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班门弄斧议论文15篇
班门弄斧议论文15篇班门弄斧议论文（一）：
相传，李白死后葬在采石江畔，来往的文人墨客总爱在他的墓前提诗。一日，一位名曰梅之涣的文人经过，见此情景，便愤然在墓前提曰：采石江畔一坏土，李白诗名传千古。来来往往一首诗，鲁班门前弄大斧。其是在讽刺那些自不量力的人，这便是班门弄斧的典故。我对梅之涣的认识不敢恭维。
我认为敢于在名家前面显示才能、提出异议的人往往自我意思强，能大胆的表现自我。说过自胜者强，现代革命家陈毅也说：人就是应当有顽强表现自我的精神。伯乐当年发现千里马，不也就是千里马不凡的一声长嘶吗《史记》写毛遂自荐时，应对平原君的不信任，毛遂的一番论述颇为精彩：这是因为我到今日才叫你看到这锥子，要是你早点把它放在袋里，难道光露个尖儿吗毛遂自比冒尖的锥子，而他正是具有了这种自我意识才赢得了展示才能、留名青史的机会。反之，若不敢在鲁班门前耍耍大斧，就没有了出人头地的机会，岂不碌碌一生
同时，班门弄斧贵在于有认真的科学态度，向权威提出质疑，不人云亦云。富兰克林就敢于向权威挑战，以风筝试验推翻了巴黎皇家学院罗勤院长的观点，证实打雷是一种放电现象。我国女科学家修瑞娟也是如此，敢于提出不一样观点，最终她的微循环机制得到了世界的公认，被称为修氏理论。其实，大斧到底耍得是否完美并不重要，至多在高手面前露个破绽，贻笑大方，总比那些怯懦保守而又自高自狭的老朽强上千倍万倍。试想，倘若那位木匠祖师鲁班没有一点师门弄斧的精神，他岂能胜于他的师父这样代代相传，代代而逊，岂不大谬而特谬
总之，我认为在新时代，年轻人应当敢于创新，敢于冲破前人的樊笼，应具有班门弄斧的精神。梁启超说过：惟苟且也故能灭世界，惟冒险也故能造世界。;年轻人犹如红日初生，其道大光;河山伏流，一泻汪洋。而少年强则国强，难道今日的当代少年就不应当担起时代的重任，冲破樊笼，在鲁班门前耍耍大斧，拥有一点班门弄斧的精神1

吗
班门弄斧议论文（二）：
班门不可弄斧，这是耍斧人的经验。因而班门弄斧就成了贬意，用来讽刺一个人自不量力，而我却认为弄斧就得在班门，因为这是经验之谈。
在学校，学生与教师之间水平相差甚远，就如同耍斧人与鲁班一样。但我们更应当在教师面前弄斧了。就拿我们班的同学来说吧。能够大致分为两类。一类是敢于挑战权威，善于在教师面前表现自我：另一类呢则是沉默不语的，退缩的。上课时，教师提出一个问题，说道：教师不明白怎样做了，请大家想办法，帮帮我？问题提出后，有的同学跃跃欲试，有的则一言不发。经过考试下来，成绩优异的往往就是那爱表现自我的，进取回答问题的，这就是经验啊。
小学时，我也很孤僻，很少发言回答问题，就是一味的人云亦云。教师，同学说什么，我就跟着应一声。结果成绩直线下滑。之后教师找我谈话，说：学问，学问要有学有问，提出自我的看法和意见，不要怕，要敢于表现自我。我听从教师的教诲，改变了学习的方法，多问多答，提出不一样的见解。在不理解的地方就与教师讨论，分析。渐渐的成绩有了很大提高。之后我还当上了同学的小教师呢。这不就是班门弄斧吗？但他使我有了提高。因而我认为班门弄斧还是利大于弊，这也是经验之谈。
想了又想，我觉得我们学生就得有这种精神，敢于在教师，长辈面前提出见解和不成熟的想法，证明我们的求知欲和上进心。再经过长辈，教师的指导以后我们就可避免再犯同样的错误这是经验告诉我们的。学生更应班门弄斧。班门弄斧议论文（三）：
采石江边一堆土，李白之名高千古; 来来往往一首诗，鲁班门前弄大斧。
这是明朝一个诗人《题李白墓》。李白是举世闻名的唐代大诗人，死后名传千古。多少文人墨客经过李白墓前，都想停留片刻，吟诗抒发内心感受。而他们这种行为只能是附庸风雅，鲁班门前班门弄斧，太不自量力了。
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