拼音bpmf

教学内容

汉语拼音bpmf

教

学

目

标

知识目标：

1. 学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

能力目标：

学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

认识3个生字，正确读词。

情感目标：

感受家庭生活的幸福。

教学重点

1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

教学难点

学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

教学资源

　课件 卡片

教学课时

第 1 课时

教学过程

教师指导

学生

活动

环节

补充

前置

作业

读bpmf三个单韵母，读

准音，记住形状；

认识bpmf;

预习

检测

跳出“bpmf”3个卡通字母，字母开口说话：小朋友，大家好，认识我们吗？

学生自由认读bpmf

汇报

交流

一、学习“b”的音形

1．出示“b”的图

（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

2．学习“b”的形

　　（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？

　　（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

3．指导书写b

（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

（3）教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

二、学习“p、m、f”的音形（方法同上）

学生按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读

学生学读，体会发音方法。

学生开火车读

观察笔画、结构、占格

学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处

目标

检测

bpmf的认读和书写

bpmf的认读和书写

课堂

小结

小结：我们今天学会了bpmf三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

作业

设计

对着镜子练习bpmf的发音

板书

设计

b p m f

教学课时

第 2 课时

教学过程

教师指导

学生

活动

环节

补充

前置

作业

bpmf的读法

练习四个声调

预习

检测

bpmf四个声调的读法

bpmf的四个声调练习

汇报

交流

一、 认真看看11页的插图，说说图上画了什么？他们在干什么？二、 图中有三个字,请你们想各种办法来知道这三个字怎样读，说说方法。

三、 出示挂图，指图说说她是谁？学习"妈"再指图说说这个字念什么？请你说说图的意思，用上"我，爸爸，妈妈。"

四、 注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。

学生游戏学习放松。

听老师或同学拼读音节，并且摆成音节读一读。

目标

检测

1．做游戏：“说出我的悄悄话”。

　同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。

2．做游戏：“看谁找得准，找得快”。

做游戏

拼读音节

课堂

小结

今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了！

作业

设计

b p m f的四个声调练习

板书

设计

b p m f

教学

反思