选文,完成21—26题。(20分)
让人,乃众妙之门
①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文:“不折不从,星斗其文,亦慈亦让,赤子其人。”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人,可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人,让他得享八十有六的高寿,让他由作家转为学者,成就大事业,享誉中外。可见,让人,是人生得以发展的重要途径。
②让人,并不是懦弱,而是一种涵养,一种胆识。“让人非我弱,弱者不让人。”历史上成就大事业的人,哪个不具备这样的品格?“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位,路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度,不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗?因他的这种美德,才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”,从而留下了一段千古佳话。
③让人,可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川,有容乃大。有容人之量,有让人之心,才有和睦,才有和谐。当今著名词作家乔羽,偕夫人佟琦做客央视《夫妻剧场》,主持人问:“二老相濡以沫,白头偕老,有什么秘诀吗?”乔老答:“一个字,忍。”夫人佟琦抢答:“我是四个字,一忍再忍。”诙谐中尽显相处之道。
④让人,对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺,有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯,不退不让,事业很可能会就此终结。而让人,则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因,不能再继续写他钟爱的小说散文,几被世人遗忘。但他以大度的襟怀,超人的毅力,忍了,让了,既不悲观,也未消沉,而是将自己的智慧和才华,用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤,潜心学术,写出皇皇巨著《中国服饰史》,又一次为世人刮目相看。
⑤可是真正做到让人并不容易。首先,你要摆正自己的位置。上至王侯将相,下至贩夫走卒,都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则,总把自己当成世界的中心,遇到别人冒犯,当然不容易大度起来。此外,想要做到让人,最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺,谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下,心情有时就好多了。
⑥让人,乃众妙之门。生活中多一些让人,我们的心灵会多一些阳光,事业也会多几分顺利。不信,你试试!
(选自《思维与智慧》,有删改)
21.下列对本文中心论点的表述正确的一项是(3分)( )
A.让人,乃众妙之门。
B.让人,让沈从文成就大事业,享誉中外。
C.让人,是人生得以发展的重要途径。
D.让人,并不是懦弱。
22.选文第②段中加点的“这种美德”具体指什么?(3分)
答:
23.选文第④段画线句子运用了什么论证方法?有什么作用?(4分)
答:
24.选文第④⑤段的顺序能否调换?为什么?(4分)
答:
25.选文最后一段有什么作用?(3分)
答:
26.下面给出的三个论据,有一个不能证明第②段的观点,请指出并说明理由。(3分)
(1)是可忍,孰不可忍?
(2)君子忍人所不能忍,容人所不能容。
(3)韩信曾甘受市井屠夫的胯下之辱,后来成为一代名将。
答:
三、写作(60分)
27.请从下面两题中任选一题作文。
(1)树要成材,需要园丁的修剪;玉要成器,需要工匠的打磨;青春,同样需要雕琢,才会绽放绚丽的光彩。
请以“青春需要雕琢”为题目,写一篇文章。
要求:①除诗歌外,文体不限,可以记叙经历、抒发感情、发表见解等;
②字迹工整,书写规范,字数600~800字;
③文中请不要出现真实的姓名、校名;
④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
(2)请阅读下面材料,按要求作文。
商人请人们帮忙把陷在泥泞中的货车拖出来,并约定按每人出力的大小支付酬劳。两个滑头混在人群中,喊着响亮的号子,做出夸张的表情,但并不真正用力。事后,两个滑头只分到很少一点钱。他们去质问商人,商人说:“我没有注意你们的号子、表情,我只注意你们留下的脚印。”众人朝商人手指的方向望去,两个滑头的脚印都非常浅,而那些真正卖力气的人,脚印都深深地印在土地上。
