《我的母亲》教学案例评析
一篇文章要表现人物的精神风貌或个性，势必离不开具体的材料，它不仅是文章表现主题的支柱，还是文章表情达意的需要。因此，人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材，选材的优劣，决定着作文水平的高低，那么如此选材？陈佳老师的课，给我很大的启示。
（1）点拨写作技巧
新课标指出：“写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节。”其中“精要有用”，强调了写作知识讲授的“质”和“量”，是指非讲不可且十分有用的知识。用上海市新黄浦实验学校王洪伟教授的话来说，就是那些意义理解性的知识，需要教师的点拨引导，从而启发学生的思维。
综观陈佳老师的作文课，老师的指导基本上遵循了“精要有用”的原则，都是围绕“如何选取典型材料来表现母亲的品质、个性，如何通过多角度的选取材料，使母亲的形象更丰满”来作知识讲授和写作指导的。通过选材方面的指导，学生知晓了选材方面的具体方法和策略。而且陈老师有别于一般老师，她不是一开始就滔滔不绝地传授这些技巧，而是先让学生回顾初二下册已学习的课文中，有哪个人物给你留下最深的印象并说明理由，再根据学生所提及的这个人物，启发学生思考塑造的这个人物形象所用的方法。在切入正题后，让学生用关键词列提纲的形式罗列我的母亲的故事，学生在初次“下水”时，自然茫然不知所措，所举的事例大都雷同，角度比较单一，多数是母亲对我关爱方面的事例，这时老师及时相机点拨，通过回忆胡适的《我的母亲》从哪几个方面来刻画母亲的形象，这时学生恍然大悟，于是就顺理成章地得出结论：从同一角度选取多个材料，人物形象显得单薄，从不同的角度来选取材料，人物形象就丰满。陈老师接着进一步启发学生可以从不同的侧面来反映妈妈的特征。如妈妈的秘密、口头禅，工作、嗜好，对我、对家人、对朋友……紧接着第二次让学生筛选自己选择的母亲的事例，再由代表发言，这时经过学生筛选、修改后的故事明显有了很大的提升。如先前那个发言的学生，不仅选择母亲为女儿付出，精心缝毛衣普通事例，还选取妈妈无微不至地照顾生病住院奶奶，给奶奶喂饭的典型事例，体现妈妈的对我的关心爱护，也体现了妈妈孝顺的好品质，修改后母亲的形象显得更丰满了。如果选材只停留在选取典型材料上，学生提升的空间不是很大，所以陈老师又出示作家陈彤、史铁生、莫言的典型实例，通过名家的实例来启发学生，可以在普通的故事中，展示个性化的人物形象，独特的情感体验，特殊的故事背景，从而让平淡的事例变得丰富起来。
陈老师的这堂课设计得有一定的梯度，由浅入深，由易到难。对本次作文注意之点的强调和以学生的及时评价或启导，课末对整堂课的总结，也都显示出了老师在知识指导上的重要作用。
（2）鼓励提取积累
有否生活积累，能否有选择地提取生活积累来作为写作的材料，都决定着作文的成败优劣。其实，大部份同学虽然也有材料的积累，但由于缺少观察生活的意识，对拥有的材料没能整理加工，未能挖掘其精神内涵，甚至对亲历的事情无法感知，更谈不上有什么感受了。因此，想办法鼓励学生有选择地提取并讲出自己的积累，不失为一种提高学生认识生活、感知生活能力的好方法。在课堂上，由于要发言，学生对材料就必须有选择地提取，对所积累的材料就必须再分析、再认识，直到筛选出能表现主题和反映母亲精神风貌和个性的最佳材料。在学生发言前后，陈老师都是鼓励学生大胆展示自己的素材，及时给予肯定，然后进一步启发引导，在自然而然中传授选材的技巧，所以学生越到后面的展示越精彩，掀起了整堂课的高潮。另外从这堂课学生提取、讲述的故事来看，学生认识生活和感知生活的能力得到了提高，他们已经掌握了选材的一些基本方法，也认识了材料对于写好作文的重要性。
