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十五夜望月优秀教案
十五夜望月优秀教案
发布时间:2023-02-22 18:12:21 来源:
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《十五夜望月》
▶
课时目标
1.
正确、有感情地朗诵这首诗,并背诵古诗。
2.
感受这首诗的画面美和情感美,理解诗中抒发的感情。
3.
学习生动形象又含蓄委婉的表达方式;增进学生对传统文化的认同感。
▶
教学过程
板块一
创设情境,激情导入
1.
中秋佳节即将来临,在这个传统佳节里,我们会做些什么呢?(吃月饼,赏月)
2.
圆月,是中秋的象征。中秋的月亮,总是带着些平日里没有的味道,引得古往今来
的文人墨客忍不住要对月提笔,一抒己志。
3.
今天我们就来一起学习古诗《十五夜望月》
。
(板书课题)
4.
交流:读了课题,你知道了什么?(这首诗描写了诗人中秋夜赏月的情景)
5.
了解诗人王建。
课件出示
王建(
768
—
835
)
,唐代诗人,字仲初,许州(今河南许昌)人。王建是大历进士,
早年即离家寓居魏州乡间。
20
岁左右,与张籍相识
,
一道从师求学,并开始写乐府诗。他
写了大量的乐府诗,同情百姓疾苦,反映时政弊端。他的乐府诗与张籍齐名,世称“张王
乐府”
。
所作《宫词》百首,在表达传统的宫怨之外,还广泛地描绘宫中风物,是研究唐
代宫廷生活的重要材料。本诗选自《王司马集》
。
【设计意图】学起于思,学生的思维活动,总是由问题开始,又在解决问题的过程中
得以发展。思,能增强学生的求知欲,打开学生思维的闸门,从而激发学生的学习兴趣。
板块二
初读古诗,读出韵味
1.
自由读诗,读通读顺。
请同学们把这首诗认真读两遍,第一遍读准字音,把诗读通、读顺;第二遍做到字正
腔圆。
2.
指导朗读,读准字音。
(
1
)第一句中的“栖”读作“
q
ī”
,在这里是指“乌鸦在树上休息”
。
(
2
)
“湿桂花”的“湿”是翘舌音,
“冷露”的“冷”是后鼻音,
“尽”是前鼻音。
3.
赛读古诗,读出节奏。
读诗不光要字正腔圆,还要读出节奏。请男女生比赛读,读出这首诗的节奏。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/1eb61feaec06eff9aef8941ea76e58fafbb0451c.html
《十五夜望月优秀教案.doc》
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