沁园春长沙优秀教案
《沁园春长沙》教学设计 教学目标: 1 知识与技能:在吟诵中通读诗的意象,学习情景交融的写法. 2 过程与方法:抓关键词,品味其丰富的表现力,感受诗词豪放阔大的意境. 3 情感态度价值观:感悟诗人毛泽东博大的情怀以天下为已任的历史责任感,培养健康的审美情趣.教学重点:在吟诵中通读诗的意象,学习情景交融的写法
教学难点:品味关键词,领会意境,感悟情怀. 教学方法:学生探究,教师适时点拨,多媒体辅助。 课时安排:1 课时教学过程: 一:导入新课
毛泽东少年时有这样一首诗:男儿立志出乡关,学不成名誓不还.埋何须桑梓地,人生何处不青山?从这首诗中我们可以看到少年毛泽东的什么形象呢?(远大理想抱负初中我们学过他的诗有>、词有>.从中我们已经感受过其诗词的磅礴大气与豪放风格,可以说大家对毛泽东其人其诗有较为深刻的理解,今天我们来学习他以沁园春为词牌写的另一首词《沁园春61长沙》. 多媒体显示:《沁园春61长沙》毛泽东 (一九二五年)让我们通过诵读,一起来品味这首词的语言,领会它的意境,同时感受感受毛泽东青年时代的伟大抱负革命情怀。 二:检查预习
课前我布置了预习内容,让同学们搜集毛泽东诗词并体味其风格.现
在就请同学们说说,你眼中的毛泽东是什么形象?(学生自由发言,教师给以肯定
生1: 从他的生平可看出他是杰出的战略军事家,是铁骨铮铮、战斗不屈的英雄,挚情切切的大丈夫,可亲可敬、值得尊敬的人 生2 :从他的诗词可以看出他首先是一个诗人.乐观向上、豪迈奔放、无所畏惧
师:好,那么我再请同学们说说你找的毛泽东诗词有哪些?其风格特点呢? 生3:赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞? 雨后复斜阳, 关山阵阵苍。《菩萨蛮61大柏地 》
东方欲晓,莫道君行早。踏遍青山人未老,风景这边独好。《清平乐61 会昌》
雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越。《忆秦娥61娄山关》 生4: 天高云淡,望断南飞雁。不到长城非好汉,屈指行程二万。《清平乐61六盘山》
天若有情天亦老,人间正道是沧桑。《七律61人民解放军占领南京 》
江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。《沁园春61雪》 俱往矣,数风流人物,还看今朝。 生5:诗的风格是豪迈奔放. 师:同学们说得很好,现在请一个同学读一下>这首词,要读出豪迈奔放的风格来.(1生读后,同学们做指点. (2播放朗诵录音,出示原词,欣赏该词手迹。
(设计依据:用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把
握,用毛泽东的手迹激发学生想象的思维激情,更有感染力) (3叫一生再读. 三:合作探究
同学们对本词已做了多角度的详尽的思考,也提出了不少的问题,