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发布时间:2023-12-09 10:51:04 来源:
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小学语文《荷花》教案
教学目的要求:
1.
通过对课文学习的指导,使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色,从中培养学生欣赏美、感受美的能
力。训练学生的观察能力,发展学生的想象能力,培养学生的美好情操。
2.
学习生字新词,能联系上下文
理解“挨挨挤挤”
、
“饱胀”
、
“翩翩起舞”等词语的意思。
3.
能用“有的……有的……有的”写话。
4.
指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。
教学重点难点:
课文描写荷花的样子的第
2
、
3
自然段是重点;课文描写我幻想自己变成荷花的第
4
自然段是难点。
教学思路:
这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文,写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时
“我”的想象,写出了荷花的美妙。教学时,教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花,为什
么看荷花;接着要搞清楚荷花开时是什么样子的,作者是围绕哪一句话来写的。在学习第
2
段时,要引导
学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状,并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了
荷花形态各异的花姿。学习第
3
段时,应注意通过反复朗读,着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大
幅活的巨画的表现手法,从中体会到一池荷花的美妙无比。在老师的指导下,学生能运用“有的……有
的……有的……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学习
4
、
5
自然段时应使学生了解“觉得自己
仿佛就是一朵荷花”是想象开始,
“我才记起”是想象的终止。还应知道为什么作者会产生这样的想象,
由此引伸出这是因为荷花静时美,
动时更美。
还可发散思维:
如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法?
也可结合看图,文图对照,认识荷花美。学生学习时教师应注意对学生进行学法指导。
教学时间:
两课时。
教学过程:
一、引题。
1.
板书课题,读题。
2.
析题:谁见过荷花?它是什么样的?你知道哪些赞美荷花的诗句?(简介有关荷花的知识。
)
二、指导学生按顺序观察《荷花》图。
1.
荷花开得怎样?长得怎样?形状和颜色怎样?
2.
白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子?
3.
满地的白荷花开得怎样?
4.
图上除了荷花、荷叶还有什么?想想它们与荷花有什么关系。
三、初读课文,读通句子。
1.
小声读课文,这篇课文主要写什么?
2.
通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。
3.
查字典并联系上下文,理解下列词语意思:
(1
挨挨挤挤:
(一个接着一个)说明荷叶、枝叶多繁茂。
(2
碧绿:青绿色,课文指荷叶的颜色。
(
3
莲蓬:莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲的果实。
(4
翩翩起舞:轻快地跳舞。
(5
饱胀:饱满,指花
骨朵快要开了。
(6
破裂:出现裂缝,课文里指荷花开时花骨朵的样子。
四、再读课文,理清脉络。
①我看荷花
第一课时
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/25ef5e9ee718964bcf84b9d528ea81c758f52eb1.html
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