语文高考诗歌鉴赏之表达手法及技巧归纳篇教学内容

语文高考诗歌鉴赏之表达手法及技巧归纳篇

诗歌鉴赏知识储备

诗歌鉴赏之表达技巧篇

分为表达方式、修辞手法、表现手法三大部分

（一）表达方式：

常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有说明，最重要的是抒情和描写)。

1、抒情方式

直接抒情（直抒胸臆）

因事抒情

抒情方式 乐景乐情

借景抒情 哀景哀情

间接抒情 乐景哀情

哀景乐情

托物言志

咏史抒怀

（1）直接抒情（直抒胸臆）

例1：陈子昂《登幽州台歌》中“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”

诗人以慷慨悲凉的基调，把自己因怀才不遇而生出的一腔愤懑、抑郁之情通过诗句喷泻而出，直接表达了自己的感情。

例2：杜甫《倦 夜》

竹凉侵卧内， 野月满庭隅。重露成涓滴， 稀星乍有无。

暗飞萤自照， 水宿鸟相呼。万事干戈里， 空悲清夜徂。

问：从抒情方式看，前六句和后两句的抒情方式有何不同？

答：前六句是借景抒情，后两句是直抒胸臆

（2）间接抒情

中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。

因事抒情：

例3：李白《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

在叙事中，寓含着作者急于回家与亲人团聚的迫切心情。

例4：唐代张籍的《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”

这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。

借景抒情：诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情 ，寄寓在景物中予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

乐景衬哀情：

例5：杜甫绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”

后两句点明了诗人思归之情。诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀情的手法。

哀景衬乐情：

例6 ：司空曙的《喜外弟卢纶见宿》：

静夜四无邻， 荒居旧业贫。

雨中黄叶树， 灯下白头人。

以我独沉久， 愧君相见频。

平生自有分， 况是蔡家亲。”

前四句描写静夜里的荒村，陋室内的贫士，寒雨中的黄叶，昏灯下的白发，通过这些，构成一个完整的生活画面。这画面充满着辛酸和悲哀。后四句直揭诗题，写表弟卢纶来访见宿，在悲凉之中见到知心亲友，因而喜出望外。

托物言志：托，寄托，借助；物，客观事物；言，表达；志，志向，志愿，思想，情感，哲理，等等。简单地说，托物言志，就是借助具体外物来表达自己的思想情感。

“情”、“志”的区别：在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的。

例7： 李忱的《瀑布联句》中“ 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛”

借写瀑布，表达对社会人生的思考：应志存高远，不畏艰辛，努力实现人生目标。

咏史抒怀：如《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》

2、描写方式

（1）白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。例如马致远《天净沙·秋思》

（2）常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度；色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤之情。

（3）观察角度的变化。俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上。

（4）动静结合：对景物进行动景和静景的描写，有以静衬动、以动衬静等手法

（5）虚实结合：虚写和实写相结合。

“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。

那什么是虚写？

（1）神仙鬼怪世界和梦境。例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。

（2）已逝之境。

作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。

例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。

再如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。

（3）想像的未来之境。

例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。

虚实结合的诗例：

李商隐的《夜雨寄北》“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛？却话巴山夜雨时”。“巴山夜雨”是写实，“共剪西窗烛”是拟虚，表达作者对理想境界的追求。

白居易《邯郸冬至夜思家》“邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还

应说着远行人。”作者不直接写自己如何思家，而是想象家人冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”，使这种思乡之情扩大化，真实感人。

（二）．修辞手法

凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。

高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。

诗歌中的修辞手法还有顶真、双关等。

1、各修辞手法的具体作用为：

（1）比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。

（2）、借代：以简代繁，以实代虚。

（3）、比拟（分为拟人和拟物）：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

（4）、夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。（5）、对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。

（6）、反问：加强语气。

（7）、设问：引人注意，启发思考。

（8）、双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。

2、修辞举例：

比喻（半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊）

比拟：（相看两不厌，只有敬亭山）（自来自去梁上燕，相亲相爱水中鸥）

对偶（大漠孤烟直，长河落日圆）

对比（朱门酒肉臭，路有冻死骨）

双关（粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间）

反问（出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？）

夸张（白发三千丈，缘愁似个长。）

设问（“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，除运用了设问之外还用到了比喻、排比）

（三）．表现手法

常见的表现手法有：托物言志、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、虚实结合、渲染烘托、想象、对比、衬托、用典、象征等等。

表现手法举例：

1、对比衬托：

例1：李白的《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”

通过对越宫遗址对比描写，表达盛衰无常的感慨。

例2 ：王维《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”用“花落”、“月出”、“鸟鸣”这样的动景写春涧的幽静，以动衬静，是反衬。

“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，这是以有声写无声，以动写静；

“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，这是以无声来反衬人物复杂的内心活动。

“渭城朝雨邑清尘，客舍青青柳色新”，这是乐人之景，可它却引出了“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”的伤心之情；（乐景衬哀情）

“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的伤人之景，引出的却是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豪迈之情。（哀情衬乐景）

2、托物言志：借写某一物表明某一中心。如虞世南《蝉》“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”。托蝉言志：说明立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播的道理。

3、渲染烘托：这本是绘画的传统技法，在诗词中也经常用景物描写来渲染某种气氛，烘托人物的某种心情。

例1、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。首句“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地的江天，织成了无边的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的黯淡气氛，以大片淡墨染出满纸烟雨，用浩大的气魄烘托了“平明送客楚山孤”的开阔意境。

4、想象联想：有一首写“雪”的诗是这样的，“五丁仗剑决云霓，直取云汉下帝畿，战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”诗中的“五丁”是中国古代传说中的一个大力士，他拿着一把宝剑到空中去打仗，一直打到天宫里，战退了玉龙三百万，这三百万玉龙的鳞甲就洋洋洒洒地从天上洒向大地，变成了雪花。这首诗运用了想像和联想，营造了一个非常美的意境。

5、象征：象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

表现手法和修辞手法的区别：

表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果，但表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果，而修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰；表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。

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