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正在进行安全检测...

发布时间：2023-12-05 02:10:51 来源：文档文库

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在数学课堂中如何培养学生的学习兴趣
数学来源生活，生活中处处都有数学。挖掘生活中的数学因素，让学生从熟悉的情境中领悟数学的兴趣，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的一种最实际的内部动力，直接影响着学习的效果。兴趣是人积极地认识、欣赏和探索某种事物的倾向。学习兴趣是学生有选择地、积极地、愉快地学习的一种心理倾向。学习兴趣往往源于好奇心，但是只有好奇心而没有明确的目标容易得到满足，并常在满足后很快消失。而兴趣有较明确的目标，得到满足后，不仅不会消失，反而更加浓厚。如果学生对学习没有兴趣，就像餐桌前没有胃口一样。如果学生对数学学习产生了兴趣，就会主动愉快地努力求知，以极大的精力投入到数学学习之中去。因此，教师应该善于培养学生的学习兴趣。
一、联系生活实际，培养数学学习兴趣。
数学产生于生活实践，又服务于生活实践。在教学中，只有将所学知识与生产实践联系起来，学生才会体会到学习知识的意义，才能唤起学生学习数学的兴趣。教师应在数学教学中联系学生的生活实际，让学生体会到数学学习的应用价值，从而激发学生的学习兴趣。
二、创设问题情境，激发学习兴趣。
兴趣是产生学习动机的源泉，是学生学习的重要动力。积极的思维是建立在浓厚的兴趣和丰富的感性基础上的。有了兴趣，学生才会积极主动的去学习，去思考，去探索知识的奥秘。在知识的海洋中，只要你想去揭开知识的神秘面纱，那么你就必须去思考，去分析，去解决，长此以往，逐步形成思维意向。

三.积极动手操作,促进数学学习兴趣.学生的个体不同，思维方式也存在着差异。在教学中，我们提倡学生合作探究，齐心协力，共同研讨解决问题，但我们在生活中遇到的每一个问题不可能都去寻找一个合适的伙伴来共同探讨商量解决，更多的是要靠我们自己独立去面对，寻找解决问题的最佳策略，然后可以去征询别人的意见来印证调整自己的思路。所以在小学数学教学中，教师要尽量给学生提供具有自主探究的感性材料，通过材料产生问题，学生有了问题才会有探索，只有主动探索才会有创造。
总之，创新意识和兴趣的培养是教学的目的之一，而课堂教学又是达到这一目的的主渠道，作为教学活动的组织者，要把握时机，适度引导，把创新精神和实践精神的培养落实到数学课堂的各个环节中，从而达到学生整体素质的全面提高。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1d7a1d4d1b5f312b3169a45177232f60dccce753.html