匆匆

一、走近作者

朱自清（1898—1948）号秋实，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。他的创作以散文成就最高。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔秀丽，极富真情实感。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。

二、解词语

匆匆｜急急忙忙的样子。例句：夜幕降临，街上到处是行色匆匆的人。

确乎｜的确。例句：经过试验，这办法确乎有效。

空虚｜里面没有什么实在的东西；不充实。例句：知识能够充实人们空虚的内心。

涔涔｜形容汗、泪、水等不断往下流的样子。例句：她给我讲了一个恐怖故事，听得我后背冷汗涔涔。

潸潸｜形容流泪不止。例句：这篇文章写得十分感人，看得我热泪潸潸。

挪移｜挪动；移动。

凝然｜形容注意力集中。本文指眼睛定定地看的样子。

伶伶俐俐｜形容非常灵活。

叹息｜叹气。例句：不要把时间花在对失败的叹息上，那会是更大的失误。

徘徊｜来回地走。例句：害怕攀登高峰的人，永远在山下徘徊。

蒸融｜蒸发；融化。

游丝｜蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。

痕迹｜物体留下的印儿。例句：爸爸的白衬衣上有墨水的痕迹。

赤裸裸｜形容光着身子，不穿衣服。例句：孩子们赤裸裸地在海滩上玩耍。

三、近义词

确乎—的确　空虚—空洞　挪移—挪动　觉察—发觉　叹息—叹气　徘徊—彷徨

痕迹—印迹

四、反义词

匆匆—缓缓　空虚—充实　徘徊—果断　蒸融—凝结　聪明—愚蠢

五、词语搭配

（凝然）的双眼　（新来）的日子　（伶伶俐俐）地跨过　（赤裸裸）地回去

六、词语拓展

表示时间短暂的词语：转眼间　一瞬间　霎时间转瞬间　弹指间　刹那间　转瞬即逝　光阴似箭　日月如梭　岁月如流

ABB式词语：汗涔涔　泪潸潸　赤裸裸　血淋淋　怯生生　雄赳赳

七、文本解读

1．“燕子去了”“杨柳枯了”“桃花谢了”，这些都是表示时间流逝的自然现象。除了这些，你还知道哪些表现时间流逝的自然现象？

大雁南飞、草儿变黄、冰雪消融、太阳东升西落等。

2．“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？

运用了比喻的修辞手法，把过去的日子比喻成极小极小的针尖上的一滴水。日子那么渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪，这样的比喻生动形象地表现出作者对时光流逝的无奈的愁绪。

3．“等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；”试着把“溜”字换成“跑”字再读一读，你发现了什么？

作者用词真形象，“溜”字不仅写出了时间流逝之快，而且还写出了时间流逝不易觉察的感受。如果换成“跑”字则表达不出这种感受。

4．时间是看不见、摸不着的，作者是怎样把时间写得形象可感的呢？

作者把无形无声的时间比喻成有形的“轻烟’’和“薄雾”。独特的比喻，使无形无声的时间有了鲜明的形象，让我们好像看到了时间的烟雾缥缈在眼前，而瞬间又被微风吹散了，被初阳蒸融了的景象。

5．面对一去不复返的日子，我们以后应该怎么做呢？

示例：我们应该活在当下，珍惜大好时光，去读书、去实践，不断充实自己，力图将来有所作为。

八、难点探究

这篇文章在写法上有什么特点？

（1）首尾呼应，使文章浑然一体。层次清晰，在段与段之间的转承上，十分自然。

（2）文字清秀隽永，纯朴简练。

（3）情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的疑问融为一体，处处流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。

（4）综合运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的、一去不复返的时光描写得形象生动，富有感染力。

九、结构图示

十、主题归纳

主题：本文紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，同时提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。

感悟：日子匆匆，像飘忽的云烟，一闪而过；生命短暂，像早晨的霜露，转瞬即逝。那么，怎样才能让有限的生命在匆匆流逝的时光中演奏出美好的乐章呢？答案只有一个，那就是珍惜时间。为了明日，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧，从现在开始，请紧随时间的脚步，大步向前吧！

十一、教材习题答案

1．有感情地朗读课文。背诵课文。

点拨：本文主要写了作者对时间流逝的慨叹，在朗读时要读出一种惋惜和无奈的语气。背诵时，要理清文章的脉络结构，抓住作者的情感特点。

2．课文中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。

参考答案：①“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？”这一处问句表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。设问灵巧，扣人心弦，引导读者去思索人生严肃的问题。

②“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这里一连串具有浓厚抒情意味的问句，自然地流露出作者内心的自我斗争，他不甘心时间就这样无声无息地溜走，也不甘心生命就这样毫无痕迹地逝去，这是对人们要珍惜时光，不要在世界上白白走一遭的真诚呼唤。

像这样使用一连串的问句，可以丰富文章的内容，可以强化情感的抒发，可以引发读者深刻的思考，从而深化主题，达到更好的表达效果。

3．时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。

参考答案：作者之所以能够把时间的流逝这种人们司空见惯的平常现象写得如此感人，首先在于作者深刻领悟到时间的可贵，意识到珍惜时间的紧迫性，基于这样的思想意识，从而发出一声声的感叹；其次在表达上，作者注意运用形象化的语言，把抽象的时间描绘得具体可感，把对时间的认识描摹得人木三分，让人深受触动。

仿写：跑步的时候，日子跟随着我的脚步往前奔去；看书的时候，日子从书本上掠过；早读的时候，日子从琅琅的声音中闪过；写作业时，日子从笔尖上流过；无所事事时，我便眼睁睁地看着日子从面前溜走，一下就消失不见了；当决定忙碌起来时，回头～看，日子也走过去一大段；我高兴的时候，日子逝去得飞快，留也留不住；我伤心的时候，虽然时光难挨，可毕竟也一刻不曾停留。

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