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《山中访友》优秀教学设计 (1)

发布时间：2023-02-13 10:46:06 来源：文档文库

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《山中访友》教学设计【教学目标】１、掌握本课８个生字，理解新词的意思。２、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。３、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。４、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。【教学重难点】感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。【课时安排】２课时。【课前准备】１、朗诵录音。２、教学课件。【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣板书课题：同学们，看到课题，你的脑海里浮现出怎样的情景？（引导交流）寂静的山林，低矮的瓦房，久别的朋友，拥抱的身影，这常常是我们第一次看到“山中访友”想象的情景。可是今天，当我们随着一位朋友去山中访友，你一定会见到一幅与我们通常的想象截然不同的画面。二、初读课文，了解内容１、自由朗读课文，把自己喜欢读的部分多读几遍。
２、分小组朗读，评议。３、各小组推荐一位代表全班展示。４、交流初读感受：你看见了作者的朋友了吗？有哪些？三、分段品读，体会情感过渡语：拜访了这么多朋友，你觉得作者同他的朋友感情深吗？让我们一起再反复读读课文，细细品味课文的语言，体会作者同他朋友间的深情。１、先默读课文，用符号划出文中最能表现作者喜爱朋友的词语或句子，想想词句的含义，再有感情地读一读。２、学生自由交流，教师相机引导。（根据学生情况适当选择下列训练点。）⑴“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”这一句中哪个词语最能表现作者对老桥的喜爱？“德高望重”本来是什么意思？在这里有什么含义？这一段中哪一部分具体写了古桥的“德高望重”？（“你把多少人马……惟有你依然如旧。”）作者看到老桥，充满喜悦而又充满敬意，能有感情地读一读这一段吗？⑵“每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。”同学们回忆一下，你曾经在哪些诗句中见到过“知己”？什么样的人被称为“知己”？这一段中还有哪些地方看出树是我的知己？我是树的知己？（“呼喊我的名字”“与我交换眼神”“我仿佛自己也是一棵树”）⑶“我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？……”作者像这样连续跟六个朋友打了招呼，请同学们想象当时的情形，读一读这一段，跟每个朋友热情地招呼一下。再想一想：这山中还可能有哪些朋友，你能像作者一样说一说吗？（你好，＿＿＿的＿＿＿！你＿＿＿＿。）⑷“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香……”

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