个人品德先进事迹材料

个人品德先进事迹材料

【篇一：个人品德先进事迹】

小学教师个人品德先进事迹材料 她叫白瑞，今年刚踏入教学生涯。自2014年9月参加工作以来,她就投身教学改革，勇于探索实践。一副和蔼可亲的笑脸,这是学生们眼中的白老师——温和娴静。踏实勤奋的工作作风，沉默冷静却一丝不苟，这是同事们眼中的白老师——严谨谦恭。一个刚入门的新手，能力有限却热情甚高，这是白老师对自己的中肯评价——虚心求经方能进取。

在教育教学工作方面，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据学生年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。课堂练习中她加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，她始终坚持“一遍清教学法”。即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。这一教学方法使学生终于从茫茫题海中解脱出来。

同时，她也是三年级一班的班主任，班主任这块教育地里我依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评。周末，家长不能按时来接学生回家的话，她会打电话通知家长，并把学生带到自己宿舍，先给他们做的吃饭并辅导家庭作业。在班级管理中，她

注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。

羊泉中心小学

2014-12-15

【篇二：道德模范事迹材料个人品德榜】

用爱书写教育

小时候我充满对教师对教育事业的热切向往，我以为老师很神气，说上一句话也惊天动地，我认为老师很神秘，让所有的难题成了乐趣。九五年师范毕业，我真正走上了教育的工作岗位。从教十八年以来，同许多普普通通的教师一样，从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但每一天，我都默默地实践着心中不变的誓言——以教师为荣耀的职业，以教育为终身的事业。十八年来敬业爱岗，辛勤地工作，淡泊名利，自强不息，认真履行着自己的职责。

教师不仅要热爱自己的工作，还要热爱自己的学生，这两方面是相互联系的。没有教师对学生的爱，就没有教育。热爱学生是教师的天职。没有爱就没有真正的教育，就不可能有良好的教育效果。在十几年的班主任生涯中，我倾注情感，用情感搭建与学生沟通的桥梁。我付出行动，用行动诠释是爱的伟大。为每一个孩子提供均等的机会，让每一位孩子幸福地像花一样健康地成长。

在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我在教室后墙设立了一个“我最棒”专栏，凡是学生有好的表现，就为他们加一颗星星，一周一小评，“小星星”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律观念增强了，学生懂得团结互助了。多年来，我就一直把养成教育作为班级管理的基础。利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。我在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。我在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育??通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，可是，我发现每当我与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长来后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除孩子们的疑虑，我便试着改变策略，当孩子进步了，我打电话通知家长；当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，我颁发喜报告知家长。我把与家长的沟通当作对学生的一种奖励。我本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入

情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和我一起分享孩子们成功的快乐。

作为老师，时时刻刻都有被学生推到愤怒边缘的危险。要学会忍耐和宽容，宽容是一种美德，又是一种教育方法。在教学中，我就遇到这样的事情：今年，我所教的班级中有一个叫刘洪程的学生，上课经常走神儿，橡皮、铅笔、纸团都是极好的玩具，玩的时候那真叫“全神贯注”，他的表情总是漠然的。有一次上课，我正讲得带劲，忽然看见刘洪程又在乱动。我控制不住自己情绪，厉声说：“你不认真听，放学留下。”谁料到他竟“哇哇”大哭起来，本来静谧的课堂被他搅得一塌糊涂，一节有效的课堂马上被视为无效了。我咬牙切齿地说：“哭吧，你哭得越厉害越是让你留下!”我想这一招肯定奏效，谁知哭声更加响亮。这种局面僵持下去是无法收拾的，一定要学会忍耐扭转乾坤。于是，我和颜悦色地说：“刘洪程，别哭了，老师不让你留下了。”话音刚落，哭声戛然而止。我马上表扬刘洪程是个好孩子。花朵是色彩斑斓的，学生是五彩缤纷的，宽容孩子，让孩子懂得怎样做人——这就是对学生的爱。

教育是最具有诗情画意的事业，要用天际一般宽阔的心胸，明镜般赏识的眼睛，去解读学生无穷的诗意，这样便会在平凡中创造出更多的精彩。

作为一名老师，尤其要善待有困难的学生，特别是一些特殊家庭的孩子，他们更渴望得到老师家长同学的尊重与爱护，有着更大的心理压力。只有尊重和爱护他们，才能引起师生情感共鸣，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气。教育应“以人为本，和谐发展”。在构建和谐社会的新形势下，构建和谐班集体是构建和谐校园的重要载体。而和谐的班级应是每个学生都能获得健全、充分、全面的发展。由于在一个班集体中，学生素质存在着个体差异，受智力因素、学习态度等方面的影响，导致学习效果参差不齐。作为教师，要想每个学生都能取得好成绩，进一步提高教学质量，必然要援助后进生，对后进生进行转化。