（3）注重合作学习
合作学习形式体现了新课标所倡导的“主动探究、团结合作”的精神。课堂上实施合作学习，不但可以培养学生团结合作、主动进取的思想，还可以为班级学生创造出相互学习、取长补短的机会，为达到共同提高的终极目标奠定基础。
这堂作文指导课就恰当地采用了合作学习形式，学生主动探究，团结合作的精神得到了充分的体现。比如，启发学生讲出各自积累的写作材料的教学活动，就能有效地激起学生的主动探究热情，发言者必须精选自己的积累，讲出来的材料才会是最精彩、最典型的，才能与人分享，给人启迪。其次，每人讲几个母亲的故事，四人为一小组学生互相交流，这就扩大了同学的视野，丰富了同学们的积累，为大家提供了学习借鉴的实例，使大家受益，资源得以共享，当然这也给胆小内向的同学一次充分交流的机会。再如要求从小组中推荐一名发言者，必须经过小组的分析、比较、商讨和修正等活动，就是一次小范围的合作学习。各小组代表的展示，更是一种大范围的合作学习机会。这些大小范围的合作学习，为学生写好这次作文创造了有利的条件。
此外，确立了学生课堂上的主体地位，学生成为了学习的主人。陈老师只是充当学习活动的组织者和引导者，整堂课始终坚持在师生平等对话的过程中推进，也是这堂课的鲜明特色。
名师上的课，自然可供学习的地方还有很多，但任何一堂真实的课，不可能十全十美，也会留下一点小小的遗憾，这就给我学习研究、再次修改和完善的机会。如：用关键词的形式来写母亲的故事，学生容易泛泛而谈，不妨改为“用简洁的语言或几句话罗列母亲的故事”。另外，聆听了城关中学赵方喜老师的作文讲座《教材文本资源再运用》，使我受到启发，觉得陈老师对课本资源的利用还可充分一些。如《藤野先生》在当时日本举国上下对中国留学生歧视的背景下，而藤野先生对来自弱国学生一视同仁，突出他没狭隘的民族偏见，这就是特殊的时代背景烘托了人物形象。《我的母亲》胡适的母亲对儿子的严格和慈爱放在一起，表现对儿子无微不至的关心，将母亲对两个嫂子和浪人五叔不同态度对比，表现宽容，但又有刚性的另一面，这就是人物的对比映衬突出了母亲的形象。赵方喜老师说得好：“利用课内文本资源，能够找到写作触发点，将学生的相关生活激活；引导学生学习写作的方法，让学生懂得写作的章法，训练思维，不断拓宽写作内容。”是的，课本的例子是鲜活的写作范本，我觉得要多给学生模仿学习、大胆创新实践的机会。
附：
以下是我班学生的优秀习作（在遣词造句方面与城里的学生相比虽然有一定的差距，但这些学生在选材方面有独到之处。这也可能是受到名师效应的影响，在此基础上做的改良尝试吧。）
我的母亲
平湖南市中学 初二（1）班 范依烨
我的母亲，就是那个养育了我十六年的女人。提起她，我便不得不说她是母亲中的奇葩，女人中的异类。
且不说她三天两头把饭煮糊，做的菜常有大块盐巴出现，洗的碗没几次是干净的；也不说她洗衣服马马虎虎，追求“能穿就行”，自己的房间乱七八糟，千年理一回，再除去她被岁月摧残了的脸、体形和气势非凡的大嗓门，单单是她没有一点儿责任心的惊险刺激的开车技术，就足以令我们头疼。
这不，出事了吧——
母亲终于凭借她超炫的车技出了小小的意外。唉，意料中的事了，于是，母亲受全家人的关心，兼强烈的指责：
“为什么这以不小心呢？你都四十好几的人啦，连这点事都控制不好吗？”
