课外文言文指导方法
发布时间：2011-01-06 来源：文档文库
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考查重点
(1常见文言虚词、重点实词、通假字、重点语句的理解与翻译。
(2能根据试题要求，从文段中筛选并提取所要回答的内容。 (3能分析概括文段的要点和中心。 (4能分析概括作者在文中的观点和态度。 [试题特点] 1．常见题型
(1选择题；(2填空题；(3概括题；(4简答题。 2．命题特点
- (1选择题，多用于考查对文言虚词、重点实词、重点语句的理解、辨析。考查的容量较大，难度较低。(2填空题，一是从文段中筛选出合乎题目要求的词语或句子填空，主要考查阅读理解能力。(3概括题，主要考查对内容的理解与把握，既要求能准确把握内容要点，又要求能作概括表述。(4简答题，着重考查考生解决问题的综合能力，考查涉及的范围较广，难度相对较高。 [难点解析」
一、学习古代诗词，要注意以下两点：
1．要领会古代诗词的意境。古代诗词一般篇幅短小，但形象鲜明，意境深远，言有尽而意无穷，为读者提供了联想和想象的广阔天地。如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》的"接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红"，读后令人心旷神怡，作者塑造的鲜明开阔的竟境，给人以
美的陶冶。
2．反复诵读，体会诗词的音乐美。古代诗词都讲究节奏、韵律，以构成抑扬顿挫的音乐感，我们要通过反复诵读来体味这些诗词的音乐美。
二、学习文言课文，要注意以下几点：
1．学习文言课文，重在诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验和领悟。
2．要能正确翻译文言课文的句、段、篇，翻译应该做好以下三点：(1直译为主，意译为辅，词不离句，句不离篇；(2努力做到"信"(忠于原文、"达"(语意流畅、"雅"(文辞优美；(3注意翻译方法，概括起来五个字：“对”、“留”、“补”、“调”、“删”、“替”。“对”，文言文白话文古今对译；“留”，即凡属人名、地名、官名、书名、年号和朝代等专用名词，保留原样，不必翻译；“补”，即补出原文的省略部分；“调”，即根据文言句式的特点，适当合理调整词序；“删”，有些虚词只起语法作用，并无实义，可删去；“替”，古今意义。文言中单音词较多，翻译时要尽量译成准确的双音词。
3．通假字不能用假借的这个字的意义去解释，去读音，而要按被代替的那个正字的今义去理解和读音。
4．古今词义的变化要注意以下规律：(1词义的扩大。如"扛"、"河"，古义专指长江、黄河，现代泛指较大的河流。现代所表示的意义比古代更广泛；(2词义的缩小。如"金"，古代泛指金属或兵器，现代一般仅指金子；(3词义的转移。如"牺牲"，古代指祭祖用的牲畜，现代指
为正义的事业而死；(4词义感情色彩的变化。如"先帝不以臣卑鄙"中的"卑鄙"，古义指地位低下，目光浅短，并非贬义。今义则指品行恶劣，十足的贬义。阅读文言文，要特别．注意古今词义发生了比较明显变化的词。
5．"一词多义"和"词类活用"都是文言文中常见的语言现象，我们在阅读文言课文时，必须从具体的语言环境中去确定词的释义，重点在理解和运用上。
6．文言句式是文言文的重要组成部分，它的结构与现代汉语基本相同。但也有一些与现代汉语不同的特殊句式，了解并掌握这些句式，有利于透彻理解文意。主要的特殊句式有：判断句、省略句、倒装句和被动句等。
《九年义务教育初中语文教学大纲》、《语文课程标准》对文言句式、词类活用等都未作要求，我们在复习中适当了解，有利于激发学生兴趣和求知欲，有利于增强阅读能力和拓宽解题思路，有利于今后的继续学习。
初三语文课外文言文阅读指导教案 丰县实验中学 王亚敏
课题：指喻 教学目标：
1、让学生学会如何阅读课外文言文
2、积累文言词汇、阅读技巧掌握
教学重点：掌握阅读课外文言文的技巧 教学难点：如何疏通文言文句子 教学过程： 一、情景导入：
“ 金榜题名”是人生的一大快事，也是人人所期盼的人生境界。为了那一时刻，为了让我们的中考分数更激动人心，今天，我们就一起，通过一篇文章《指喻》来探讨如何阅读课外文言文！（屏幕出示文章） 二、阅读练习：
1、阅读文章完成下列问题：（屏幕出示） ①结合课下注释、查字典读准字音
②结合已有的文言知识积累疏通文句、复述故事
③文章写郑君医治拇指疾患一事是为了说明一个什么道理？请用自己的话简要回答 2、检查自学：
（1）朗读：找一学身生朗读文章，其他学生找出读的不准确的地方。 （ 