【教学目标】
1、能认识并正确书写本课10个生字。
2、理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗歌语言，了解比喻、拟人的修辞手法。
4、激发热爱生活，在追求理想的过程中享受快乐生活的情感。
【教学重难点】
重点：理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：理解诗歌语言，激发热爱生活，享受快乐生活的情感。
【教学课时】2课时
第一课时
【教学目标】
1、能正确流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初步感受生活在祖国怀抱里的幸福。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、听歌导入，激发兴趣。
上课前几分钟播放儿童歌曲《快乐的节日》，渲染气氛，拉近学生与文本的距离。
1、小朋友们，刚才的歌曲你们觉得耳熟吗？歌曲中唱的是什么呢？
2、这是一首动听的儿童歌曲，它的歌词就是一首优美的儿童诗，这节课，我们就来学习这首儿童诗—快乐的节日（板书课题）
二、初读课文，认读生字。
1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多读几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）
2、课文中出现了这些词，你会读吗？
课件出示词语： 鲜艳、祝贺、歌唱、希望、健康、丰满、理想、敬爱。
指导学生以开火车读、评议读、齐读的形式进行朗读。
3、（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察说说自己的发现。（可以说说读音也可以说说偏旁、易错笔画等）
4、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。
三、品读文字，感受快乐。
1、认识了新的生字朋友，再读课文可就容易多了，谁愿意为大家读读课文？（指名分小节读诗歌，其他同学做小评委）
2、读后交流：课文的题目是“快乐的节日”，谁在过什么节日
呢？你从哪些地方感受到了快乐呢？（随学生回答进行讲解课文）
3、根据学生的不同感受，精读第一节文字。
（1）、课件出示第一段：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”
（2）、指名读，说说这一段中描写了哪些景物？
（3）、比赛读出少年儿童的快乐与朝气蓬勃。
四、识字写字，快乐书写。
1、出示生字“建”和“敬”，指名认读，口头组词。
2、观察字形，指名交流记忆方法。
3、师范写，学生观摩书写。
4、自由描红、临写。
五、作业设计：
尝试背诵诗歌，有兴趣同学可以唱一唱。
【板书设计】
<>第二课时
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
【教学重难点】
重点：1、识字、写字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：借助文本文字感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
【教学准备】
多媒体课件、歌曲《快乐的节日》
设计理念：
从学生的实际出发，创设富有儿童情趣的课堂，根据《新课标》的要求，培养学生的自主合作，探究的精神，鼓励学生创新学习。提高学生的识字能力。
【教学过程】
一、导入——复习导入
学生读“祝贺、歌唱、敬爱、希望”等由生字组成的词语，并进行正音，接着引导学生交流初读课后的感受。然后通过教师形象生动的导入语和欢乐的音乐渲染，引导学生再次走进文本。
二、预学与互学——精读课文
（一）学习第一小节：
1、看图：看，小朋友们穿着鲜艳的节日盛装欢度节日，他们来到哪里？在干什么呢？
是啊，大家唱啊，叫啊，跳啊，笑啊，多开心！读一读第一小节，看看书中是怎么写的？
2、指名读，这一节写了哪些景物？
3、春天像一位神奇的魔术师，走到哪里，哪儿就五彩缤纷，生机勃勃。小朋友和春天一样，走到哪里，哪儿就活跃着你们蹦跳的身影，飞扬着你们的欢声笑语。难怪书中说，引读——“我们像春天一样，……”为什么我们像春天呢？（板书：我们像春天）
4、我们的教室里也洋溢着春天的气息，你们一张张可爱的笑脸就像那朵朵盛开的花儿，看着画面一起背诵第一自然段。
（二）学习第二自然段。
1、我们穿着漂亮的衣服，走在花园里，走在草地上，看到了什么，听到了什么呢？老师来读第二节，你们来找答案。
2、师范读第二自然段。
3、（出示“祝贺”）祝贺是什么意思？谁在向你们歌唱、祝贺？为什么要祝贺我们？为什么要为我们歌唱
