朱自清散文春原文

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朱自清散文春原文


【篇一:朱自清散文春原文】
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去,一年之计在于春;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
赏析一

《春》是朱自清散文中的名篇佳作,但在作者生前,它却没有收入朱先生的散文集中。据陈杰同志考证,《春》最早发表在朱文叔编的《初中国文读本》第一册上。该书19337月由上海中华书局印行。陈说:在篇名的右上角都注有标记。编者在课文目录后附注,凡有此标记者系特约撰述之作品,可见是《读本》的编者当时特约朱先生等撰写给中学生阅读的文章。(《关于〈春〉的出处》,《临沂师专学报》1983年第2期)《春》不仅在解放前被编入中学语文教材,1981年人民教育出版社中学语文编辑室编的《语文》第一册,也收录了它。但是,后者嫌原作有的词汇陈旧,有的语句不够规范化,因之对其进行了加工润色。这样,在文字上便与原作有了出入。为尊重朱自清作品的原貌,本篇赏析的对象是朱先生写定的未经修改的文字。
《春》是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调,描绘了我国南方春天特有的景色:绿草如茵,花木争荣,春风拂煦,细雨连绵,呈现一派生机和活力;在春境中的人,也精神抖擞,辛勤劳作,充满希
望。《春》是一幅春光秀丽的画卷,《春》是一曲赞美青春的颂歌。作品起始写道:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。两个盼望着的词语重叠,强化了人们对春天的期盼。春天的脚步近了,更把春天拟人化,似乎春天正在大踏步向我们走来。看:一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。作者先从总的方面描绘春境,勾画出大地回春万物复苏的景象。
接着,作者推出五个特写镜头,细致入微地描绘春天的动人景象。第一个特写镜头是春草:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软,而且还摄下了它对人的诱惑力:人们在草地上坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。这里的绿茵,已不是单纯的自然景物,而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物。
第二个特写镜头是花木争荣:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。不仅果树之花争相斗妍,而且野花遍地,万紫千红。众花还以其特有的色香,吸引无数的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小蝴蝶翩翩起舞。这些描写,活现出春意盎然的气氛。作者不以再现自然花色为满足,还特意驰骋想象的翅膀写道:果树之花带着甜味,闭了眼,树上仿佛已

经满是桃儿、杏儿、梨儿。想象不仅拓宽了描写的视野,更从未来角度渲染了春花的可爱。
第三个特写镜头是春风。较之春花来说,春风是不容易描写的。朱自清写春风,主要抓住了两点,一是春风的柔和,二是它具有传声送味的作用。作者先用南宋志南和尚的吹面不寒杨柳风的诗句,来状写春风的温暖,柔和;他犹恐读者不易领会,马上来了一句人人能领会的摹写:像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微湿润的空气里酝。作者从传味角度写春风,不仅强化了春的氛围,也将此段与上两段关于草、花的描写自然地连接起来。春风还把春鸟的歌唱、牧童的笛音,送入人的耳膜,与轻风流水应和着。作者从多方位描写春风,把这个本来不易表现的事物也写得栩栩如生。
第四个特写镜头是春雨。朱自清写南方的春雨连绵:看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。种雨,使树叶子绿得发亮,小草也青得逼你的眼。雨夜,一点点黄晕的灯光,烘托出一片安静而和平的夜。白天,地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的”——这俨然是一幅春雨农耕图了。
第五个特写镜头是春境中人的活动。前四幅画面以写自然景色为主,这幅画面则突出人的作为:城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的。一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。在春天,花儿赶趟儿地开;人们为了迎春,也赶趟儿似的走出家门。在春天,花卉争荣,各不相让;人们年之计在于春,也以只争朝夕的精神投入了工作。
在以上盼春、绘春的基础上,作品最后唱起了对春的赞歌:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。这里,作者用三个比喻性的排比句式,说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的;人类也应当踏着春天的步伐,去创造美好幸福的生活。
《春》是一篇描写自然风光的出色散文,将它与此前的同类题材《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》相比,使人感到它有两点突出的变异:一是感情格调有所不同;二是语言风格的变化。读《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》,使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁,而《春》的感情基调则轻松愉快、充满活力。何以

