课题:成语故事两则 第 1 课时 亡羊补牢 | |
课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日 | |
教学目标: 1.知识与能力:认识本课18个生字,会写6个生字。 能准确流利地朗读课文、背诵课文。 2.过程与方法:利用多媒体课件,吸引学生们的注意力,反复朗读,形近字组词。 | 批注: |
教学重点: 正确书写本课应掌握的2个生字。 | |
教学难点: 联系实际生活,理解成语的意思 | |
教学用具: | |
教学方法: | |
教学过程: | |
一、导入新课 4.指导书写。 2.再读课文,思考。 3.你想跟那个养羊人说什么? | |
教学反思: | |
课 时 教 案
课题:成语故事两则第 2课时守株待兔 | |
课型: 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日 | |
教学目标: 1.知识与能力:认识本课18个生字,会写6个生字。 能准确流利地朗读课文、背诵课文。 2.过程与方法:利用多媒体课件,吸引学生们的注意力,反复朗读,形近字组词。 | 批注: |
教学重点: 正确书写本课应掌握的4个生字。 | |
教学难点: 联系实际生活,理解成语的意思 | |
教学用具: | |
教学方法: | |
教学过程: | |
这节课我们学习第二则寓言《守株待兔》。 (板书课题。“株”“待”二字带拼音) “株”指什么?“待”又指什么?这则寓言又告诉我们什么道理?老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。 二、根据上节课的学习,确立学习目标 (或出示上节课学习目标投影、由学生自己订本节课学习目标。) 三、课堂自学,整体感知全文 1.提出自学要求,布置自学。 (投影出示自学要求。) ①借助拼音,把课文读通顺。 ②勾出生字词,多读几遍。 ③在不懂的字词或句子后面做上记号。 ④思考题目“守株待兔”的意思。 ⑤完成学习任务后同小组交流。 2.检查自学情况。 ①出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。 ②指读课文。(正音通句) ③指名说出题目的意思。(株:树根或树桩。待:等待。题目的意思是说:守在树桩旁等待,希望再得到撞死的兔子。) 3.激发学生情趣。让学生看《守株待兔》动画片,思考:课文主要讲了一件什么事? 四、理解课文内容 1.第一二自然段。 (1)过渡:那只兔子是怎样死的? (抓住“不知怎么的”“一头撞在”,理解兔子撞桩而死完全是偶然的。)能读出这个意思来吗?(学生试读)他为什么这样乐滋滋的?(“没花一点儿力气”“白捡”)他还会想什么?(启发想象)能读出这个种田人此时的心情吗?(试读) 2.第三自然段。 (1)如果你碰到这种事该怎样想,怎样做? (事情完全偶然,不必专门等这件事再发生,该做什么事做什么事。) (2)这个人是怎么做的?(“整天坐在”“等着”) 当时他会怎么想?(着急、盼望、失意。)学生想象。如果你看见了,会怎样劝他? 3.事情的结果是怎样的呢?对事情的这个结果你感到怎样?(可笑)能读出这个意思来吗?(学生读) 五、揭示寓意,总结扩展 1.讨论:《守株待兔》这个故事告诉了我们一个什么道理?(不能存侥幸心理,希望得到意外的收获,要主动地努力去做。) 2.“守株待兔”是一个成语,就是从我们所学的这个寓言故事中来的,谁能用自己的话说说这个成语的意思? 3.在日常生活中有没有类似的现象发生过?你是怎么做的?以后应怎么做? 六、布置作业 1.熟记生字词。 2.熟读课文,背诵课文。 探究活动 学生自由组合,充分发挥自己的想象力,自编自导自演课本剧。让学生联系自己的生活体验,通过拓展,再次体会寓意。 | |
教学反思: | |
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/1e3c2149900ef12d2af90242a8956bec0875a527.html
文档为doc格式