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黄河颂说课稿

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《黄河颂》说课稿
毛丽娜
各位评委、老师、同学们：
大家好！我说课的篇目是《黄河颂》，它是人教版部编教材七年级下册第二单元中的一首诗歌。我将从四大方面阐述本节课的教学设计与设计理念。一、教材的地位、作用及教学目标的设定：
《黄河颂》是音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首以抗日救亡为主题的现代诗。它以颂歌的形式歌颂了黄河英勇无畏的艺术形象和中华民族伟大坚强的精神。诗歌情绪慷慨激昂，语言抒情浅显易懂，是七年级学生领略新诗艺术的好载体，也是接受爱国主义教育的好题材。与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。基于以上考虑，本节课的三维目标设定为： 1、以读切入，通过听读、练读，正确流畅、充满感情地朗读诗歌
2、以读带赏，把握黄河的形象及精神，感受直抒胸臆抒情方式的特点。 3、以读启悟，引领学生感受中华民族伟大坚强的精神，培养爱国情怀。二、学情分析及教学重、难点的确定
七年级学生声线好，表达欲望较强。但对现代诗接触不多，对于诗的语言、形式、艺术手法不够了解，因此，本节课的教学重点设定为：
1、有感情地诵读诗歌，感受诗歌的音乐美 2、把握黄河形象特点，感受诗歌的绘画美
“啊，黄河”三个段落，赞颂了黄河的精神，诗歌的建筑美及艺术手法得以集中体现，设为教学难点。
三、设计理念与学法指导
罗素说：“被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。”新课标也指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。” 因此，“以生为主，注重阅读感受，注重对话交流，注重实践探究”是本节课设计的指导思想。以读贯穿始终是本课的教学思路。在教学中，主要采用诵读法、美点寻踪法、实践探究法来达成教学目标。
课时安排：一课时四、教学流程：
主要分为四个环节，六大板块。（一）唤醒：看，黄河历史
在音乐中播放1939年日本铁蹄下的中国及奋勇抗争的中国志士图片，再现诗歌写作背景，导入《黄河颂》。
(这一环节，旨在通过充满激情的开头，唤醒学生的民族感情，激发阅读期
待。
（二）对话。分为三个板块： 1、“听，黄河气势”

通过音频范读，学生朗读交流，引领学生把握诗歌的节奏与情感基调 2、说，黄河印象
以“这是一条（）的黄河”为表达句式，完成对诗歌中黄河形象的描绘。（此环节，旨在引领学生感知诗歌内容，体会诗的绘画美，为下一步解读黄河精神做铺垫。同时采用固定句式，规范学生的语言表达。）
3、叹，黄河精神
赏析诗歌片段，解读黄河精神。
（此环节，旨在通过集中颂读，解读，美读，把握文章主旨，感受直抒胸臆抒情方式的特点，突破教学难点。）
（三）迁移：
学习来源于书本，回归于生活。今天，黄河生态环境遭到人为破坏，保卫母亲河迫在眉睫。此环节设计为：写宣传标语，保卫黄河。旨在唤起学生的环保意识、锻炼书写能力。
（四）拓展：颂黄河，抒豪情。
（此环节，通过美读表演，由课内到课外将学生的民族自尊心提升到最高。）在激扬的诵读声中，完成本节课。
我的说课到此结束，有请赵多红老师做课！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1e12fd91f80f76c66137ee06eff9aef8951e4878.html

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