《万里长城》 之一

《万里长城》 之一

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、学会本课15个生字，理解34个词语。

　　　2、给文章分段，了解课文大意。

　　　3、初步学会用摘录法概括段落大意

　　　4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。

　　教学重点：学习生字词

　　教学难点：用摘录法归纳段意

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　　　谁见过万里长城？谁能向大家介绍一下长城？

　　二、学习首尾两段。

　　　1、出示第一段。说说哪些词语读重音？为什么？

　　　2、出示最末一段。

　　　　（1）指名读。

　　　　（2）说说你有什么问题？

　　三、自学课文。

　　　　带着刚才提出的问题自学课文。

　　　1、开火车读词语。

　 　　　正音：鸭绿江、了不起、为了、成为、得用

　 　　　字形：魄、嘉峪关、御、巍

　　　2、指名朗读课文。

　　　3、说说课文主要写了什么？

　　四、再读课文，理清脉络。

　　　1、按课后第2题分段。

　　 　　首段与尾段有什么作用？

　　　2、第二段写长城的特点，是从几个方面来写的？你能不能从书上找出来？你运用了什么方法？

　　　3、引读。

　　　4、用摘录法归纳大意。

　　五、巩固练习

　　　1、抄写词语。

　　　2、作业1—3题

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、初步学会用摘录法概括段落大意。

　　　2、能用“赞叹”、“巍然屹立”造句。

　　　3、熟读课文，读出感情。

　　　4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。

　　教学重点：感受万里长城的伟大，激起民族自豪感

　　教学难点：理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　　　听写词语。

　　二、学习第一段。

　　　1、比较句子。

　　　　（1）长城是我国古代的建筑物。

　　　　（2）长城是我国古代伟大的建筑物。

　　　　（3）长城是我国古代最伟大的建筑物。

　　　　　 　通过比较性朗读，体会意思的不同，说说差异。

　　　2、背诵第一段。

　　三、学习第二自然段。

　　　1、课文的第二小节是围绕哪一句话来写的？

　　　 　看图或根据自己的经验说说长城的“气魄雄伟”。

　　　 　课文是从哪些方面来说明长城的气魄雄伟的？用“。”圈出来。

　　　 　[板：　　　　　　像一条巨龙

　　　　　　 　气魄雄伟　 长、宽、高

　　　　　　　　　　　 　 赞叹 ] （穿插自己的经验）

　　　2、说说你喜欢哪个句子？为什么？应该怎样读？

　　　3、为什么说长城“坚强、刚毅、庄重”呢？

　　　 　（作者把长城当作了民族之魂）

　　　 　齐读最后一句，重点词读出重音。

　　四、学习第三自然段

　　　1、这么长、这么高的长城，不是几年，几十年可以完工的，而是经历了漫长的岁月。填表：

历史时间 离现在多远 怎样筑长城 长城当时作用 

战国时期    

　　　2、集体校对、订正。

　　五、巩固练习

　　　1、用“赞叹”、“巍然屹立”造句。

　　　2、作业本4、5题

　　[板书：　　　　　　　　　　　 19、万里长城

　　　　　　　　　　　　　　像一条巨龙

　　　　　　　　气魄雄伟　　长、宽、高

　　　　　　　　　　　　　　赞叹

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　教学目标：

　　　1、熟读课文，能默写课文最后一个自然段。

　　　2、了解长城“工程浩大，施工艰难”。

　　　3、用“巍然屹立、智慧”造句。

　　　4、体会长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。

　　教学重点：了解长城“工程浩大，施工艰难”

　　教学难点：体会长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　　1、根据板书来说说长城的气魄雄伟。

　　　2、说说长城的建筑史。

　　二、学习第4自然段

　　　1、指名读。说说这段话是围绕哪一句来写的？

　 　　　思考：你从哪里看出长城工程浩大、施工艰难的呢？

　 　　　（找出书上有关句子）

　　　2、汇报：

　　　　（1）“如果……可以……”[板书]

