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幼儿园教师幼儿游戏故事记录:娃娃要吃饭了
幼儿园教师幼儿游戏故事记录:娃娃要吃饭了
发布时间:2020-05-09 来源:
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娃娃要吃饭了
娃娃家是很多孩子首选玩的区域,但是一段时间下来,发现孩子们在娃娃家没有太
多的交流,只是自己管自己玩。爸爸做爸爸的事情,妈妈做妈妈的事情,角色之间没有
交流和沟通。
今天的角色游戏开始了,齐鑫羽拿着锅子和勺子十分投入地在煤气灶上烧着饭菜,
不一会儿,就看见在锅子里装满了小小的五颜六色的塑料积木。
“吃饭了”他把塑料积
木放在小碗中。原来他把彩色积木当成米饭了,并乐此不疲地往每一个锅里放米粒,就
这样一会儿放米,一会儿烧烧饭,循环往复。
这时坐在一旁王可昕说“娃娃要吃饭了”
,齐鑫羽看了看王可昕,但没有理会王可
昕说的话,转过身继续烧他的饭和菜,王可昕只能自己去拿饭喂娃娃吃,齐鑫羽看见王
可昕来拿自己烧的饭菜,摆开架势执意不让王可昕拿。王可昕没办法就扔下宝宝,就想
往外跑。
小班幼儿由于他们的年龄特点,在游戏活动中,幼儿以独自行动为主,各自管各自
烧饭和菜或是抱娃娃等等。刚开始我并没参与幼儿的游戏,不给与他们过多地干预。当
孩子们发生矛盾没有办法解决的时候,我以角色的身份投入到游戏中,并拿着两条鱼敲
响了娃娃家的门。
王可昕笑眯眯地开门,
我认真问:
“听,
谁哭了?娃娃为什么会哭呢?”
“这是谁烧的饭菜,
这么香呀?”
齐鑫羽连忙说:
“这是我烧的饭菜”
,
我又接着说:
“外
婆也带来了红烧鱼,我们一起喂娃娃吃饭吧!
”就这样,大家围坐在一起,相互合作着
展开游戏情节。
角色游戏要能够达到促进小班孩子的发展,首先要为其创设一个自由、宽松、安全
的心理环境。让孩子们可以充分自由地选择游戏内容、游戏方式、游戏时间,而教师在
活动中则应该以表扬、鼓励和帮助为主,以商量的口吻提出想法和建议。其次要为孩子
提供分量轻、颜色鲜艳、形状各异、同类数量多的操作材料。
儿童心理学家皮亚杰在谈到儿童认知发展时指出:儿童的认知发展,是一个不断建
构认知结构的过程,也是儿童主动适应外部世界,感知世界、理解世界,并且在与之互
相作用中建构自身的过程。所以小班角色游戏是一种促进幼儿个体发展的有效形式。
2016
年
12
月
1
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/240e2367e0bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d57d.html
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