“看吧，平日里叫你小心点，小心点，就是不听，这就叫不听女儿言，吃亏在眼前。”（莫晓燕旁批：以幽默的语言体现出了对母亲的关爱。）
母亲，平日里有“独裁”者，就这样顶着带有清淤的“熊猫眼”，像个犯了错的孩子乖乖接受我们“以下犯上”的教育。
在家休息这几天，母亲很是开心，就像得了便宜，捡了个假期拟的，一点儿不像个出“车祸”的人。我们疑惑不解，她却说，这件事就当买了个教训，日子不开心和开心，都是一天天过，何必自寻烦恼，而且通过这件事，她还得到了更多的关心和爱。
面对她的回答，我们哭笑不得。老妈就是这么个人，什么事在她看来都没什么大不了的，我不得不承认她这个优点——天生乐天派。
母亲对外公外婆可是好得没话说，两三天就得回一趟娘家，如果有什么事给耽搁了，也必定打电话问候。她说，老人家最盼的不过是子女，她能做的一定要做好。自己都活了半辈子的人了，不为了父母、丈夫和子女，还能为了谁呢？
相比外公外婆，母亲对待我的方式就像散养了一只宠物。想到了就睬你一下，忙忘了也就任你自生自灭。母亲真是一点儿没把我放在心上，她从来不会说一句体贴鼓励的话，也从来不过问我的成绩，从不强求我做什么事，也不支持我做什么事。只要我每天吃饱穿暖、不生病，她就心满意足了。我常抱怨母亲为什么不像其他母亲一样管教我，她却说：“有什么好管的，我管你能管一辈子啊，我不管你，你不也好好的吗。”
几年前第一次听到这句话，我很生气，任性地觉得母亲太不负责，觉得我的成绩没有半点母亲的功劳。
如今再想，我错了。
十六年来每天亲密地同吃同住地相处，母亲哪一天不是在教育我，影响我呢？在我不断抱怨母亲不温柔不贤惠不能干的同时，我已深受她的影响，长成了现在的我。
莫晓燕点评：母亲的缺点令我们头疼，却也在我们成长的道路上留下了深刻的印象，谁又会没有缺点呢？有时母亲的缺点也正是她的可爱之处。全文写了一些母亲的缺点，也有优点。人物形象较为丰满。
师点评：别人对母亲的认识，都停留在伟大、无私、奉献、任劳任怨等，美好的概念上，着眼于洗衣、做饭等日常事务上，但你笔下的母亲很实在，也很独特，平时开车风风火火，做家务马马虎虎，撞了车虚心聆听孩子教诲，出了车祸，还觉得因祸得福，一个乐观豁达的母亲形象顿时栩栩如生地展现出来。平时母亲不大管你，不过问你的学习，不在意你做什么，似乎不负责，其实，生活中她对老人的孝顺、上心，放手让你自立、自强，已在潜移默化中使你耳濡目染，深受其影响，文章运用逆反用笔的方式，由正及反，学会从另一个角度展现母亲不好的方面，但仔细一想却挖掘出难能可贵的品质。文章就有新意了，显得与众不同。人物语言有个性，细节描写也很传神，蕴含了朴素的哲理，有些细节还可拓展延伸一下，如母亲为何开车风风火火，为了如期将货运到目的地，表现她信守承诺，从另一侧面表现她认真负责的工作态度。
我的母亲
平湖南市中学 初二（2）班 徐凯霞
我的母亲生活在村庄的某个角落，她很平凡，她很小的时候就辍学了，她的文化水平不高，只念过小学，脑子也不太灵活。但她会说“养不教，母之过”，也还知道孟母三迁，岳母刺字这类典故，小时候她除了给我讲儿狼外婆，狼来了之类的小故事，还会给我灌输一些让我似懂非懂的大道理。什么见人要有礼貌，要喊叔叔、阿姨之类的。