会如此?我猜想至少有这样两个原因:一是本文系朱自清应约为中学撰写的语文教材,从培养青年进取向上出发,作者采用了相应的积极、乐观的感情基调。二是作品的青春活力,反映了作者写作时的心境。《春》大概写于1932年下半年或1933年初。19328月,朱自清漫游欧洲回国不久,便与陈竹隐女士结为美满夫妻,并于同9月出任清华大学中国文学系主任;334月,又喜得贵子。朱自清生活中的顺境与幸事,不能不对《春》的抒情格调产生影响。作者乐观感情的倾注,使得作品情景交融、诗情与画意结合。再从语言方面看,《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》的语言固然是漂亮的,但有雕琢痕迹,不够自然。而《春》的语言则简朴、活脱、口语化。如写草,园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是;写花,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。这些语言都是从生活中提炼出来的,生动活泼,节奏明快,语短意丰,表现力强。作者为了更好地描写春天,还采用比喻、拟人等多种修辞方法,使春天形象化、人格化。前面引用的文章的结尾部分,便是这方面最好的例证。朱自清不愧是语言大师,他用文笔把短暂的春天从自然界拉回到书面上,使其四季常驻,随时可睹。赏析二
当我们深入到《春》的艺术境界中时,我们会为那美丽的春光所陶醉,会为那洋溢的诗情所感染,会为那盎然的生机所激励。春,会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
《春》所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。以我观物,物皆着我之色彩,当人在观照外物的时候,他的情感就会投射到外物中去,使外物也好像有了人的感情。美学家朱光潜先生将这种现象称之为宇宙的人情化,他说:移情的现象可以称之为宇宙的人情化,因为有移情作用,然后本来只有物理的东西可具人情,本来无生气的东西可有生气。你看,在朱自清先生的笔下,春天的切都像刚睡醒的样子,太阳的脸也红起来了;“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”;春风像母亲的手抚摸着你鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着”……作者用心灵去感受春天的景物,将自己的情感倾注其中,通过比喻、拟人等艺术手法,使景物变得鲜活生动,形象逼真。朱自清先生曾经说过:“‘逼真等于俗语所说的活脱活像,不但像

是真的,而且活像是真的。可以说,朱自清先生的散文达到了这样的艺术境界。
《春》描写细腻,富于情致。盼春,是文章的开端。作者写道:望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。连用两个盼望着可见期待春天来临的心情是多么殷切。东风来了,报告了春天的消息,你听,那春天的脚步声近了。短短的十几个字,就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。
作者细致地观察了初春的山、水和太阳。山朗润起来了,写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿,显得格外清爽和滋润。太阳的脸红起来了,将太阳拟人化,既表现了春天太阳的温暖,抓住了春阳的特征,更表现了春天太阳的内在神韵。写初春的山、水和太阳,是从大处落笔,勾勒出一个总的轮廓,为下文细致的描绘张本。在下面的文字中,作者就从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的……风轻悄悄的,草软绵绵的字用得何等传神;嫩嫩的,绿绿的草软绵绵的又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点。
春天里的花更美。那花儿开得多么热烈:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿;那花儿的色彩多么美丽:红的像火,粉的像霞,白的像雪;那花儿的味道多么怡人:花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。还有野花呢,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
古木阴中系短蓬,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。当春天的阳光照临大地,杨柳吐出了新绿,微风轻拂,吹到人们的脸上,是那样温暖柔和,已经感觉不到一丝的寒意了。作者吹面不寒杨柳风引起对春风的描写,接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻像母亲的手抚摸着你,写尽了春风的气韵神情。然后,作者又以极细腻的笔触,写春风的味道:风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。最后是写春风中的乐音——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。状难写之景,如在目前,作者通过细腻的感受,运用生动的笔墨,将难以状写的春风写得神韵透彻。