要求:①请根据材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章;
②除诗歌外,文体不限,可以记叙经历、抒发感情、发表见解等;
③字迹工整,书写规范,字数600~800字;
④文中请不要出现真实的姓名、校名;
⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
答案全解全析：
1.答案 B A.“强”应读“qiǎng”,“紧”应为“锦”。C.“衷”应读“zhōng”,“视”应为“释”。D.“籍”应为“藉”,“棱”应读“léng”。
2.答案 D 此题考查学生词语运用的能力。“怨声载道”指怨恨的声音充满道路,形容民众普遍不满。语境中表达不要埋怨之意,故选“怨天尤人”。“审查”指检查核对是否正确、妥当(多指计划、提案、著作、个人的资历等)。“审视”指仔细看。根据语境,应是“审视自己”,对自己仔细观察。“必然”是对将来的推测。“必须”是指一定。根据语境“会有荆棘”可知选“必然”。最后一句的复句关系是转折关系,故选“但”。
3.答案 A 此题考查学生语言衔接连贯的能力。因为前一句有关联词语“不是”,所以下面的句子应该含有与之对应的关联词语“而是”,据此可以排除B、D两项。接下来要考虑的就是①③两句的先后问题,可以分别填入比较,很明显“也就是说”起到了过渡作用,而③句和下文联系更密切,从而作出正确判断。
4.答案 C 《白鹅》是丰子恺先生写的一篇记叙文,而不是童话。
5.答案 (1)童年 (2)D
解析 (1)此题考查学生对文学名著的识记能力。根据所提供的人物名字和主人公的经历,很容易判断这应该是高尔基的自传体小说《童年》。(2)《钢铁是怎样炼成的》这部小说的主人公是保尔,作者才是奥斯特洛夫斯基。
6.答案 (1)随风直到夜郎西 (2)海日生残夜 (3)任重而道远 (4)在河之洲 (5)春蚕到死丝方尽 (6)断肠人在天涯 (7)静影沉璧 (8)化作春泥更护花 (9)沉舟侧畔千帆过 (10)引无数英雄竞折腰 (11)无可奈何花落去 似曾相识燕归来
解析 此题考查学生古诗文名句的积累情况。(1)—(10)为直接型默写,(11)为理解型默写。难度不大,但是易错字较多,要注意“郎”“生”“洲”“璧”“畔”“竞”“燕”等字的正确书写。
7.答案 C 本诗中“浮云”这一意象是用来比喻奸邪小人的。
8.答案 (1)成语里蕴含着丰富的文化。或成语和文化关系密切。
(2)(示例)锲而不舍体现了一种坚韧执著的精神,这种精神是我们求学道路上的发动机。
解析 (1)这三则材料的核心内容是成语与文化的关系,围绕这一点简要概括即可。
(2)第一个空填写备选成语,第二个空填写所选成语的主要意思,第三个空要填写一个比喻句。抓住这三点,选择一个自己熟悉的成语来写即可。
9.答案 (1)遂:于是,就 (2)相与:一同,共同 (3)故:缘故,原因
解析 此题考查学生对重要文言词语的理解能力,平时学习中要注意积累。第(3)小题虽然是出自课外文段,但“故”字当“缘故、原因”来讲的例句在课内文言文中多次出现,要学会知识的迁移。
10.答案 B A项两个“过”分别是“经过”和“过错”的意思。C项两个“意”分别是“样子”和“情趣”的意思。D项两个“所以”分别是“……的原因”和“通过这种方式来”的意思。B项中两个“见”都是“见到”的意思。
11.答案 (1)(我)脱了衣服想要睡觉,(只见)月光照入门内,高兴地动身出门。
(2)这是我的老朋友陈季常(或陈慥),为什么在这里?
解析 此题考查学生文言文翻译的能力,翻译时要注意把省略的成分补充出来,要注意重点词语“户”“何为”的准确翻译。
12.答案 俯而不答/仰而笑/呼余宿其家
解析 此题考查学生文言文断句的能力。要在结合上下文理解句意的基础上正确断句,注意括号内“断两处”的要求。
13.答案 ①苏轼:被贬官。方山子:“不遇”。
②苏轼:寻友、赏景。方山子:隐居。
解析 此题考查学生对文段关键信息的提炼概括能力。甲文是课内文段,结合本文写作背景比较容易找出答案;乙文为课外文段,学生对方山子的情况了解不多,要结合原文和文下注释,理解文段大意,然后根据题目来提炼相关信息。
14.答案 帕皮把心爱的门铃卖给小女孩,最后又得到了门铃并与亲人团聚。
解析 此题考查对文章主要情节的提炼概括能力。运用“什么人+做了什么事+结果如何”的格式,在读懂原文的基础上,用精练的语言概括即可。
15.答案 自然环境描写,交代了天气的晴朗,烘托了人物愉快的心情。
解析 首先要指出画线句使用了什么描写方法或者修辞方法,分析作用时不能忽略这种描写或修辞对表现人物形象的作用。
评析 此题考查对重要语句的赏析能力,难度不大。
16.答案 一丝不苟是十分认真的意思,表现了帕皮对铃铛的珍爱和不舍。
解析 解答此类题目,首先要指出加点词语在文中的意思,其次是分析该词语对表现人物性格或思想情感所起到的作用。
17.答案 段中“质疑”的原因:自己要这么便宜地把门铃卖给小女孩。
段中“质疑”的原因:门铃已经卖出去了,可是现在又听到了铃声。