　　　　　　　地球的周长有多长？（约4万公里）

　　　　　　　4万公里的墙需要多少石料呢？

　　　　　　　联系长城现在的景观、长度再说说长城的工程浩大。

　　　　（2）施工艰难你从课文哪个地方可以看出呢？

　　　　　 　[板：得用多少巧妙的方法

　　　　　　　 　 得有多少人为它付出血汗和生命]

　　　　　　　 　 为什么要用很多种方法？

　 　　　师补充：用作长城外壳的条石，整齐，但非常重，每块重达1吨多，它们是怎样从采石头场被运到崇山峻岭之顶的呢？就是在我们拥有巨大马力起重机的今天，这恐怕还是一个难题。我们的祖先到底用了什么方法呢？这还是一个谜。

　　　　相传明朝修建嘉峪关时，工匠事先计算用砖的数量极为精确，竣工时只剩下一块砖，现在这块砖仍然放在嘉峪关的小楼上，是古今建筑史上计算用料精确度的顶峰。

　　　　说说你的感受。

　　　　（3）“得有多少人为它付出血汗和生命？”作者用什么故事来说明它呢？谁知道“孟姜女哭长城”的故事？

　　　　（4）朗读指导。

　　三、学习第4自然段

　　　1、齐读第4自然段。

　　　2、说说段意。

　　　　（长城是我们中华民族的骄傲）

　　　　作者为什么不用这句话作为结尾呢？

　　　3、汇报。

　　　　（“巍然屹立”、“万里”写出了长城的气魄雄伟，第二句强调了长城是中华民族用“血汗”和“智慧”修筑起来的，写了这两句使第三句话更显得“理直气壮”）

　　　4、感情朗读。

　　[板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　19、万里长城

　　　　　　　　　工程浩大　　如果……可以……

　　　　　　　　　施工艰难　　得用多少巧妙的办法

　　　　　　　　　　　　　　　得有多少人为之付出血汗和智慧]

　　◆[2004-03-11]

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　　教学目标：

　　　　1、教学晏子三次击退楚王侮辱，维护尊严的事例。

　　　　2、学会推理，学懂晏子反驳楚王的语言。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。

　　2、交流，引导：

　　（1）同学们真聪明，一下子就找到了，出示，齐读　　从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。　　板书：尊重

　　二、抓中心句，理解脉络：

　　（1）同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？

　　教师引导学生提出在这之前是怎样的？出示投影：

　　在这之前，楚王_______________________________。　　（2）交流后板书：侮辱

　　（3）指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”读了以后，我就产生了一个问题，为何变侮辱为尊重？（板书：打？）谁能简单来说一说：

　　你能连起来说一说吗？

　　1、在这之前，楚王____________________________

　　2、后来晏子____________________________

　　3、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

　　自由说------指名说

　　1、同学们可真认真，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好研究。今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。

　　2、请同学们继续读课文，用“”划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。

　　三、学生交流：

　　1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞里钻进去。

　　这句话有点复杂，再读一遍，相信第二遍会更好！你能用自己的话讲得更简单一点吗？

　　（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。）

　　板书：钻狗洞——

　　2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”

　　指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑

　　读重音，真聪明，一下子就学会了，跟着他的样子，一齐读这句话，这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。

　　板书：没人才——

　　第三次机会让给平时班上不太回答的同学来说。

　　3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。

　　板书：没出息——

　　是啊楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良），同学们积累的词汇还真多！

　　面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？

　　板书：反击

　　四、学习晏子反击：

　　1、咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，（学生交流）。找是找到了，但我感觉读得太平淡了，谁能体会晏子当时的心情和当时的场面，给他加一个修饰词语，来读一读。投影出示：

　　晏子看了看，__________地说：“这是个狗洞……到底是个什么样的国家？　　好的，同学们都答得很出色，反复地读了以后，同学们思考一下，然后完成练习：

　　访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。

　　所以楚国是__________________。　　板书：是狗国

　　2、晏子给予有力的回击以后，结果如何？读，贴

　　楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。　　3、楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。

　　4、小结，学法：

　　同学们，刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学懂后二次反击，变换一下学习方法，四人为一组，读二、三次反击的话，讨论上面的习题；