作者写春雨,先写春雨的特点:像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。然后写雨中的景致,描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图。
春景如此,春天里的人们是怎样的呢?春天来了,城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。写出蛰伏了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。人们充满了希望,因为“‘一年之计在于春,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望
《春》的最后,作者用三个比喻总写春天。春天是新的,春天有旺盛的生命力:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天是美的,是活泼生动的:春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天是健壮有力的:春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。从刚落地的娃娃,到小姑娘,到青年,文章描写的顺序也耐人寻味,写出了不同时段的不同景象。《春》的结构严谨精美,作者先总写春天,继而又分几个方面细描细绘,最后又总写,以收束全文,画龙点睛。文章以脚步近了始,领着我们上前去终,起于拟人,结于拟人,其构思布局、修辞润色,颇具匠心。至于语言的秀雅清新、朴实隽永,则更能令人感受到那味道极正而且醇厚的情致。
赏析三
《春》,就是这样满贮诗意的一个名篇。
这篇散文以诗的笔调,描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画,赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望,从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗,一幅风景画,是一曲春的赞歌。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。这个起笔,抒写了盼春的热切心情,为全文定下了活泼、轻快的抒情旋律和诗的氛围。接着,作者抓住春天的主要特征,粗略地勾勒了春天的轮廓画:一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。由于抓住春天的特征来点染,给这幅轮廓画抹上了一种迷离的色彩,创造了一个动人的意境,引起读者对春的热烈向往:春天,该是怎样的美妙啊!
然后,作者从容不迫地出五幅特写,细致描写春天的动人景象。先写草,小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的,突出草的嫩绿,描写春天绿草如茵的情景。次写花,桃树、杏树、梨

树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪,突出花的争相斗妍,画出春天百花盛开的繁荣景象。第三幅画写春风,着力刻画春风的温馨”“鸣唱,描绘出春风送暖的胜境。第四幅画面写春雨,渲染春雨轻柔”“湿润,画出夜雨和郊外的美丽画面。最后,画出了一幅迎春图:
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。一年之计在于春,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
这里笔墨不多,但写出城里乡下,家家户户,老老小小迎春的一片欢乐景象。人们像赶趟儿似的都出来了,舒活筋骨,抖擞精神,在春草、春花、春风、春雨几幅风景画交相辉映的绮丽春色中,做各的一份儿事去,充满了无限的活力和希望。如果说前四幅画是侧重写自然界的”(其中也有穿插写人的活动的,那么第五幅画是集中笔墨写人勤春早的
最后,作者禁不住对春天引吭高歌了:
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。这个结尾奇崛,颇俏。作者在完美地制作了春天的画卷之后,纵情地对春天予以赞美,进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。三个形象化的比喻,渐次排比,气势迭起,戛然有力地归结全文。
《春》在艺术表现上具有鲜明的特色。
一是诗情与画意的结合,和谐地创造情景交融的境界。作者对春天深沉赞美的感情,不是直抒胸臆地直说,而是通过含情的画笔,描绘春天的各种风景画来抒写的,赋予各种景物以鲜明的感情色彩。如对花的描写,既绘形绘色地描绘了各种果树的花,又这样描绘盛开的野花:野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。作者赏花的欣喜之情,倾注在字里行间,一切景语都是情语。由于感情的倾注,这些小野花儿都仿佛变成了富于感情的活灵灵的小动物了,内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象,画面的境界也因之抹上了一层浓郁的抒情色调。