记得小时候的某个晚上，我早早的睡了，可没过多久，母亲把我从床上拉了下来，我却又缩了回去，母亲终于使了狠招，她不停地用手捏我耳朵，现在是受不了了，我就被迫起来了。“妈，我讨厌你！”内心的苦楚只能憋在心里。“你今天好好练字，就知道睡，你那楔形文字难道就改不了吗？”母亲那锐利的眼神足以杀死一切的不屈。她就像个教官一样站在我的旁边，手里拿着一根不知名的树枝，搞不好还会吃一顿“竹笋炒肉丝”呢！要是我知道错不改，她也会该出手时就出手，我的屁股没少被老妈的纤纤玉掌光顾过，在我儿时的印象中，总觉得老妈深沉老辣，明察秋毫，用我爸的话来讲，精明能捉到鬼。虽然我妈看不懂多少，但是她会装成一个有大学问者，对我进行一番教育。
啊，终于成为一个小大人了，电脑成为了现代社会聊天购物的助手。一天我在淘宝，妈妈却叫了起来：“那件，那件衣服好看来，我看看！”我被吓住了，我妈平时很少接触这些高科技“产物”。自从那天起，我妈就缠着我让我教她打字。“妈，就你？”哈、你大字都不识几个，你叫我怎么教你啊？”听了我带有讽刺意味的话之后，母亲像个犯了错的孩子一样，用恳求的眼神看着我！我拗不过她，只好委屈自己了。“妈，你好烦啊！”“唉，不知从何“下手”，还是从拼音开始吧……”我脾气很大，总会时不时冲妈妈吼叫，怪我妈太愚笨，但她还是一副很认真，很努力的样子，一天、二天、三天、第四天，我妈带着欣慰的笑脸对我说：“矮油，我终于会了，你老是说我笨，但是我努力了，还是有了收获，你学习也一样，‘付出总会有收获’”。那句“付出总会有收获”成了妈妈的口头禅。那句话，烙印在了我的心里，记得那次正好数学考试，我不及格，妈妈给了我启示，对啊，我付出太少了，及不上那些人的1/4，他们在拼命做作业，而我呢？我却在那边谈天说地。“妈，我佩服你！”哼，我妈都行，难道我连她都不如吗？
母亲就是天上那颗最亮的星星，她照亮了我成长的道路，妈，谢谢您，一路上，幸好有你。
沈涛点评：多用语言描写，将人物性格凸现出来。重点写了两件事，突出母亲的性格。
教师点评：文章写得真情感人，小时候女儿在母亲严厉的训导下练字，长大后，母亲为了赶上女儿，迎上时代，艰难地让女儿教她打字，少不了女儿的冷嘲热讽，但依然谦虚好学，并以自己的学习体会勉励女儿战胜学习上的难关，期间穿插女儿考试落败的事，不仅让人体会到母亲的学习毅力，更体会到她对女儿的殷切期望，言传和身教，都给女儿树立了榜样，激励了孩子的斗志。选材比较典型，是一篇励志的好文章。
我的母亲（片断）
平湖南市中学 初二（2）班 张英杰
我的母亲是平凡又伟大的农村妇女，她那宽厚的后背曾不止一次的带给我温暖和安全感。
田间的风景线
炎炎夏日，大多数人都在家中铺上草席，开着电扇，在电扇的“呜呜”声中缓缓入睡，而母亲却在下班回家后，都不曾喝上一口水，换上衣服，拿着镰刀，直奔离家儿百米外的农田中，开始了锄草，一点一滴的汗水从额头冒出，流过脸颊，最终化为滋润土地的水珠。微风，不曾给予她一丝清凉，反而更加炎热，这就是我平凡的母亲。
见义勇为的母亲
一天和母亲去城里逛街，有人在街上大声喊叫：“有小偷，有小偷，小偷偷钱了。”只见人群中，有一个身影在快速地移动，人们非但没有上前去阻止和追捕，还给小偷让路，只见母亲一个大踏步，飞奔起来，她那庞大的身躯仿佛在那时变得灵活起来，就像古代的大侠用轻功在追捕一样，那一身的正义，让母亲那有些苍老的脸，刹那间多了几分英气，多了几分飒爽。“站住，把钱包留下。”妈妈大吼一声，颇有一番武警的英姿。但是，小偷听到妈妈的话，顿时犹如过街老鼠在光天化日之下，穿梭于人流之中，左躲右闪。一番追逐之后，妈妈那双高跟鞋成为了她的累赘，最终还是让那小偷给跑掉了，我默默注视着那惊险的一幕，她那气喘吁吁的样子，在我看来仿佛是为没追到小偷而发出的叹息。
但母亲面对恶势力那奋不顾身的一扑，却成为了我脑海中，人生记忆中，一个重要的光点，犹如一颗恒星在黑暗的宇宙中绽放着自身的光芒。
