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正在进行安全检测...

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奉献爱收获爱
爱是一把神奇的钥匙，能开启一颗封尘的心灵；爱是一盏黑夜里的明灯，能指明迷途者的方向；爱是一股撞开冰闸的春水，能打动一颗冰冷的心；爱是一个永恒的主题，是一座沟通心灵的桥梁。
记得刚接手五年四班这个班级时，可以用四个字来概括“心乱如麻”。想起我上一届所教的六年二班：学风浓厚、团结进取、多才多艺，还评上了泉州市先进班集体。而此班：上课时，有的学生不但自己不认真听讲，而且还故意搞怪引起同学的一阵哄堂大笑；有的作业敷衍了事，字迹潦草，甚至不做作业……
诸多问题让我深感头痛，我失望了好长一段时间。然而，渐渐的，我深深地感觉到自己身上肩负的重任——家长把孩子健康成长的希望放在了我的身上，孩子们把努力学习成才的希望放在了我的身上。面对学习习惯不好的孩子，我该怎么做呢？理清了思路之后，我实行了“集体教育”与“个别说理”相结合的方法，在班内，对大家进行学习目的性教育、习惯规范性教育；私下里，我与个别孩子进行沟通，并与家长联系，共同教育好孩子。
面对班里令人头疼的几位特殊学生，我尝试着走进他们的心灵，用爱去感化他们……
许清林——父亲比较痴傻，母亲弃家而走，由两位善良的姑姑轮流抚养。他人聪明，记忆力强，但上课喜欢涂鸦、说话，作业从来不做，对老师的批评，他不理不睬，甚至会打着三角眼，充满敌意地喃喃自语，看那表情就知道在咒骂我，考试成绩可想而知。对于这样的问题学生，一开始我也感觉无计可施。后来，我静下心来，觉得不该放弃他，我到他的家里了解情况，才知道孩子的生活环境，顿时，我心里像打翻了的五味瓶一样，真不是滋味。真是个可怜的孩子啊，家庭教育对孩子的健康成长太重要了，他养成这些坏习惯，

不是没有原因的。他现在与他人隔起一道心灵的屏障，要改变他，就得像呵护荷叶上的露珠一样，慢慢引导他。于是，我找机会尝试靠近他的心灵，知道他喜欢跳广场舞，而且跳得不错，我就利用课余时间有意接近他，和他聊聊广场舞，打开这话匣子，他眉飞色舞，畅所欲言，我让他好好学，学好了来教老师和同学们，他高兴地答应了。爱像一把神奇的钥匙，悄悄地开启了一颗封尘的心灵，我看在眼里，喜在心上。我又发现这孩子爱捏橡皮泥，而且还捏得很形象，于是，我与他约法三章，如果他能做到上课注意听讲，按时完成作业，就推荐他去参加学校的手工兴趣小组。这一招还真灵，这孩子上课明显有在听讲，有时还积极发言，作业也能按时完成了。由于已经养成了四年的坏习惯，要一下改过来并不那么容易，他的行为习惯也一直在反复，我想，如果再赋予充分的时间和足够的耐心，这只“丑小鸭”一定也可以成为“金凤凰”。
付豫川——单亲孩子，跟妈妈生活。这孩子非常聪明，但也相当调皮。老师上课时，喜欢站起来，要么找同学说话，要么会突然冒出几句不着边际的话语，惹得全班哄堂大笑，之后会得意洋洋地扭着屁股表胜利。作业一塌糊涂，要么不做，要么随便乱做。平时满口脏话，屡次教育，不见起色，搞得我无计可施。后来通过与他妈妈交谈，才知道他家里的情况。他妈妈是工厂里的厂长，平时工作非常忙，无暇顾及他。孩子太调皮，经常惹事，每次惹事之后，遭妈妈暴打一顿，也不流一滴泪，不吭一声，气得他的妈妈伤心欲绝。但有时却变得挺懂事，周末也会煮饭等妈妈回家，或做做家务。听了他妈妈的诉说，一股同情之情油然而生，我决定从生活上关心他入手。于是，每天我总要花时间问他的饮食情况，经常和他聊聊他的妈妈、聊一些他感兴趣的东西、聊他的理想……就这样，我慢慢走进他的心灵中去，他也逐渐喜欢上我的课，有时还踊跃发言，作业也能按时完成了。我告诉他一些科学家小时候的故事，让他知道自己是个聪明的孩子，只要努力就可以实现愿望。看到他也在努力寻求进步，我暗自窃喜：爱像一盏黑夜里的明灯，悄然无息地指明了迷途者的方向。让我感动不已的是，今年“六一”儿童节，在班级聚餐活动的筹划上，他显露出了非凡的领导能力。在餐会上，他把我拉到他们那一组，拼命地往我碗里添饭夹菜，看到我

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