二是结构严密,层次井然中见跌宕变化。作品根据揭示主题和抒情的需要,一共制作了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑,并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托,从而开拓意境,揭示题旨。在揭题后,最后奇峰突起。文章层次清楚,脉络分明,而又有变化。三是语言朴实、隽永。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。他的散文语言具有清新朴实的特点。如写草园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的;如写花你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿,这些短句浅语都是从口语中来。从达意说,平易好懂,从修辞说,经过作者的艺术加工之后,节奏明快,不平淡,有浓厚的抒情味。作者还善于运用奇妙的比喻,增强语言的情味。如写春风拂面,说像母亲的手抚摸着你,如把春天比作刚落地的娃娃”“姑娘”“健壮的青年等,这些比喻新颖、贴切,不落俗套,富有表现力,蕴藉深厚,句外有意,朴实清新中有隽永的意味。
《春》,没有作者创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的色调,而是鲜明地表现出格调的新鲜和情绪的欢快,是一篇有风格演变痕迹的散文。本文大致写于1928年到1937年期间。这个时期,正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段,因此,对于春天只能作田园牧歌式的抒唱,不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。至于在中国共产党领导下广大人民群众心灵深处的春天,当时作者也就无从揭示与歌唱了。
赏析四朱自清(1898.11.221948.8.12原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。原籍浙江绍兴,生于江苏东海,后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书,受中国传统文化的熏陶。1912年入高等小学,1916年中学毕业后考入北京大学预科。19192月写的《睡罢,小小的人》是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者,受五四浪潮的影响走上文学道路。
1920年北京大学哲学系毕业后,在江苏、浙江一带教中学,积极参加新文学运动。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊,是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。1923年发表的长诗《毁灭》,这时还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。
19258月到清华大学任教,开始研究中国古典文学;创作则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。1931年留学美国,漫游欧洲,回国后写成《欧游杂记》。19329月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发,随校南迁至昆明,任西南联大教授,讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期

曾写过散文《语义影》。1946年由昆明返回北京,任清华大学中文系主任。北京解放前夕,患胃病辞世。
《春》是朱自清散文中的名篇佳作,但朱自清生前却没有将它收入自己的散文集中。据考证,《春》最早发表在上海中华书局19337月印刷发行的《初中国文读本》第一册上,并标注系特约撰述之作品,可见是朱自清应《初中国文读本》一书编辑特约撰写给中学生作为示范文的文章。还据说,本文最早其实是朱自清在任中学教员时写给自己学生看的示范作文,即教师的下水作文
《春》没有朱自清初期散文的那种淡淡的哀怨情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。
《春》是一篇诗情画意相融合的散文名篇。全文围绕一个字,写了盼春、绘春、赞春三个部分。这三部分的顺序与事情发展规律一致。
一、开头一节是盼春。
春天尚未来临,就热盼春天的来到。通过重复的盼望着,盼望着既直抒了人们对春的渴望,也为全文定下热情活泼的基调。二、此后是绘春。
作者先从概括总绘出春回大地,万物复苏的春天特点,然后用笔细致入微地描绘有春天特征的五幅图——1.春草图
描绘出春天嫩草勃发如茵景色。先写出了春草的旺盛、多和新,接着写出人在春草地上的活动与感受,点明春草带给人们的欢乐。2.春花图
描绘了春天百花竞放争春的景象,特别着力于色彩与香味的描绘,又通过具体的三种花与无名的各种野花相照应,进一步展示了春意的浓郁。3.春风图
描绘了春风的和煦与清新。春风无形、无色、无味的,如何描写?过触觉、嗅觉、听觉和视觉把空灵的春风居然描绘得有声有色,有味有感,有情有形。4.春雨图
描绘了春雨的细密轻柔和润物无声的特点。先突出春雨多、细、密、柔特点,然后描绘春雨中特有的景象,特别是雨中夜景图更是把细