这就是我那伟大的母亲。
许李芳点评：从母亲辛勤劳作，见义勇为等行为中体现母亲的平凡和伟大。尤其是母亲见义勇为，如果再多一点细节描写更好。
老师点评：文章语言生动形象在彰显母亲个性方面增色不少。事例典型，尤其是见义勇为的行为不是一般母亲能做到的。世界需要你母亲的热心肠，会促进社会风气的好转，如果不是这样，犹如冬天围炉取暖人人都想从中发散更多热量，可谁也不去添煤加炭，试问暖从何而来呢？
我的母亲
平湖南市中学 初二（2）班 李宁
母亲一词是我生命中最亲切的称呼，因为在我小的时候母亲教会了我太多太多，她教会了我做人要诚实之类的道理，这也是身为文盲的她教会我最平常也是最珍贵的东西。
因为老妈是文盲，所以她比别人更渴望得到知识，她总是因没能上学而感到惋惜，但她总是跟我吹嘘说：“我要是上学了，清华北大的门都会敞开迎接我的。”每次听到老妈这样说，我就有想撞墙的冲动，但不可否认的是，老妈对学习的热衷与认真是我不及的。
老妈总说邮政发来的东西自己都不会签收，就追着我教她学写自己的名字。当老妈写字时我才发现她好像连笔都不会拿。因为不习惯，所以她握笔时手一直在颤抖，但老妈总并没有丝毫的动摇，她握起笔开始在纸上一笔一划的镌刻下自己的名字，因为刚开始学写字，所以她写的字都是歪歪斜斜的，横不是横，竖不是竖。看着老妈的样子，我想起了小时候，他看我写字时的样子，我不也是这样的吗？那时候我的太顽皮，总是不愿写作业，总是被老妈妈牢牢盯着，如同与我现在看着老妈一样。（旁批：插叙回想，巧妙自然地体现小时候母亲对你的教育影响。）
过了一阵子，我离开她身边去做自己的事，起身时看了老妈一眼，她依旧是把注意力放在纸上，丝毫不注意我。过了一会儿，她抬起头笑着说：“儿子，看我写的怎么样”。回头一望，却看到的是一把空椅子，环顾一下四周发现我已经离开了，她又继续写了起来，当我再次走到她身边时，老妈拿来她写的字向我炫耀，当我看到时，一下子楞住了，并不是因为老妈写的字漂亮，而是因为那张纸，因为那张纸，是老爸的合同！这可让老爸很懊恼，而老妈却是一个劲的道歉，像个闯了祸的孩子一样，低着头。
这就是我的老妈，一个既认真而又马虎的女人，一个我最爱的人。
胡弯弯点评：通过练字这件事，写出老妈的认真、好学的精神，而后写到老妈因不识字而在老爸的合同上练字，将一张好好的合同给毁了，使文章又不失风趣，虽然妈妈很马虎，但从妈妈身上，可以学到许多为人处事的方法和道理，要向老妈学习。
老师点评：本来妈妈学写字也没什么稀奇的，然而在你的笔下却充满了情趣，母亲吹嘘的一番话令人忍俊不禁，煞有介事的态度让儿子自叹不如，更让人搞笑的是，竟然将字练到了合同上，让人啼笑皆非，母亲笨拙却又自信，粗心却又认真，虚荣却又诚恳的形象，正是用夸张幽默的语言，将荒诞行为展示出来，以不美凸现美，人物才更真实可信。“文似看山不喜平”，情节设计也引人入胜。
我的母亲
平湖南市中学 初二（2）班 许李芳
“哎呀，你这个死丫头，又在外面给我疯疯癫癫，不像个人样！你作业写完了吗？”此刻的我，正一只脚踩在石凳上，嘴巴里叼着一根野草，双手叉腰，活脱脱一副女土匪的样子。耳朵上的疼痛让我忍不住尖叫了起来，“妈，您先别激动，我这就回去写作业，您先把手挪开，我的耳朵再被您这样扯，就赶上阿凡达耳朵的长度了。”一边被老妈拖着走，一边把自己的耳朵从老妈的魔掌中拯救出来。