印象很深刻的是发生在2007年我教的学生刘兴驰身上的事情。开学的第一天，刘兴驰很积极，也很活泼，上课举手回答问题，课下和同学搞好团结。可是好景不长，在以后的日子里，上课经常心不在焉，成绩下滑。我和家长谈心，明白了这个特殊的家庭，父母闹离婚，因为家庭的影响，内心很孤独。我由此对这个学生产生了同情之心，觉得自己要尽全力帮助这个孩子，有时，还送给他学习用品。

此后几天，刘兴驰的确有了进步。可没持续多久，我再次觉得失望。一个星期一的早晨，刘兴驰说没带作业，我信以为真。后来几天里，上课不听讲，课下经常和同学打架。我虽然很生气，但是绝不能放弃。把他叫到办公室谈心，从他的妈妈，他的家庭，他的行动以及他的将来，他的责任。这一次，刘兴驰流出了真实的悔恨的眼泪。我相信他不会辜负老师的期

望。新学期，刘兴驰变成了一个有礼貌懂事的孩子，我是多么欣慰啊！

刘慧琳也是一位特殊家庭的孩子，她上课认真听讲，积极发言，写字认真，真是一个可爱的孩子。谁也没想到，这么一个乖巧的孩子，妈妈竟然双目失明。我得知这个消息，不仅可怜起这个学生来，对她的关心越来越多，送给她学习用品和日常穿的衣服。学校里对贫困生有资助，我特别给她报了名。当她拿到崭新的书包和文具盒时，激动得说不出话来。出乎我的意料，她几乎像变了一个人似的，上课经常心不在焉，成绩下降很快。于是把她叫到办公室，严厉地说：“学校老师知道你家的情况，多么关心你，你却辜负了老师的一片心意，你太让老师失望了，想想你对得起为你操劳的妈妈吗？”话音未落，她的眼睛湿润了。以后，刘慧琳变成一个更加努力的孩子。

教师的岗位是平凡的，我没有干出轰轰烈烈的大事业。在自己的工作岗位上默默耕耘着。我体会到了教师的幸福，是学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，是学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。

作为一名年轻老师，我知道自己必须走在同事们前头，无论哪项工作只能比别人做得更多更好。每一篇教学论文，我都认真地完成。每一项活动，我都积极参加。参加工作以来，我不断地学习先进的教育教学理论，向书本学习，向同伴学习，逐渐提高自己的业务水平。2006年，《低段写字教学尝试点滴》获省级科研成果一等奖，2008年被评为县级优秀教师，20

10年被评为县级教学能手，《用和谐师生关系促学困生转化》获市级科研成果一等奖，2011年，班主任管理论文《做有魅力的班主任》获县一等奖，2012年被评为县优秀班主任，所教的班级被评为县优秀班集体，《浅谈语文课堂教学的有效性》获市级一等奖。

“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，教好书、育好人，用心做好每件事情，用心完善每个细节，用心去亲近每一位学生，是我永远的追求。不管以后的路多么坎坷，我都一如既往，在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕耘。愿所有的老师共同努力，用爱书写教育最壮丽的诗篇吧！

【篇三：思想道德先进个人事迹材料(1)】

洒 向 学 生 都 是 爱

——未成年人思想道德先进个人事迹材料

长胜中心小学 杨德新

未成年人是祖国的未来和希望,是社会主义建设事业的接班人,他们的健康成长,关系到国家的前途,民族的兴衰和社会主义事业的成败,为了把他们培养成“四有”新人,就必须加强对他们的思想道德教育。对未成年人来说,思想道德教育的作用是十分明显的。它对于人品的养成,起着决定性的作用。“合抱之木,生于毫木。”未成年人的思想道德教育,对他们的一生都会产生深远的影响。

和许多教师一样,我一踏上讲台就开始做班主任工作同时也爱上了这份工作。近20多年来和学生紧密地联系在一起,和学生一起成长,品尝着班主任工作的艰辛,欢乐和光荣.曾多次荣获优秀班主任,先进工作者。班主任是学校德育工作的重要实施者,也是联结教师与学生,学校与家庭的关键环节,为学生创造和谐,生动,宽松的成长环境,是班主任不容推卸的责任,在长期的班主任工作中始终牢记自己的职责,努力做好学生成长的引导者,合作者,服务者.通过多种渠道的教育和班级管理用心去探索德育工作的新境界.道德教育从小抓起.对于一个刚迈入校门的儿童,他们就如一张白纸,社会的美丑善恶都会在这张白纸上显现出来,现在的孩子都是父母的掌上明珠,在物质上百依百顺,所说的不能弓着孩子,而精神上却缺少关心,社会上一些领域诚信缺失,一切向钱看等不良思想无疑对青少年产生很大的影响,家庭教育不到位,一些特殊群体。学校是教育的主战场，学校发展的核心是“人”，学校思想政治工作的成败关系到学校的发展和教育教学质量的高低。做好未成人思想道德建设是教师的神圣使命，做为一名教师只有时刻

