中小学“大班额”产生原因及控制对策

发布时间：2019-08-13 15:20:49 来源：文档文库

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中小学“大班额”产生原因及控制对策

作者：李要民

来源：《湖南教育·D版》2018年第03期

参照教育部班额标准，一般认为，中小学校46～55人为“大班额”，56～65人为“超大班额”，66人及以上为“特大班额”。笔者对益阳市中小学“大班额”问题进行了初步调研，益阳市委、市政府对解决“大班额”问题高度重视，对起始年级的班额进行了严格控制，基本杜绝了“大班额”，尤其是“特大班额”的出现，但“超大班额”现象仍然存在。在调研中，我们分析了“大班额”产生的主要原因，也探讨了解决“大班额”问题的基本对策。

一、中小学“大班额”产生的主要原因

一是人民群众对优质教育资源的需求增大。一方面，随着城镇化进程加快，城区学校的规划建设尚未与城区发展同步，教育投入与教育的实际需求还不相适应。另一方面，随着城镇人口大量增加和经济条件的改善，人民群众越来越重视子女教育，对优质教育资源的需求越来越强烈。很多家庭希望通过在周边买房、租房居住、投亲靠友挂户等途径进入优质學校，学校生源急剧膨胀，从而导致了教育资源的紧张，城镇学校学位紧缺，形成了“大班额”的格局。

二是教育发展欠平衡。过去的重点学校制度和教育价值的城市中心取向，客观上导致了学校的两极分化。重点学校和城市学校在办学条件、教育经费、师资配备等资源配置上普遍比非重点学校和农村学校好，从而导致了教育质量的不均衡。可喜的是，各地对教育的投入也是逐年增加，优质学校越来越多，城乡差距、校际差距也在逐渐缩小。

三是家长盲目攀比。曾几何时，社会上出现了“择校热”“攀比风”。当前，由于一些家长对孩子的教育过度焦虑，或出于好面子，想方设法把自己的孩子送到最好的学校读书，这样的心理导致了恶性“攀比”和“择校”，也造成了某些“名校”生源爆满，形成“大班额”。