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唯一的听众
唯一的听众
发布时间:2023-02-15 15:15:22 来源:
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《唯一的听众》教学设计
一、教学目的
:
1
、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老
人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
2
、有感情地朗读课文。
二、教学重点:
1
、运用写人文章的学法深入研读。
2
、理解文中老人的语言与神态描写。
三、教学难点
:
最后一句话的含义。
四、教学过程
:
一、导入:
播放小提琴曲,教师引导:同学们,小提琴曲是多么美妙动听,
可是要能演奏出这样美妙的音乐付出多少艰辛,
经历多少磨难!
而一
个别
人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演奏,
这成功的背后是谁创
造了这个奇
迹呢?(老教授)
板书课题:唯一的听众
好,就让我们一起去感受这位小提琴手的成长历
程。
二、研读:
(一)引导学生回忆写人文章的学习方法:
1
、我们已经是六年级的学生了,对于这样一篇写人的文章,该
如何
学,相信同学们自然心中有数了,该如何读,如何画批,请你用
行动回答老师吧!
2
、学生默读,画批人物的言、行、神。
(主要人物:语言、神态、动
作。次要人物:心理描写
.
)
(二)重点交流
.
1
、品味老妇人对“我”讲的话,想一想她是在什么情况下讲的?
体会
每句话的含义。
①
“是我打扰了你吗?
⋯⋯
一会儿”“我猜想你一定拉的非常
好
⋯⋯
请继续吧!”“我能做你的听众吗?”
(听到了“我“糟糕的琴技,
老妇人的语言里充满了尊重和理解。
她
故意装聋,是为了让我练琴时无所顾忌,减轻负担,鼓足勇气。
这种善意的
欺骗是一种真诚的鼓励。
主动做听众,
这是对我练习琴技
的一种无言的督
促。)
问:那么我听了这样的话,心理有什么变化吗?
我由懊恼羞愧变得有了几分信心。
从一开始的灰心,
到现在有了
信
心,
这是一个多么大的转变啊!
这正是由于老人诗一般的语言打动
了我。
能否把不同的人物的口吻读出来吗?
②
“
真不错,我的心已经感到了,谢谢你小伙子。
”
(这是对我练琴的一种肯定,一种鼓励,让我产生了从未有的感
觉,那
种感觉是一种信心,一种勇气,一份执着,一股力量。
)
③
“
你的琴声能给我带来快乐和幸福”
(她的赞扬鼓舞,是我发奋练习的不竭动力,老教授善于循循善
诱,使
我爱上了小提琴。
)
问:我的反应如何?
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/1fd62b2489d63186bceb19e8b8f67c1cfad6eea5.html
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