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大班科学活动教学设计《照镜子》
大班科学活动教学设计《照镜子》
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大班科学活动《照镜子》
设计意图:
纲要中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验
研究过程,发展初步的探究能力!因此设计本节课首先让幼
儿初步了解镜子的特性,然后让孩子在教室准备的物品中自
己探索发现其他的物品也可以像镜子一样用,在幼儿已有的
生活经验中发现我们生活中到处都有用到镜子,镜子有很多
的作用,激发孩子探索发现的欲望和兴趣!幼儿在初步探索
发现和总结过后,引申到社会领域中要友善的对待我们的朋
友,要做一个讲文明懂礼貌的小朋友,因为我们人的眼睛也
可以当作镜子,这些小镜子到处都有,不论我们做什么,这
些小镜子都可以照到我们!
活动目标:
1.
理解镜子的特征,知道镜子可以照人照物;
2.
引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好;
3.
体验游戏活动的乐趣。
活动重点:
理解镜子的特征,知道镜子可以照人照物;
活动难点:
引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好;
活动准备:
前期初步认识镜子的经验准备
镜子若干
幼儿用
杯、碗、勺
塑料玩具若干
活动过程:
一、开始部分
1
、
谜语导入:
“你哭它也哭,
你笑它也笑,
你问它是谁,
它说你知道”
。
2
、幼儿猜谜语,由谜语引出活动内容:镜子
二、基本部分
(一)教师引导幼儿探索镜子的特点:
1
、教师为幼儿分发镜子,让幼儿直观感受镜子的特点
(摸一摸、看一看、敲一敲)
2
、请幼儿大胆讲述自己探索发现的镜子的特点都有什
么。
(二)分组活动
1
、今天老师给小朋友们带来了许多的玩具,请小朋友
们在这些玩具里面找找那些玩具可以像镜子一样照出我们
自己(教师为每一组的小朋友发一组玩具)
2
、每一个小组请出
1
到
2
位小朋友来与大家分享一下
自己这组的小朋友在这些玩具里面找出了哪些物品可以当
镜子用的,为什么!
(三)教师提问:我们在平常的生活中也有见到或者用
到镜子,谁来说一说自己平常都在哪里见到过镜子?见到的
镜子是干嘛用的?(幼儿大胆表达自己的想法和看法)
(四)教师小结:镜子摸起来是冰冰凉凉的,光滑的,
在我们的生活中到处都可以见到和用到镜子,镜子看来真的
很重要哦!
(五)小朋友们身上也有一个地方可以像镜子一样,猜
猜是哪里?
师:是的,我们小朋友的眼睛也是一面小镜子,我们的
这两个小镜子可以照到、看到很多,所以小朋友们不管在幼
儿园还是在家里都要做一个讲文明懂礼貌的额孩子,不要随
手乱扔垃圾,也要友善的对待我们的小伙伴,因为我们周围
的生活中会有很多双小眼睛像镜子一样照出我们的行为哦!
三、结束部分
《照镜子》游戏:我们今天发现了这么多镜子的秘密,
现在老师要带小朋友们玩一个《照镜子》的游戏(老师讲规
则:当做镜子的小朋友的动作要和来照镜子的小朋友的动作
一样,方向一致)
游戏结束,活动结束!
活动反思:
课前幼儿的经验铺垫也不太足够,导致整个
活动在导入环节出现尴尬的情况,孩子没反应过来老师需要
孩子标表达的内容。
课堂教学活动中过于强调孩子的纪律,老想把孩子收
住,太限制孩子,这点在以后的教学活动中要进行改正。
由于准备不够充分,所以在实际操作环节让孩子探索镜
子的特点的时候没有给孩子准备足够数量的镜子让每个孩
子进行观察和探索,这就导致了部分孩子对于镜子的特点没
有得到直观的认知。
在本节科学活动中,没有让孩子自主进行探索、观察、
发现、总结,孩子的能力没有得到切实的提高,在课堂教学
中,教师可将课程内容提升到幼儿已有的生活经验中,让孩
子更加的感兴趣。
科学活动课中,需要注意和学习的地方还有很多,在今
后的教学活动中一定多学习,改掉自己的不足之处,全面发
展,争取努力做一个合格的幼儿教师!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/209ba3b1b94cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb24f.html
《大班科学活动教学设计《照镜子》.doc》
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