　　1、上等人访问上等国，等人访问下等国。

　　2、我是最下等人，访问楚国。

　　3、所以楚国是_______________________

　　结果________________________

　　1、淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。

　　2、齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。

　　3、所以楚国是________________________

　　结果_________________________　　5、学生在交流的基础上，上台完成练习，由于台上舞台较小，下面的同学暂且做在《作业本》82页上面。

　　五、点评：这些都是同学们通过自己努力取得的成果，是他们的专利，老师相信下面的同学也一样做得很好。下面我们读一读三处表示结果的话。细心的同学会发现，有一个共同的特点（只好），谁能用一个词语来形容此时的楚王。

　　这真是：哑巴吃黄连——（有苦说不出）

　　　　　　偷鸡不成——（反蚀一把米）

　　　　　　搬起石头——（砸自己的脚）

　　　　　　自作自受

　　　　　　……

　　六、如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参加这个会，你讲一讲晏子为什么能取得胜利？

　　1、晏子才智过人，有善辨的口才。

　　2、侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心目中，不会让自己的祖国受到侮辱，他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。

　　3、正义在晏子一方，邪不压正。他才会理直气壮。

　　七、聪明人的题目：

　　有一次，爱国将领吉鸿昌在街上走，一美国人走过来傲慢地说：“我去过一岛，岛上就缺中国人和猪这两样东西。”吉鸿昌听了，不紧不慢地说：“。”

　　小结：今天，我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。

　　板书：　　　　　　晏子使楚

　　　　　　　　　楚王——————晏子

　　　　　　　 （侮辱）—————（反击）————结果

　　　　　　　　钻狗洞　　　　　　是狗国　　　　 只好打开城门

　　　　　　　　没人才　　　　　　下等国　　　　 只好赔不是

　　　　　　　　没出息　　　　　　强盗国　　　　 只好陪着看

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　　教学目的：

　　1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

　　2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

　　3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得”人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　　4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。

　　教学重点：

　　理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　　教学难点：

　　如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。

　　教具：.课件、表格、头饰

　　课前准备：

　　1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。

　　2、查找有关作者的资料。

　　3、思考预习中的三个问题。

　　4、学生训练准备表演。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，板书课题

　　1、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。

　　2 、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生（板书：落华生）你们猜猜这个名字有什么含义？

　　3、板书课题，了解花生之所以叫”落花生”的原因。

　　二、自由读文，了解内容。

　　1、轻声读文，了解内容。

　　2、把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的主要内容。

　　三、抓住重点，自学课文，

　　过渡：现在我们就来学习文章的主要部分。也就是3-15自然段。请你们用自己喜欢的方式读文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？

　　1、学生读文，自学课文。

　　2、指名汇报，了解结果。

　　四、师生交流，学习重点内容，

　　1、学习第十段。

　　（1）小组讨论，完成表格。

　　（2）看表演，你喜欢谁，为什么？

　　桃子：我是桃子，你们看我皮肤多好，白里透红，百里挑一，你要是尝一口呀，准会甜到心里头，老人小孩都喜欢我。

　　石榴：这次选美，你们可要选我当冠军，因为我长得极新鲜，红通通地，人们见了我都喜欢我，都想接近我，而且我有助于人体健康。

　　苹果：在说比美，应该是我第一，先别说我有营养价值有多高，光是我那一身鲜艳的红衣裳，不管往哪儿一站，都是焦点。

　　落花生：其实这次选美我要本不想来，因为我只想做一个实实在在的人，只想对别人有好处，可不想跟别人比美。

　　（3）学生发表意见。

　　（4）学生齐读第10段。

　　2、学习第12 段。

　　过渡：让我们看看父亲是怎么说的？

　　（1）指名读

　　3、学习第13 段

　　过渡：也就是说，人要做一个怎样的人，请你用一句话回答。

　　（1）指名读

　　（2）理解“体面”的意思。

　　（3）生活中有没有只讲体面而对别人没有好处的人？

　　（4）生活中有没有不讲体面而对别人很有好处和人？

　　（5）生活上有没有既讲体面又对别人很有好处有人？

　　（6）你喜欢哪一种人，你准备怎么做？

　　4、理解“落花生”的含义（板书）

　　5、小结课文。

　　五、指导朗读

　　1、小组串读

　　2、小组分角色读

　　3、全班分角色读。

　　六、拓展练习

　　人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理，你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？◆ 