密绵绵的春雨描绘得如此静谧、安详、平和,另人不禁对南方的春雨格外向往。
上述四幅图是你中有我、我中有你,草、花、风、雨完美和谐融合为一体,而每幅画又都写到人,但人又是景的一部分,人与自然显得如此和谐。5.迎春图
是五幅图中唯一主要写人的。它抓住中国民间春早人勤的特点,天上引向地上,引出地上城里乡下,家家户户,老老小小一片热闹的景象,展示了一幅春意盎然闹人间的图画,在写人时又突出了景,再次显示了人与自然的和谐。三、最后三节是赞春。
最后用三个独自成段的比喻句讴歌春天,分别赞美春天带给人新的希望;春天美丽令人喜爱;春天充满活力,给人以力量和信心。赏析五
《春》是朱自清先生的名篇之一。本文借景抒情、情景交融。这篇散文以诗的笔调,作者抓住春的特点,用火热的情感、清丽的色彩,通过有层次的、生动的描绘,画出了生机盎然的春的形象,歌唱春的创造力,赞美春天的无限希望,传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。
《春》的层次:1.第一部分(第1段),总写作者盼春之情。
2.第二部分(第2-7段),具体描绘春天的景物。作者从草、花、风、雨、人五个侧面写春的景象,春天的气息。五个段落五幅画,合起来组成一幅立体的春天全景图。这幅图不仅有丰富的色彩,有形状,有声音,有景物,有人物活动,还有层次分明的意境,表现出生生不息的生命活力。
①(第2段)通过春天的山、水、太阳,总写春回大地、万物复苏的情态。(此段可独立作为一个部分:寻春②(第3段)具体描写春天的草。③(第4段)具体描写春天的花。④(第5段)具体描写春天的风。⑤(第6段)具体描写春天的雨。
⑥(第7段)具体描写春天的人。(此段可独立作为一个部分:
3.第三部分(第8-10段),可以归纳为颂春(或赞春)。①(第8段)赞颂春天的

②(第9段)赞颂春天的③(第10段)赞颂春天的《春》的内容:
⑴盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
两个盼望着是反复修辞手法,这种手法的作用,是强调作者盼春心情迫切。脚步是拟人。来了、近了写出了人们盼春的急切之情,透露着喜悦之情。短短四个句子,写出了作者对春天的盼望和赞美之情。句子简短,语意亲切,给全文定下了轻快、活泼的基调,抒写了作者盼春热切、喜悦的心情。这种情感,始终笼罩着全篇,而且越来越浓烈。
⑵一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
这是寻春。用一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼来形容,使春有了人的情态。睡醒、张开了眼、都是拟人,形象地描写一切都将重新开始。这样用人们睡觉醒来、困顿全消、精力恢复的具体神态,准确、传神、又富有情趣的表现出万物受春的温暖、滋润而生机勃发的特点。后面三句是排比,简洁而周详地写出春回大地,春满人间。朗润、涨、红是摹状,分别描绘山、水、太阳醒来的情态,非常传神,写出了春天的变化以及作者的感受,充满了愉悦之情。脸红也是拟人,突出春暖。这一段,作者总写春日融融的景象。而这种温馨、暖和的情感,洋溢着全文。这就为下文具体的春景描绘提供了自然的背景。
下面开始绘春,作者分别摹写了春天的草、花、风、雨,从多侧面描写春天景色。
⑶小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
这是春草图。先正面写:偷偷地、钻都是拟人,写出小草旺盛的生命力,春天小草生长是悄悄的;它们从小草出土的情状,表现毫不张扬却旺盛的生命力。嫩嫩的、绿绿的写出春草的质地和色彩,突出了春草新鲜的特点。满是的用口语显示春草的生机勃勃的特点。第三、四句写春草给人的欢乐与感受,这属于侧面描写,草的新、嫩,令人喜爱不已。坐、躺、打、踢、赛、捉一系列动词,写出春天带给孩子的欢乐和欣喜,让人实实在在地感受到嫩嫩的、软绵绵的打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑是排比。风轻悄悄

的,草软绵绵的的对仗。轻悄悄、软绵绵写出人们感受到春天的温柔。这一段是静中有动。
⑷桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
这是春花图。作者是以动写静。你不让我、我不让你,回环格套拟人格,写出百花烂漫,春花竞放。赶趟儿是拟人,写出了百花闹春的景象。像火、像霞、像雪,三个比喻句排比,写出春花绚丽,百花争艳。甜味儿是通感,写出春天给我们的生活带来了甜美。仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿这是联想。嗡嗡是拟声,写出蜜蜂之多。闹、飞来飞去写出蜂蝶繁忙,衬托百花香甜,引人遐想。遍地是、杂样儿写出野花众多。像眼睛、像星星,写野草众多,进一步展示春意的浓郁。眨呀眨的是拟人,写野花随风摆动,闪闪烁烁,时隐时现。
这一段写景层次很清晰:树上花下遍地;作者写花注意色与味、虚与实、动与静的配合:从与前后照应的红的像火,粉的像霞,白的像雪说到花里带着甜味儿,色彩与甜味相勾连;从花味甜联想到果实,与虚相结合,蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花儿们相映衬;另外,作者巧用拟人、排比、比喻,写春花竞相开放,白花盛开的繁荣景象。画面五彩缤纷,富有立体感。
吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着。
这是春风图。吹面不寒杨柳风,是引用。下面作者把空灵的春风,写得有形、有声、有情、活灵活现:像母亲的手抚摸着你从触觉写春风温柔,把无形的风变成有形的。抚摸突出柔和。泥土气息、青草味儿、花的香从嗅觉写春风芬芳。高兴、卖弄是拟人,写出鸟儿的自由、自豪,从侧面描写春天的美好。呼朋引伴是句中自对,又套拟人连用,突出春天带来的喜悦。唱出、应和都是拟人,从听觉写春风柔美。成天嘹亮的响着是夸张,写出牧童春风得意的情态。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉:引用诗句,

