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《极昼和极夜的解释》教材分析

发布时间：2023-04-20 10:41:39 来源：文档文库

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《极昼和极夜的解释》教材分析
(一背景和目标
地球是一个球体，如果地轴是垂直的，即地轴和公转的轨道平面相互垂直，那么阳光总是直射在赤道上，昼半球(被太阳照亮的一半和夜半球(背着太阳的一面面积会几乎相等，任何地点的昼夜时间会是差不多一样长。但地轴是倾斜的，而且倾斜角度和方向保持不变，所以在地球围绕太阳公转过程中，太阳直射点在北、南回归线范围内变化，形成四季交替现象。太阳直射点由赤道向北回归线移动、再从北回归线回到赤道的变化过程中(即北半球由春到夏再到秋，北极地区会处在阳光照射范围内(也可以称为昼弧范围内，故北极会出现极昼的情况。阳光直射点在北回归线时，极昼发生范围最大，北极圈以内的人们可以整天看到太阳。而这个过程中，极顶附近的极昼现象的持续时间约有半年。同时，由于地轴倾斜角度约23度，所以极昼发生的范围也不会越过北极圈。南半球情况与北半球正好相反。当太阳直射点由赤道向南回归线移动、再从南回归线回到赤道的变化过程中(即北半球由秋到冬再到春，而南半球是由春到夏再到秋，南极形成极昼现象，北极则是极夜。
本课主要是让学生在地球运动的已有知识基础上，运用前面所学的知识对极昼极夜现象进行解释。书中也提供了一些解释的方法，包括做模拟实验、直观模型演示、画示意图等，希望能给学生一些启示。这些解释都能让学生认识到:因公转中地轴是倾斜的，导致北极圈始终都处于阳光照射中，即便地球自转也不会产生昼夜交替现象，只会出现白昼现象。学生的表述也许不会这样严谨，但如果学生用文字、图示或模拟实验表示出极昼现象就可以了。
教科书还设计了一个活动，让学生探究地轴倾斜角度变得更大时极昼发生的范围。借此，不仅可以让学生明白极昼或极夜发生的主要原因，而且让学生进一步认识地轴倾斜角度的意义，这对认识地球运动、四季、极昼极夜、地球上的生物等都至关重要。
最后，应让学生对本单元的学习进行一次总结。这个总结，是概念的升华过程，也是一个较为完整的思维过程。让学生重新梳理地球运动及其关联现象。这将是一个评价学生本单元学习情况的良好时机。
科学概念
.极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。

.地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。过程与方法
.用模拟实验、直观演示、示意图等多种方式来解释极昼和极夜现象。情感态度价值观
.意识到对科学现象的解释可以采用多种方式，但所有的解释都需要得到证据的支持。 .在活动中培养小组合作精神。 (二教学准备
为每组学生准备:地球仪一个、手电筒一支、中间挖孔的硬纸片一张、记录纸等。为全班准备:有关极昼现象和极夜现象的图片和资料。 (三教科书说明
第一部分:极昼和极夜现象
极昼极夜现象是地轴倾斜导致阳光照射极地时间不同的结果。所以极地的人们可以在一段时间内看到太阳在天空不下落，或者一段时间都见不到太阳。
本课的重点是让学生运用地球运动的特点来解释极昼极夜现象。解释的方式可以有多种，但都要根据地球的运动特点来解释。
第二部分:极昼和极夜的解释
教科书提示学生:极昼极夜的解释和地球自转、公转有关，与地轴倾斜有关。
为提高学生的解释水平，教师有必要介绍一下本节课可能用到的材料:地球仪、手电筒、中间挖孔的两面色彩不一的纸板、纸张等。这些材料可在一定程度上启发学生进行解释。同时，教师应鼓励学生采用多种方式来进行解释。
教师应给学生一定时间，尝试运用各种材料在小组内解释极昼极夜，然后让小组决定采用何种材料，怎

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1d2755abcc2f0066f5335a8102d276a2002960c9.html