或许是老妈看我真的很疼，她就把她的手转移到我的胳膊上，用力的蹂躏我的小胳膊。嘴巴也开始教育我，“你说你，天天让我操心，你就不能让我省点心吗？”听到这话，我忍不住翻了个白眼，小声嘀咕“是你自己要生气，关我什么事。”话音刚落，我就感到有双像刀子似的锐利眼神射了过来，我打了个寒战，意识到情况不对，立马讨好的说道：“是，是，都是我不好让您操心了。”
接下来，老妈就搬个凳子坐在我身边，监督我学习。而我则如坐针毡，装模作样地写着作业。其实心思早已飞到了屋外，听着外面小伙伴的欢声笑语，我就心痒难耐。眼珠一转，一个极好的主意在我脑中成形。那就是和母亲打赌背书，看我们俩谁先把一首古诗背出。原本我以为自己赢定了，但没想到老妈竟然比我还厉害，然后我的下场就是苦哈哈的写作业。时间过的很快，我很努力的在写作业，而老妈则在我旁边打瞌睡。直到我快把作业写完的时候，她才醒过来，站起来伸个懒腰就走了出去。我以为她要去补觉，没想到她端着一杯牛奶走了进来，把牛奶放在我面前，说到：“你都写三四个小时了，歇会吧！我先去睡会。”随后就晃晃悠悠地走了出去。留下我一个人盯着那杯牛奶发呆。
我总以为老妈是凶悍的，只是我不曾发现她不经意间流露出的温柔，就像牛奶一样柔滑，滋润着我的内心，让我安静下来，去发现那份美好。端起牛奶，抿了一口，和想像中的 味道一样，就如同母爱的味道。
胡弯弯点评：文章主要是用对话形式呈现的，语言风趣幽默，充满生活乐趣，很好地体现了老妈“凶悍”的一面，但是最好也要写一个，表现对你关心爱护，与之前的事做一下对比，体现出老妈性格的两面性。
老师点评：能通过连续动作，结合我不屑的眼神，对抗的话语，将母亲不厌其烦的教育形象展示了出来，达到了叙事条理清晰的效果，但此事处处细写，平均用笔没有必要，效果未必好，尤其与母亲打赌，让她背书的情节，让人觉得不可思议，难以置信，而且单写一件事，只体现她一个方面的性格特征，未免单调了，人物形象不够丰满。
你的母亲除了拥有一般母亲絮叨的习性之外，最特别之外在于愿意以打赌的方式，陪伴女儿一起背书，这分明充满了对女儿的尊重和学习上关心，不仅如此，生活上对你也是关怀备至，端牛奶的举动是情感的转折点，顿时使人感到心灵的震动，把此中的情感细细品味，发自至情，品味出了“母爱的味道”，修改过之后，语言浓淡相宜了。
母亲
平湖南市中学 初二（1）班 富文杰
“小出棺材，就知道看电视，不知道看点书啊！”“看书和看电视，不都一样嘛”，“看电视不好，对眼睛不好，看书多好啊！还能长知识，怎么和你爸一样，没出息！没出息哪个女的能看上你！”每个星期六都是这个开场白，我都听烦了，可是没办法，谁让她是俺娘呢？唉，天呢！我这悲剧的人生，何时能解放呀！
这样的开场白从我起床，到洗脸，再到吃饭，这像连绵不断的奔流的长江一样。我都恨不得把自己的耳朵给割下来的了。这样我也许就解放了吧！不过今天的早上很平静，不像是有一场暴风雨来临前那平静的海面一样。
果然，不出我的所料，暴风雨来了。今天，她就像是更年期提前了似的，气冲冲地就向我冲来。一把就抓住我的耳朵，我那柔软的像小绵羊的耳朵，被老妈扯的像弥勒佛一样。
这时，我明白了许多，社会老师说的没错，中国最好战的就是四川人啊！我的母亲由于是外地人的原因，受尽了欺凌，幼时的我无知，以为她在开玩笑。所以没有放在心上。她对我说：“今天，老师又发短信过来了，说你学习下降了，不好好学习。”我养你那么多年，也就是为了让你有点出息，可你……这时，她的语速慢了，“我是外地来的，本地人都说外地人哪不好，哪不好的，我希望自己的儿子能比我有点出息，不要被他们指手画脚的。”她对我说“小时候，我生过一次病，感冒了好几个礼拜，她送我去医院，那时，爷爷奶奶和爸爸都不在的，也没有太多的钱放在家里，她四处借钱，可是没有人愿意，那次她哭了……听到这里，我也不经流下了泪花，抱住妈妈哭了起来，有点抽泣，可她说“不要哭，你能明白就行了，我也不多说什么，以后我也不会太管着你，束缚着你的思想了不过你要加油，妈妈相信你。”