又打比方,让人感到春风的温暖;嗅觉:泥土的气息青草味花的香都在微微润湿的空气里酝酿,让人闻到春风的芳香;听觉:鸟鸣的清脆、婉转,风声水声的轻盈,笛声的嘹亮,让人感到春风的柔和。这样,把本来无形的风,写得有形、有味、有声、有情。
⑹雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
这是春雨图。主要用正面描写,写出春雨中的特有美景。可别恼这一口语,显得别有情趣。像牛毛,像花针,像细丝,三个比喻句写出春雨的多、细、密;斜织写出春雨的轻。笼着一层薄烟写出春雨的小。绿得发亮写出春雨的亮。青得逼你的眼写出春雨的净。黄晕的光写出春雨的柔。这些,烘托出安静而和平的,也滋润着乡间的行人与农民,充满了诗情画意。慢慢走着出春雨的和平。披着蓑戴着笠写出春雨的及时。忙于劳作的农民同雨中慢走的行人,形成鲜明对比。静默着写出春雨的宁静。⑺天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。一年之计在于春,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
这是迎春图,写出城里乡下,家家户户,老老小小迎春的欢乐景象。作者通过各种修辞手法,描绘了优美的环境里,人也充满了春意,他们充满活力走进大自然。城里乡下,家家户户,老老小小采用排比,写出春早人勤的生活情景。赶趟儿与春花图照应,写出人们奔忙的热闹景象。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神反复兼对仗格,写出早春使人们挥发出勃勃生机。在春草、春花、春风、春雨几幅风景画交相辉映的绮丽春色中,各做各的一一份儿事去充满了无限的活力和希望。一年之计在于春引用谚语,写春天给人们播下希望的种子。
如果说前四幅画是侧重写自然界的,那么第五幅画是集中笔墨写人勤春早的。这五个图景你中有我,我中有你,草、花、

风、雨、人,完美结合,和谐一体,给读者以优美的艺术享受。因此人们情不自禁地喜爱春天。
⑻春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。⑼春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
⑽春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。这三段是赞春。赞美春天的新意、娇美和活力。刚落地的娃娃比喻春天新,像新的生命一样,给人无限希望。生长着是拟人。小姑娘比喻春天美,像漂亮可爱的女孩一样,给人无限愉悦。枝招展的,笑着,走着也都是拟人。健壮的青年比喻春天健,像强壮的小伙子一样,给人无限力量。也是拟人。把春天比作娃娃、小姑娘、健壮的青年。这个结尾新颖奇崛,作者在完美地制作了春天的画卷之后,纵情地对春天予以赞美,进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。三个形象化的比喻,渐次排比,兼有递进,气势迭起,嘎然有力地归结全文,淋漓尽致地讴歌春天的美好、从小到大的发展。这样,作者对春天的感情由喜欢到赞美,由感性到理性,由个人爱好上升到社会寓意。
全文描绘春的形象,作者善于把握最能代表春天特征的事物,并且运用各种手法,如生动的拟人、绝妙的比喻、有力的排比、众多的反复、精巧的照应、优美的摹状,选择了大量美好词语来形容春天,明朗欢快地表现出春天的健康壮美、生机勃勃。这篇文章的字里行间,处处让人感到一股柔情,感觉到充满生机趣味的春天。《春》的艺术修辞值得我们借鉴。《春》的修辞:
《春》的修辞技巧,大致包括多格连用、诸格套用、数格兼用、综合混用。
(一)多格连用
多格连用,特指一句或相近的几句连续几次使用修辞。辞格连用是最常见、最简单的辞格组合技巧。辞格连用,又可以分为同格连用和异格连用两种。
同格连用,就是在一个语言片断中,接二连三地使用同一种修辞格。如:
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神小草偷偷地从土里钻出来像牛毛,像花针,像细丝。

