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数学日记论文

发布时间：2022-11-30 15:57:37 来源：文档文库

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数学日记，给学生插上飞翔的翅膀
——————一数学教学中学生‚数学日记‛指导的初步实践
摘要：
数学日记就是让学生把自己在生活中所发现的数学知识，提出的数学问题，应用数学的有关情况等以日记的形式记录下来。它给学生提供了一个让学生用数学语言或自己的语言表达思想方法和情感的机会，体会到数学与生活的密切关系，激发学生会用‚数学眼光‛看社会的兴趣，培养了他们的‚数感‛，进而激发他们热爱数学的热情。经过多年来的实践，我在学生如何写数学日记方面也有一些收获和体会。此文笔者通过当前数学日记中普遍存在的几个现象作了简析,并从‚从生活中追寻,在学习中突破,从反思中发现‛等三个方面进行论述。
关键词：数学日记生活突破反思催化剂
新课程背景下小学数学课堂教学改革正在全国各地如火如荼地展开，我们却很难发现关于学生课外作业方面的创新改革。作为教学的一个有机组成部分、课堂教学的延续——课外作业，却没有人关注它。如果你做个有心人，去翻一翻学生的数学课外作业本，你便会发现:形式是那样的单一，做的作业无非是一些填空、计算和应用题等。这些作业只能起到复习巩固的作用，不利于知识、技能和情感的进一步拓展，是课本习题的简单重复,老师布臵什么就做什么，学生没有自主选择的余地。由此学生缺乏对学习的信心，较多学生认为数学作业缺乏吸引力，甚至有学生认为枯燥乏味，这与数学课外作业题型单调有关,作业欠交情况也比较突出，主要原因是做不出。但个别数学成绩非常优秀的学生也常欠交作业，主要原因是缺乏做作业的兴趣。学生基础和水平各不相同，而当前数学课外作业单调划一，显然不适应《标准》要求,写数学日记，让学生能自主地选择课外作业材料，使他们的课外作业更富有个性与人情味。让学生对生活中遇到的数学问题、学习中的体验、感受或遇到的难题、也可以是对教师的建议或意见，通过记日记的形式记录下来。让学生通过这样一种自主化的形式探索知识、获取知识、应用知识，让数学和生活紧密相联，和教师进行心与心的交流。
《标准》提出：‚学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。‛让学生记数学日记就是让数学学习回到现实生活中，或从生活中汲取教学素材，或运用数学知识解决生活中的实际问题，从中增进对知识的理解，体验知识的价值，增强学习和应用数学的兴趣和信心。让数学学习活动不再是‚单纯地依赖模仿与记忆‛。随着新一轮课程改革的不断深入，数学日记已经成为广大数学教师一致认可的

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一种数学学习方式。然而现在许多学生、家长、甚至老师都缺乏对数学日记的理解，不知道数学日记该写些什么，在实践中就出现了下面的一些数学日记现象：
现象一：简单的课堂记录
今天，老师让我们自己举例用计算器验证除法中商不变的规律。我举了这样几个例子；比如：
例1：16÷2=8例2：6÷2=3例3：1200÷200=6160÷20=860÷20=3120÷20=61600÷200=8600÷200=312÷2=6…………1.2÷0.2=6
现象二：纯粹的流水帐．
星期日，我和妹妹一起去小店买东西。我买了一包牛肉干，一瓶牛奶和一瓶汽水。一共花了10元。张静买了一盒饼干和一瓶汽水，一共9元钱。我们给了店主20元钱，店主找给了我们2元钱，我们正要回家时，张静说：‚我还想买10粒泡泡糖。‛我就把钱拿了出来，发现店主多给了我1元钱。我们回了过去把多找的1元钱还给了他，店主夸我们是个诚实的孩子，我们听了心里甜滋滋的。现象三：变味的数学日记
今天，所有的试都考完了，我也松了一口气，坐在位子上无所事事，偶然间摸到了我课桌里的一本《数学天才》一书，便像沙漠里的人找到出路一样，兴致勃勃忙拿起看，一翻开，便看见了华罗庚的画像，根据目录找到‚数学天才破奇案‛心想：华罗庚又不是侦探，他怎么破案呢?我怀着疑问来看这篇文章。看完了后才知道，华罗庚破了这个奇案最主要的就是他数学好，能顺着数学里的数字，符号来推算。我的愿望就是像福尔摩斯一样当一名大侦探。然而，当一名侦探就要像华罗庚一样，有着丰富的数学知识。
介于学生以上这些数学日记的现象，我觉得数学教师在教学中如何指导学生写好数学日记就显得格外重要，数学日记关键是促进学生对数学知识进行深层次的思考，我觉得写好数学日记可以从三个方面入手：一、从生活中追寻；二、在学习中突破；三、从反思中发现。
一、从生活中追寻
数学家华罗庚说过：‚宇宙之大，粒子之微，火箭之速，华工之巧，日用之繁，无处不用数学。‛这是对数学与生活的精彩描述。新课程标准也强调‚人人学有价值的数学‛，数学与生活是密切联系的。可以这么说，所有的数学知识都能在现实生活

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/20f2ea301eb91a37f0115c08.html