小星星变奏曲 唐羽 地区：辽宁省 - 大连市 - 高新园区 学校：大连市高新技术产业园区凌水小学 我要点评 共1学时 1教学目标 情感态度价值观： 学生在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽，在亲身参与音乐活动中喜爱音乐。 过程与方法： 学生能自然大方地参与演唱、聆听、律动、编创等音乐活动，并适当地运用比较、模仿和创造等方法表达自己对音乐的感受。 知识与技能： 能自然、有表情地演唱歌曲《闪烁的小星》；在活动中听辨记忆音乐主题，并能用不同的方式表现《小星星变奏曲》的各个主题。 2学情分析 《小星星变奏曲》是莫扎特于1778年创作的钢琴独奏曲。乐曲根据变奏曲的特点运用不同的速度、力度、节奏等音乐表现手段，来演绎不同的情感变化，让学生直观体验到音乐要素在表现音乐形象中所起的作用，两者有机结合又层层深入。一年级学生好动、想象力丰富，且经过一个多学期的学习，学生们积累了一定的音乐常识——能初步认识、感受到音乐要素的变化，学习了部分打击乐器的使用方法等。根据一年级学生的身心特点，以歌唱、打击乐器和律动等活动为主欣赏体验音乐，能激发学生对音乐形象的想象能力，在情境教育中深刻的感受和体验音乐从而达到教学目的。 3重点难点 教学重点：能用自然地声音演唱歌曲《闪烁的小星》；欣赏体验乐曲《小星星变奏曲》主题和七个变奏。 教学难点：感受并表现乐曲主题及变奏音乐要素的变化。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境、导入新课 1、《幸福拍手歌》师生互动。 师: 同学们好！老师想和你们一起做个小律动，请听音乐。 播放《幸福拍手歌》，师生律动。 2、认识新朋友 师：今天我还带来了几位好朋友（ppt出示小星星图片）——小星星。先来认识一下他们叫什么名字吧。 认识字母谱do re mi…… 3、感受音高 师：你发现他们的座位排列有什么特点了吗？ 学生直观看出有高低的变化。 师：像上楼梯一样,观察的真仔细！那你们能唱一下吗？调整到歌唱坐姿，请随老师的琴声，口腔打开，轻声音演唱。 教师弹琴，学生唱音阶。 教师边弹琴边做柯达伊手势提示音高变化。 （设计意图：通过直观的视、听让学生尽快地进入轻松愉快地音乐课堂氛围；结合座位排列与模唱感受音高。） 活动2【讲授】学唱歌曲《闪烁的小星》 1、视唱歌谱 （1）师：看，可爱的小星星们又调整了座位，考考大家还认不认识他们。有几个调皮的小星星藏了起来，谁来找找它们？ 学生上前触屏找、识读小星星——5 1 2…… 师：让我们来唱唱重新排列后的小星星们。 ——师生唱1 1 5 5 6 6 5…… （2）旋律规律 师：通过刚才的演唱，你发现旋律有什么特点了吗？（师加动作唱11 55 66 5）——重复，好像是点点星星在夜空中放射光芒。 （3）师：我想请一位同学上来与老师合作（教师与一名学生对拍手示范）你们可以吗？让我们两人一组随音乐来表现一遍。 学生两人一组随伴奏音乐对拍手唱谱。 2、填词表演唱《闪烁的小星》 师：这段旋律你们一定非常熟悉。它的名字就是——《闪烁的小星》。夜空中美丽的小星星是怎样闪烁的？能用动作表现出来吗？（学生动作模仿）让我们把歌词和动作一起加进来表现这“闪烁的小星”。谁想到前面来表演？（要请几名同学上前表演）大家一起来，你们也可以做自己喜欢的动作。 播放范唱音乐，学生表演唱。 师：掌声送给这些勇敢自信的孩子们！ （设计意图：根据学生年龄特点，以“找星星”游戏激发学生兴趣，设计合作唱、律动等活动，引导学生逐步识谱，并表现歌曲。） 活动3【活动】欣赏体验《小星星变奏曲》 （一）完整欣赏《小星星变奏曲》 1、师：这是一段非常经典的旋律，奥地利著名的音乐家莫扎特就以这段旋律为主题发展创作了一首世界闻名的钢琴变奏曲——《小星星变奏曲》。我们来听听乐曲表现了小星星们怎样的心情吧？那神奇的小星星们会像孙悟空一样变来变去的，11 55 66 5 44 33 22 1这是我们刚才唱的主题旋律，当你听到与这段旋律不同时，请举起你的小手向我示意，我们听听它有几次变化？ 学生完整聆听乐曲《小星星变奏曲》，在音乐有变化时学生伸手示意、教师相应粘贴小星星。 师：你听出来小星星的心情是怎样的？（学生回答……）很好，你们听到了很多不同的情绪变化。在刚才11 55 66 5主题音乐的基础上你们又听到了音乐有几次变化呢？（七次）这样的音乐体裁就叫做变奏曲式。 （设计意图：通过完整聆听，使学生对《小星星变奏曲》的旋律及变奏曲式有初步的认识，为进一步欣赏体验做好铺垫。） （二）分段欣赏体验《小星星变奏曲》，用图形谱、律动等方式表现音乐。 1、欣赏主题音乐 师：接下来让我们来听听小星星们在七个变奏中是如何表现的。主题音乐是什么你们还记得吗？（师生哼唱11 55 66 5）太好了，大家没有忘记！老师这有个小打击乐器，你们认识吗？听听老师是怎样做的——（教师唱一句旋律并用响板示范演奏）你们能拍手模仿一次吗？（学生模仿）你们做的真好！你们的凳子下也有个小打击乐器，我们拿起它一起来演奏吧！听音乐。 师生用打击乐器表现主题音乐。 2、欣赏第一变奏 师：你们做的非常棒！请让你的小乐器轻轻地在脚边休息。接下来，是乐曲的第一变奏，听听这段音乐的节奏与主题音乐相比较是密集还是松散了呢？（密集）这样密集的节奏是由连续的十六分音符组成的（出示谱例），老师先拍一组请你模仿注意是四个一组，拍手时手心空一些，这样声音会更有穿透力（xxxx 先一组慢练、稍加快速度，加至两组）。 师弹奏右手旋律：你们听，这十六分音符正在高声部快速的跑动。你能用动作表现出来吗？（学生自由表现） 播放第一变奏，师生选用一名同学设计的律动表现音乐。 3、欣赏第二变奏 师：再听第二变奏，听一听这次十六分音符跑到哪个声部了？ 播放第二变奏音乐学生聆听回答——十六分音符跑到了低声部。 出示谱例：（教师弹奏左手低音旋律）十六分音符跑到了低声部（画图示），而四分音符正在高声部快乐的歌唱呢（边唱旋律边画图示）！ 师：我们可以分高低（师手势提示学生分成两组）两个声部来合作表现。先来看一下高年级同学做的示范——课件播放高年级示范视频。 师：你们可以吗？老师想先请一位同学做高声部的领奏员…… 播放音乐，学生分两组击拍、律动表现音乐。 师：希望大家这么默契的合作能让你对第二变奏音乐留下深刻的印象。 4、欣赏第三变奏 师：在接下来的第三变奏中，老师想请你们随着音乐用拍手的方式来将它的节奏演奏出来。试一试——（ppt播放第三变奏旋律） 师：我听到你们演奏的是这个节奏xxx ，知道这是什么节奏吗？是三连音，我们一起再来试试好吗？（师拍三连音的节奏型）（ppt出示谱例） 师：（指谱例）这段音乐运用了大量的三连音的演奏（师连续拍几组 xxx xxx xxx …… ）你们很聪明，刚才将每小节第一拍的三连音节奏拍了出来Xxx 第二拍休息（教师拍击示范并板书Xxx 0 ） 5、欣赏第四变奏 师：在接下来的第四、第五变奏中小星星们还想展现一下他们的力度变化，先来听一听第四变奏是有力的还是轻盈的？