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　　《练习2》的教案

　　汪燕宏

　　一、 教材分析

　　本练习共有7道题。主要让学和辨别平翘舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的词，以此来巩固生字新词，还让学生巩固否定说法换成肯定说法，用好表示因果关系的关联词。第7题是根据据本单元训练重点“按事物的几个方面安排材料”而设计的。

　　二、教学目标

　　1. 能注意辨别平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。

　　2. 会比较形近，并用形近字组成词语。

　　3. 能正确选用近义词，用好反义词。

　　4. 能将否定说法换成肯定说法，注意分句内容间的因果关系，用好表示因果关系的关联词。

　　5. 知道短文是按事物的几个主面安排材料的。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：第7题。

　　教学难点：第6题。

　　四、教学准备小黑析若干块。

　　五、教学时间：2课时

　　第1课时

　　（一） 教学目标

　　1. 能辨别平翘舌音、前后鼻音，给形近字组词，正确选用近义和反义词，完成第1-4题。

　　2. 能把否定说法换成肯定说法，完成第5题。

　　（二） 教学过程

　　1. 指导完成第1题。

　　（1） 读题，审题。

　　（2） 自由读，读准这8个音节。

　　（3） 指名一对一对地读，读准确平翘舌音和前后鼻音，并正音。

　　（4） 独立完成音节、生字的接连。

　　（5） 指名一对一对地读词，并正音。

　　2. 指导独立完成第2题。

　　（1） 学生独立完成组词练习。

　　（2） 以馈时说一说哪些地方容易写错或混淆？

　　（3） 订正。

　　3. 指导完成第3题。

　　（1） 自由讨论这三组近义词使用时如何区分？

　　（2） 交流，归纳：“纯洁”与“整洁”，都有洁净的意见，但使用的对象不同。“纯洁”一般形容思想、心情、感情，“整洁”一般用来形容场所、场地。“战斗”与“战役”的意思都是打仗，但使用范围大小。“战役”是一定时间内，一系列战斗的总和。范围大。“温暖”与“温和”都含有暖和的意思，但词义的着重点不同，“温暖”侧重于“暖”，“温和”侧重于“和”，常用来形容态度、脾气等。

　　（3） 填空并反馈，矫正，说明为什么这样填？

　　4. 指导完成等4题。

　　（1） 指名读题，明确要求。

　　（2） 学生独立完成填写反义词。

　　（3） 交流、反馈、订正。

　　5. 指导完成第5题。

　　（1） 审题并读懂例句的改法，即把否定说法改成肯定说法，一般把否定说法句中的“没有……就没有……”改成肯定说法的“有了……才有……”或“有了……才会（才能）……”

　　（2） 学生独立完成改写任务。

　　（3） 交流反馈并订正，注意句子是否通顺，有没有漏词理解或改变了句义。

　　第21课时

　　（一） 教学目标

　　1. 能在造句中用好表示因果关系的关联词。

　　2. 能知道短文是按事物的几个方面安排材料的。

　　（二） 教学过程

　　1. 指导完成第6题。

　　（1） 读题后明确要求。

　　（2） 自由读读这3句话，想一想它们前后两个分句哪句写的是原因，哪句表示结果，在书上标出。

　　（3） 分别照样子，用带点的关联词造句。

　　（4） 交流：①读句子，说说啊部分表因，哪部分表果。②师生共同评议。③修改句子。

　　（5） 小结：在写句子、作文的时候，写到因果关系的内容时，要正确、灵活地用好关联词。

　　2. 指导完成第7题。

　　（1） 阅读短文，思考：短文主要讲什么。

　　（2） 指名读问题，学生带着问题再默读短文。

　　（3） 交流第①题，教师板书：

　　蜜蜂 靠眼睛认路回窝

　　鱼类 季节性定期往返

　　鸟类 速度快，路程远

　　（4） 交流②题。（是按事物的几个方面安排材料的。即短文用蜜蜂、鱼类、鸟类这三类不同的动物来就明它们的远游。）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1c51f60970fe910ef12d2af90242a8956becaa94.html