想着学生，把自己的爱无私地奉献给学生，才能做好“教书育人”这一神圣的工作。

一、以德为先，狠抓小学生的思想道德建设工作。

小学生都属于未成年人，他们正处于世界观，人生观和价值观的形成时期，因此我在学校在教学中，不但重视学生知识的积累和传授，更要注重学生思想道德品质的培养。胡锦涛总书记在谈到青少年思想道德建设的意义时指出：加强和改进未成年人思想道德建设是推动党和国家事业不断发展的必然要求，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求，是坚持立党为公，执政为民的必然要求。

1、 有计划、有步骤地从正面对学生进行系统的思想教育。 在平时的教学中，重点抓了对学生的前途和理想教育，以及校规校纪教育，让学生有一个明确的认识并与各班主任利用早自习进行必要的前途理想教育相结合教育方式。让学生们建立自强自立的理想，并组织学生学习观看先进人物的先进事迹，同学们的思想认识不断地 得到提高，基本上班级内消除了松散的学习情绪。

在此基础上，进一步开展了人生价值的主题班会活动，《人活着为了什么？》《学习目的是什么？》等，组织全体班主任及部分学生代表逐班观摩，选出好的在全校推广。并帮助学生澄清了许多不正确的想法，使学生们懂得了活着不是为了自己而活着，只有把生命投入到社会主义建设和为人类创造幸福，才能找到人生的真正价值。

2、以师爱为前提，精心做好学生的思想政治工作。

一个教师只有真诚地爱学生，给学生最大的尊重、理解，设身处地的为学生着想，与他们平等相处，才能打开学生的心扉，才能使学生乐于接受老师的教诲，激发他们对人生的探索和追求。只有爱学生，才能看到长处和优点，不能一发现错误就认为不可救药，一棍子打死，

而应该从教育的愿望出发，采取治病救人的态度，对犯错误的学生要关心、爱护、帮助他们克服缺点，提高认识。但是爱学生决不是迁就、放纵学生，而是爱与严结合起来，越应该严格要求学生，做到严中有爱、爱中有严。只有这样看待学生、对待学生，才是教育好学生的唯一途径。我是以爱为前提，把大量的思想工作贯穿于各项工作的始终。具体说有以下几点：

3、关心学生的疾苦，真诚的爱护学生。

要想打开学生的心扉，一个最好的方法就是深入班级，深入到学生中去，做学生的知心人，否则学生有了问题不愿意告诉我们，就无法了解情况，更谈不上解决问题，我就通过深入了解学生避免了很多问题的发生。如我校是寄宿、走读式学校，实行半封闭式管理，他们都是来自偏僻的农村，他们都是第一次过集体生活，有陌生寂寞感，有畏惧心理，因此，如何使他们尽快适应生活，环境消除畏惧心理，增强独立生活的能力，就成了首先应该解决的问题。学生入学后，我就经常到学生宿舍，通过观察学生的言谈举止；唠家常，了解每个学生的思想状态，独立生活的能力以及学习等情况，及时地发现和帮助他们解决一些实际问题。

二、 以学为主，以情贻智。

充分发挥课堂教学在未成年人思想道德建设中的主渠道作用，精心研究新课程标准，准确把握未成年人心智状况，以生命教育、成功教育、合作教育、构建教育理论为依据，以学生自主学习、竞争学习、合作学习、愉悦学习为主要教学方式，提出了竞业园高效课堂教学模式，鼓励师生在课堂中以情感营造课堂文化，以交流引领思维训练，以质疑构建知识体系，并以此为中心形成了完备的学生成长发展体系和教师工作专业成长体系，实现了让每一个学生“快乐学习每一课，

幸福成长每一天，青春阳光竞业园”。课堂上得到了学习的快乐，成功的收获，情感的体验，心理的疏导，身心的舒展，从而减少了和杜绝了未成年人的品质、行为、心理常见问题。让学生也形成了“善于探究，勇于表现，乐于交流，富于底蕴”的学生群体特点。

作为一名德育新兵也好，一个教育战线上的老同志也好，我认为对于我们每一个教师，除了岁月的流逝外，没有失去任何东西，我们的知识在教学中更充实，我们的智慧在交流中更增长。我们付出多少爱，得到的是更多的爱，我们对学生有多少理解，他们会给我们更多的理解。相信学生就像相信自己一样，为每个学生寻找一个生命的支点，让每个学生都能获得成功，这就是我最大的愿望。

2011年11月4日

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/218b88b31fd9ad51f01dc281e53a580217fc50c3.html