上面,前例舒活舒活”“抖擞抖擞是两个直接反复连用。中例”“是两个拟人连用。后例像牛毛,像花针,像细丝是三个比喻连用。
异格连用,就是在一个语言片断中,接二连三地使用不同的修辞格。如:
散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。上面,前例是像眼睛,像星星两个比喻与眨呀眨一个拟人直接连用。
中例高兴起来”“呼朋引伴”“卖弄是数个拟人、句中自对等修辞格连用。
后例像健壮的青年”“铁一般的胳膊和腰脚”“领着我们是比喻、夸张、拟人等,三种辞格连用。(二)诸格套用
辞格套用,就是大格套小格,即以一个形式比较大的辞格为主,包孕其它几种形式比较小的辞格。如:风轻悄悄的,草软绵绵的。
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神。你不让我,我不让你。
上面,前例是对仗,上下联各套用一个套复叠兼摹绘。中例是对仗,两联均套用了反复。后例是回环,上下句都套用拟人。(三)数格兼用
数格兼用,是指多种辞格兼容于一体,即同一个语句,从这个角度看是这种辞格,从那个角度看是那种辞格,多种辞格融合在一起。如:
小草偷偷地从土里钻出来
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
上面,前例偷偷既是复叠又兼拟人。后例三个句子,既是比喻又是排比。(四)综合混用
辞格的综合运用,是一种成功的表达现象,是一种自觉的控制手段。高明的作者不会单一地使用一种修辞技巧。每当内容表达到最精彩部分,作者特别讲究表现技巧,使诸多修辞方式交叉融合,交相生辉。从某种意义说,辞格的混合技巧,是复杂的艺术修辞的特殊组

合规律。因此,它们的表达效果非常浓重,非常强烈,非常深刻。如:
①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
②春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。上面,例①是高兴、呼朋引伴地卖弄、唱、应和等拟人连用,又兼、套三个句中自对繁花嫩叶、呼朋引伴、轻风流水。例②是排比兼递进,又套用三个比喻;每个比喻中又兼有拟人的连用。由此,也可见朱自清《春》的艺术修辞,技巧灵活,变化多端之一斑。《春》的学习思考题:
1.绘春部分是全文描写重点。说说这个部分是怎样安排材料进行描写的?
首先,简洁地总写春的轮廓,概写山、水、太阳的特点。
接着,采用工笔细描,分别画出春天的景物,从多侧面描画多姿多彩的春景。
最后,详细、生动地写出春回大地、万众迎春的热闹景象。2.绘春部分的五幅图画之间是什么关系?
前四幅,分别从草、花、风、雨等不同方面描写春的美景,主体是自然景物。第五幅,是春早人勤图,主体是人,其中各做各的一份儿事去。一年之计在于春等语句,点明了文章的主旨。大肆渲染景物是为了突出人。所以说,前四幅是为第五幅服务的,起着陪衬、铺垫的作用。
3.请在第234段中,各找一个拟人句。说说这样写有什么好处?一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。形象画出春天降临、大地复苏的欢乐情态。
小草偷偷地从土里钻出来。生动地表现出小草顽强、旺盛的生命力。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿亲切地写出树树争春,花花竞放的热闹情景。
4.作者笔下的小草是嫩嫩的,绿绿的。能不能不要嫩嫩的不能。嫩嫩的写出了早春小草初生时柔软而鲜亮的质地,体现了节令特点。
5.作者写了哪些花?写到花的哪些方面?写果实为什么要用仿佛