4、自己认真读第二小节，仔细听听他们在说些什么？交流。
（1）出示：“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”
（2）指名读。（板书：祖国的希望）听了这句话，你心里在想些什么？
（3）引导大家想象
5、指导朗读：
花儿和小溪都在称赞我们，我们高不高兴？我们自豪不自豪？在读这两句的时候应该是很骄傲很自豪的语气，男生试一下（男生齐读）女生有没有信心（女生齐读）。下面我请几位同学读一下第二节，看谁能读出快乐和自豪的感情。（指名读）（分组读）（齐读）
（三）学习第三自然段。
1、我们如此的快乐，是谁给予我们的？（祖国）（出示第三节）自由读，这一小节共有几句话？每句话告诉我们什么？
2、第一句话，告诉我们是什么？
（1）指名读
（2）创设情景，引导填空。
亲爱的祖国就像一位慈祥的母亲，将自己的爱播撒给了每一位孩子。无论他远在天涯，还是近在咫尺；无论他贫困还是富裕，她都会给予你们无私的爱。作为孩子，我们应该怀有一颗感恩的心。来，听一听孩子们的心声。出示：
四川孩子，感谢祖国
贫困儿童，感谢祖国
奥运健儿，感谢祖国
我们感谢祖国
（3）感谢的话还有很多很多，千言万语都汇成一句话，引读：“感谢——”
（4）指名读，读出真诚的谢意。
（5）齐读。
3、祖国妈妈给予我们关怀、温暖，让我们茁壮成长。我们不仅要感谢，还应该怎么做呢？自由说一说。
4、出示第二句话，理解朗读。
（1）齐读。
（2）小鸟的理想是什么？你的理想呢？
（3）“我们像小鸟，等身上的羽毛长得丰满，”小鸟要飞起来开就要翅膀长好了才能飞，那我们要飞必须有什么条件呢？这儿“丰满”什么意思？鸟儿羽毛丰满就能展翅翱翔，搏击长空，那我们要飞向理想（板书：飞向理想），现在该怎么办？
（4）好样的！有远大的理想，坚定的信念！谁先行动起来读读这句话。指名读。
5、大家一起行动起来，齐读第三小节 “感谢——”。
（四）学习第四自然段。
同学们，在这快乐的节日里，载着你们的梦想尽情地唱啊，跳啊，——（齐读最后一小节）
三、成果展示
（一）欣赏歌曲，想象说话
1.同学们，今天我们学习的这篇课文歌不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，
2.出示课文播放歌曲，学生跟唱。
3.学生听曲子，想象自己快乐节日的情形，并说一说是怎样欢度节日的。
4.配乐诵读全文：同学们真有想象力，一个说得比一个棒。让我们带着快乐的心情把这篇诗歌朗读一遍，好吗？
（二）、总结全文，升华内涵
1．小朋友们，除了用歌声来表达我们节日的快乐，快乐外，你还想用什么方法表达你节日的快乐呢？
2．说说学习这篇课文你有什么感受？
总结：我们感受到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。在这节日里我们尽情享受快乐，这都是伟大的祖国妈妈给大家带来的无尽的关心和爱护。让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式尽情享受祖国妈妈带给我们的快乐节日吧！
【板书设计】
《快乐的节日》第二课时教学反思
本节课是一节识字课。《新课标》指出：低年级的识字教学主要是教给学生识字方法，培养学生识字兴趣。在本节课中，成功的地方在于：响应《新课标》的要求，创设良好的自主学习氛围，吸引学生主动参与到生字学习中。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在本节课中，教师利用7个笑脸来吸引学生的注意，出示两个笑脸的内容让学生猜字，让学生感到猜出字时成功的喜悦，同时又激起学生要送知识给笑脸，让别人也来猜猜自己所出的题目的兴趣，从而达到引导学生自主合作学习的目的。教师在教学生字读音时，并没有亲自教学生拼读，而是抓住了小学生爱表现的心理，让学生当小老师，把自己会读的生字词教给身边的同学，比比谁教会得多。教师还通过检查被教的同学的拼读情况，来表扬教的和被教的同学。如此不仅增强了被教同学要学好的决心，同时也提高了教的同学的学习情绪。真正体现了《新课标》中“学生是学习的主人”的新理念，从而也体现了识字教学中在引导学生自主合作，探究，创新学习的新理念。
本节课还存在不足的地方：知识来源于生活，用于生活。识字教学要联系学生的生活实际，培养学生从生活中学习的习惯。在这一点上，教师做的还不够。在学生学完生字时，教师没有及时引导学生把这些字词运用于生活中，致使学生的学习的不到更好的巩固。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2447b054a1c7aa00b52acbd1.html
文档为doc格式