解析 “质疑”即“提出疑问”。门铃的价值显然不止2元47分,因此当段中小女孩说出这个价格时帕皮老人提出要不要卖的疑问;
段中当已经卖出去的门铃又响起时,帕皮老人对自己是否真的听到铃声又产生了怀疑。解答此题要紧密联系上下文进行分析。
评析 此题考查学生对文段内容的理解能力,难度中等。
18.答案 语言描写。表现了小女孩的可爱和对外公的关心;与前文帕皮的话相照应。
解析 画线句使用了语言描写的方法是很容易看出的。此题关键之处在于对作用的分析是否全面。分析时要从内容和结构两方面来理解这句话的作用,避免疏漏。
19.答案 (1)是全文的线索。
(2)是连接帕皮和亲人情感的纽带。
解析 本文的题目是“门铃”,“门铃”在文中又多次出现,作为一篇小说,学生是很容易想到门铃是全文写作的线索这一作用的。此题的难点在于答案的第(2)个要点。小说一开始就提到老人非常珍惜这只铃铛,当小女孩提出要为自己的外公买铃铛时,老人断然拒绝了。但后来他想到卖给小女孩后可以让她一家人分享亲情时,毅然忍痛割爱了,这也显示了老人的爱心和善良。而小说最后,小女孩和她的母亲带着门铃再次上门时,一切都真相大白了。门铃成为连接帕皮和亲人情感的纽带。
评析 此题考查学生对文章线索及其作用的理解,难度中等。
20.答案 (示例)帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛,但为了成全小女孩美好的愿望,宁愿贱卖给小女孩。
帕皮是个乐观的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。
解析 此题考查学生对人物形象的分析能力。需要注意的是,分析人物性格特点不能脱离文本,要结合原文内容,分析文中哪件事、哪个句子体现了人物身上的这一特点。
21.C 文章开头引用沈从文先生的碑文,并由此引出对沈从文一生事迹的简介,从而提出了本文的中心论点“让人,是人生得以发展的重要途径”。A项过于宽泛,B项是论证,D项为否定句,否定句一般不作为论点。
22.答案 以国家利益为重的崇高品德。
解析 此题考查学生对文中重要词语的理解能力。凡是问“这种”的指代内容,一般都要从上句中去找它指代的具体内容。
23.答案 比喻论证,对比论证,形象、突出地论证了让人对事业的发展有极大的帮助。
解析 此画线句使用了比喻论证和对比论证两种论证方法,学生可能会忽略其中一个而只写一种。分析作用时也要从两个方面来说,比喻论证的作用是使论证生动形象,而对比论证的作用是突出强调了论点。
评析 此题考查学生对论证方法及其作用的辨析能力。难度较大。
24.答案 不能。第④段讲的是让人对事业的发展也有极大的帮助。第⑤段讲的是怎样具备让人这种品格。这两段的内容是递进关系。
解析 第④段以及②③段,谈的都是具备让人这种美德对完美人格的形成、促进人际关系和谐、对事业发展的帮助所起到的巨大作用,它们是一个整体,而第⑤段转入论述怎样才能具备这种美德,意思上更进了一层,因此不能调换。
25.答案 总结全文,突出中心论点,号召人们要拥有让人的美德。
解析 此题考查对文章关键语段作用的理解能力。一般来讲,文章的关键语段有开头段、过渡段、结尾段,对它们作用的分析要根据文章体裁的不同来进行。本文是议论文,所以要从总结全文、突出强调论点、发出号召等方面去总结。
26.答案 第一个论据不行,因为第一个的内容是告诉我们要“不让”,本文第②段讲的是让人是一种涵养,一种胆识,这句话不能证明此观点,所以不行。
解析 议论文的论据是用来证明论点的,要解答此题,首先要明确第②段的观点是什么。通读全段,很容易发现本段的首句就是全段的观点,是鼓励我们“让人”的。而下面所给的三个论据中,(1)是用反问句的形式强调不能忍让,这显然和第②段的观点是背道而驰的,因此(1)不能证明第②段的观点。
评析 此题考查学生对议论文三要素之间关系的理解判断能力,难度不大。
27.[写作指导] (1)这是一个成长类的命题作文,主要考查学生遇到困难和失败时,怎样用良好的心态面对;对于“青春”这一话题,学生可发挥的空间很大,可以从成长过程中怎样去完善自己,或者在成长过程中犯错误怎样去改正等方面来写。本题的题眼是“雕琢”,学生可以写个人的成长问题和梦想如何去实现等,从而让青春更积极、更精彩。从文体上看,散文和记叙文应成为首选。需要注意的是选材应从小事入手,要把“雕琢”的过程写详细。
(2)这是一道材料作文题,首先要认真阅读材料,选好立意的角度,这是写好此类作文关键的一步。从所给材料来看,学生可以写成功要靠脚踏实地做事,不能哗众取宠。涉及说与做、内在与外在的关系,还可以写有关诚信的话题。也可以从“脚印”出发去写,写有付出就有回报,努力和坚持到底就有收获等内容,这需要学生具有一定的分析能力。具体行文时,一定要注意扣题,不能游离于材料之外。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1aa15ec5a22d7375a417866fb84ae45c3a35c225.html
文档为doc格式