花的学校课文分段解析
概括：
作者运用了丰富的想象，将雨后的花拟人化，通过对他们在地下学校上课、下课放假回家的描述，表现了花和儿童的活泼可爱以及对家、对妈妈的爱。
课文分段
第一部分（1-2）：写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。
第二部分（3-4）：写想象中花的学校上课时的情景。
第三部分（5-9）：放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。
课文主题
诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
朗读指导
《花的学校》是印度著名诗人泰戈尔写的一篇散文诗。它的特点是具有诗歌的音韵美和节奏感，但是又没有分行和押韵。然而形式的不同，并不影响诗歌带给我们的视觉和心灵的享受。对《花的学校》一文，我是非常喜爱的，我反复认真地读了这首诗，根据课后要求，我也背了这首诗，每读一遍都会有新的感受，想到孩子们在背诵时会遇到哪些困难，什么地方要给予帮助。我想读好就能更快的背诵课文了。
朗读时“趣”字激发：文中想象丰富赋予“雷云，东风，花朵”人的行为，运用“走过，吹着口笛，跑出来”，惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态和花朵们赶赴宴会的生动。朗读时，学生借助事物的变化，也在语调上加以变化，三年级的学生朗读时充满童真童趣，更富于课文的灵动性。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/200e69ac302b3169a45177232f60ddccdb38e69d.html
文档为doc格式