听到这句话，我擦了擦泪水，说道我会加油的，天渐渐暗了，我们走下楼去，吃了简单的晚饭，不过，这一天比我每个星期都要伤心，都要开心。
老师点评：你找到了一点写作的感觉，与母亲之间的代沟是青春期比较普遍现象，以母亲的唠叨作开场白，以母亲自身的经历为情感的触动点，消除了隔阂，加深了彼此了解，充满了温情与智慧。前面的唠叨做了大量铺垫，让人感受母亲的良苦用心，结尾作为提升，能先抑后扬，写出情感的变化，对其唠叨深感厌烦，甚至厌恶，对她的话无动于衷，矛盾在老师发来短信后继续升级，而母亲不厌其烦讲外地生要争气，不受歧视的利害关系，并用自己亲身体验贫困的经历告诫儿子读书的重要性，晓之以理，动之以情，终于被母亲一番话所感动，进而改变了贪玩的思想，表示要努力学习。选材以小见大，构思新颖，内容集中，语言风趣，富有生活气息。
母亲
平湖南市中学 初二（1）班 谯贵琴
有很长一段时间，母亲都是在超市工作，早晚班交替着上，一周只有一天的休息时间。而上班时必须穿工作服。于是母亲总说：“我不是不想打扮自己，可衣服买来也没时间穿，还是用省下的钱让你和弟弟吃得好点实在”每当听到这样的话，我的眼眶总会湿润。
在此我家的衣柜里大多是父亲、弟弟和我的衣裤，母亲的衣物只占用右下方一小块区域。
去年冬天，有一天我放学回家，母亲上早班还没有下班。我看见桌上放着几张纸，上面写得密密麻麻，凑近一看，原来是母亲上班开会时做笔记。我知道母亲工作一向很认真，她也总是教导我无论做什么都得认真，，那样才能把事情做好。看着那像幼稚小孩的笔迹，我能想象出母亲熬夜整理笔记的情景。正在这时，门开了，母亲刚进屋就问我穿得是否够暖和，又告诉我茶几上有我最我吃的苹果，然后衣服也不换就去接快放学的弟弟。我跟着母亲出门，也到了幼儿园门口，看见母亲颤立在风中，冷得直跺脚，接到弟弟我们一回家后，。我走上前摸了摸妈妈的外套，这比我想象中的还要薄许多，再回过头看着在厨房里忙碌的妈妈单薄的身影，我差点掉眼泪……
去年11月的一天，父亲打电话，母亲将超市里的美食广场承包下来了，我问这样妈妈是不是更就累了，父亲没有回答。只是说这样可以多赚一些钱。家里的生活可以好一些。其实我也知道答案，所以接下来不知该说什么好，鼻子一酸，很快便将电话挂了。躺在床上，望向窗外，我安慰自己说，这样母亲就可以穿自己的衣服，可以穿得暖和一些。
这个冬天母亲一定非常累但我相信，她心里很开心，因为她没有白忙活，家里的收入明显增加了，她告诉我，打算用那些多挣的钱为我和弟弟买好看的衣服和更好的学习用品，终于不像原先那样再怎么精打细算都觉得钱不够用。而且看情形日后还会更好，母亲似乎很满足。
马星雨点评：语句通顺，情感丰富，但注意错别字，把母亲的爱写得很伟大，使人看了直落泪，多角度写了母亲为我和弟弟所做出的牺牲，内容真实。
老师点评：母亲穿衣过时，却是省下钱来为儿女买好吃；自己穿衣单薄，却总是为“我”和弟弟添衣送温暖；工作已经很累，却还要承包小吃店，为多赚钱好改善家里的经济条件。一个处处为家人着想，甘愿自己操劳受苦受累宁愿自己生活简朴的母亲形象顿时高大了起来，亲情无法用金钱来衡量，只能用心灵来感受，感受亲情的过程就是自己心灵丰盛的过程。
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