具体写桃花、杏花、梨花,这些都是春天最有代表性的花。此外还写了野花。
写花多:开满了花”“遍地是
写花艳:红的像火,粉的像霞,白的像雪
写花香:成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去满是桃儿、杏儿、梨儿,不是初春的景象。这是由花香联想将来的果实累累,是遥想之笔,并非实景。没有仿佛就不真实了。
6.野花散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。用了哪些修辞手法?写出了野花的什么情态?像眼睛,像星星是比喻。还眨呀眨的是拟人。
这样,写出了野花在阳光下、春风中的风姿:明亮耀眼,遍地都是,随风晃动,时隐时现,值得人们珍惜、怜爱。
7.风是无形无声的。本文是如何让读者感到风的存在?
作者借助触觉写风,把风比作像母亲的手抚摸着你,让人感到它的温柔;借助嗅觉写风,从新翻的泥土的气息青草味儿种花的香,让人感到风的芳香;
借助听觉写风,从鸟儿……卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着牧童的短笛……嘹亮的响着,让人感到它的恬美。
8.作者是如何写雨的?侧面描写时,又借助了雨中哪些景物?有时正面描写雨的形态:像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织
有时通过雨中的景物:树叶、小草、灯光、行人、农民、房屋,侧面描写春雨。
9.最后三段的次序能不能调换?为什么?不能调换。
因为刚落地的娃娃小姑娘健壮的青年,揭示了一个从小到大、逐渐成熟的发展过程。作者以此为喻,形象地写出春天将走向成熟和丰富,表明春天是新的、美的、富有创造力的。
【篇二:朱自清散文春原文】

披着蓑;还有地里工作的农夫,笑着,走着,闭了眼。一年之计在于春,花枝招展的。
一切都像刚睡醒的样子,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨。野花遍地是,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。

春天像小姑娘。
吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,有名字的,没名字的,从头到脚都是新的,它生长着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。红的像火,粉的像霞,大小的蝴蝶飞来飞去,散在草丛里盼望着,盼望着,东风来了,家家户户,老老小小、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿,撑起伞慢慢走着的人,高兴起来了,一大片一大片满是的。坐着,躺着,石桥边,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿,小路上;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,白的像雪。花里带着甜味。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜,打两个滚,踢几脚球,还眨呀眨的,小草也青得逼你的眼,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,像星星:杂样儿,像眼睛。山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了,欣欣然张开了眼,春天的脚步近了。乡下去。春天像健壮的青年
闪闪发亮的绿叶青草,赛几趟跑,捉几回迷藏。如果作者没有发自内心的由衷的喜爱之情,怎能写出这等精彩之笔,不正像渐强的乐句吗,起着总结全文、寄寓主题的作用。
《春》一文意境非常优美,风中的乐声是多么动听,风中的气息是多么令人心旷神怡。
《春》一文景中寓理。文章先描绘春天美景,再写春天里的人们,把握时机,干一番事业吗、活泼可爱。园子里,一个个出来舒活筋骨,一幅富有意境的图画,太阳的脸红起来了。这其中蕴含的由弱渐强的语气.baidu,情景交融。在朱自清的笔下,春草是如此的天真

烂漫、九节,作者运用了博喻的修辞手法,抖擞抖擞精神。第七。不错,春天是新生事物,是美的象征,是力量的象征、六节是分述部分,万物苏醒,一派生机勃勃的景象,起着总起的作用。第三,田野里,把读者带入了音乐的境界,不管在艺术方面.html
《春》一文结构严谨,是典型的总起——分述——总结结构、五,水涨起来了;一点点黄晕的灯光;悠闲的行人,正在劳动的农民,构成了一幅朦胧、安详而静谧的水墨淡彩画。这幅画使连绵不断的春雨不再令人烦恼,读者可以静静地欣赏,体味春天雨景的无穷韵味。
【篇三:朱自清散文春原文】

盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞

抖擞精神,各做各的一份事去。一年之计在于春;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

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