你可以用动作表现出来。 学生随音乐表现。 师小结：我看到很多同学是这样做的……，也有这样的动作……，从你们的动作可以看出这段音乐的力度是——有力的。你想用什么样的图示表现这样的力度？试一试—— 个别学生上前画图示。 6、欣赏第五变奏 师：再来听第五变奏的力度有什么变化？老师在你们的脚边还放了一个小丝带，用它随音乐舞动起来表现我们的感受吧。看看谁的动作最优美！ 学生随音乐用丝带表现。 师小结：你们做的非常美！与第四变奏的有力相比较，这段音乐的力度是——像我们手中的小丝带一样轻盈的。 7、欣赏第六变奏 师：接下来，我们来听第六变奏音乐的速度、力度是怎样的呢？我们站起来，用你的肢体动作表现音乐。 学生听音乐，用动作表现感受。 师有针对性提问：听到这段旋律你为什么要这样表现呢？ 学生回答。 师：速度很快，力度很强，使你想到了什么？（学生畅言） 师：这段音乐又运用了连续的十六分音符，速度很快，力度很强，能表现一种紧张、急切的情绪，使老师想到了仿佛有一片乌云袭来，有一种惊慌、紧张的心情，而小星星们要团结勇敢的冲破乌云的阻挡，刚才我们很多同学的动作做的很贴切。 8、欣赏第七变奏 师：刚才，我们已经听了六个变奏了，同学们已经会欣赏表现了。接下来的第七变奏是我们要聆听的最后一个变奏，在这个变奏中，老师想考考大家，当高音欢快的旋律出现时，请用你灵活的小手来演奏它，当听到低音雄壮的旋律时，我们用拍腿的方式来表现。我们先来试试——高音，灵活的小手演奏起来；低音，稳定的节拍拍起来。我们随音乐来表现一次，请看老师的手势—— 播放音乐，师引导学生表现音乐。 师：你们的小耳朵可真灵呀，表现得太棒了！ （设计意图：结合音乐特点，通过生动的肢、速度、力度的变化。） （三）完整欣赏表现《小星星变奏曲》 师：今天我们欣赏了《小星星变奏曲》，它一共有几个变奏呀？（七个）在主题音乐和这七个变奏中我们分别用打击乐器、声势和律动等形式体验了音乐，你们的表现给我留下了深刻的印象！最后让我们完整地再来欣赏体验一遍好吗？回顾一下每个变奏我们是如何表现的，不要忘记第二变奏大家要分成高、低两个声部合作表现，谁来做高声部的小领奏员？第三变奏的三连音节奏谁来领奏？谁来带领大家表现第四变奏强的力度？……（部分变奏请学生上前示范领做） 师：你们还记得主题音乐是怎样表现的吗？请拿起你们的小乐器。准备—— 播放《小星星变奏曲》全曲，师生完整感受表现。 （设计意图：情感升华，通过总分总式的欣赏引导学生加深对乐曲的感知理解，再通过图形谱、律动表演的方式表现出对音乐的感受。） 活动4【作业】课堂总结 师：今天小星星们又唱又跳又玩真是开心极了，而我们在体验到快乐的同时，也初步学会了可以借助——打击乐器、图形谱和舞蹈律动等多种方式表达对美妙音乐的感受。莫扎特的这首经典的作品给我们留下了美好的记忆！课后同学们可以搜集欣赏更多莫扎特的经典作品。我们今天的课就上到这里。最后，让我们在美妙的音乐中和小星星们说再见吧！ 播放《闪烁的小星》，学生边唱边律动出教室。 （设计意图：在通过多种活动学唱、欣赏音乐之后，教师简练的结束语为这节课划上圆满的句号，同时激发学生对音乐的热爱与期待之情。） ^p
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