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正在进行安全检测...

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水能溶解一些物质》
教学目标：
1、通过实验、观察和比较，知道一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水
中，不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
2、通过观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不溶解的现象，能使用过滤装
置分离几种固体与水的混合物。
3、体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣，培养学生的
综合能力。教学重难点：
1、重点：观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。 2、难点：比较食盐、沙、面粉在水中的变化有哪些异同。
教学准备：
1、分组准备：玻璃杯 6 个、水、沙、食盐、面粉、滤纸 3张、漏斗 1只、筷子 3 根、铁架台 1 个。
2、教师准备：泡好的糖水、过滤装置。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
1、教师带了杯糖水，指名尝一尝，并说说尝到的味道。
2、师：水怎么变甜了呢？（加糖）怎么没看到水中的糖呢？（让学生畅所欲言，学生
可能说化了，也可能说溶解了，这时教师可告诉学生糖在水中化了，也就是糖在水中溶解了。）今天我们一起来研究溶解。
板书：溶解（设计意图：一些学生也许听说过“溶解”一词，但不清楚究竟什么是溶解。我开门见山，先出示课题，然后从“溶解”一词入手，调动了学生原有的生活经验，导入本课，让学生轻松进入学习状态，激发起学生想要探究、想要主动参与的欲望，为下一
步学生们能以饱满的热

情进行学习做好铺垫。）（二）动手操作，探索新知。
1、实验、观察、比较食盐、沙在水中的变化。
（1）教师提出实验方法、要求。取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个装水的玻璃杯里，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化，过一会儿用筷子轻轻搅拌，观察它们的变化。（2）学生小组动手操作实验并观察。
2、学生汇报观察到的现象。食盐和沙在水中的变化是怎样的？（食盐在水中溶解了，
沙在水中没有溶解。）
3、组织讨论：哪些现象使我们判断食盐在水中溶解了？哪些现象使我们判断沙在水中
没有溶解？
4、小结：什么是溶解 ?
（设计意图：本课是溶解单元的起始课，主要是让学生初步感知溶解，运用观察和比较的方法对食盐和沙这两种物质在水中非常明显的现象进行描述
（三）观察面粉在水中的溶解情况。
1、教师讲解：通过刚才的观察和比较，同学们知道了像食盐这样放在水里经过搅拌看
不见了，就是溶解。像沙在水里经过搅拌还能看见颗粒就是没有溶解。那么面粉在水里又会怎样呢？猜猜看。
2、引导学生思考，表达自己的想法。 3、实验验证。
（1）小组实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯里，静静观察一会儿，看看面粉在水中的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化（2）汇报交流。面粉在水中的变化是怎样的？（学生可能会有争议）
4 教师引导：面粉在水中溶解了吗？它在水中的变化到底是接近于食盐还是沙呢？为了
进一步观

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/20eb842ba2116c175f0e7cd184254b35eefd1a86.html

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