初中英语（七年级上）教学设计

单元/主题

Unit 1 My name's Gina.

The Fourth Period(Section B 3a –Self-check)

1.整体设计思路、指导依据说明

本课时主要内容是学会运用外国姓名特点这一文化知识，看懂名片的基本信息，了解

名片的内容和格式，会询问和回答他人的基本信息，会使用句型：What’s his/her first

name /last name/telephone number? 通过制作个性名片等活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。同时引导学生巩固复习询问他人的姓名和电话号码，从语言结构到情景交际的扩展。

2.教学背景分析

教学内容分析：在前几课时基本词汇，信息，句型等应经讲解完，本课时是把之前所学汇总，综合运用，制作名片，并学会介绍从而简单运用。

学生情况分析：学生学习了前几课时的内容，由于比较简单，而切很多同学之前接触过，所以相对而言再学习本课时应该不难，而且学生对于用名片介绍自己及同学很感兴趣。

3.教学目标分析

教学目的的确立离不开教学内容和学生的实际情况，根据本课的教学内容和学生的实际情况，我把本课的教学目标确定为：

一、语言知识：学习掌握句型What’s her/his telephone number/family name/first name?

二、语言技能: 能过学以致用，把所学语言知识转化为情景交际，让学生之间互相交流介绍。

三、学习策略:通过完成制作名片的任务，达到熟练运用句型“What’s your telephone number? It’s......” 。在句型熟练之后学生通过同桌练习或小组练习把句型转化到实际应用中，使学生之间可以进行情景交际。

四、文化意识：在学生介绍自己和他人的名片信息或电话号码时，要渗透先别人后自己的文化，表示对他人的尊敬。

五、情感培养：通过制作名片，介绍自己，加强同学之间的了解，增进友谊，并培养交际运用能力。通过小组合作，激发学生学习兴趣和合作意识。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

一、学习词汇:card ,family 。并复习之前所学词汇，first name ,last name telephone number等 ,数字0-9.

二、看懂名片的基本信息，了解名片的内容和格式，制作名片。

三、学会填写卡片，并介绍同学。

教学难点：

一、理解英语中姓名的表达方式，及个人信息的相关词汇。

二、学会制作个性名片，填写卡片并介绍同学。

三、通过各种复习手段的检测，促使学生掌握所学知识，并能用所学知识进行交际活动。

5.教学过程设计

(中文为主 + 英文）

步骤1：Warming up （5 minutes）

1、 Introduce each other .

2、 Hello! What’s your name? What’s your telephone number?

设计意图：

上课开始让学生之间简单介绍自己，通过学生间对话，相互询问，彼此了解，首先活跃一下课堂气氛。并且能够迅速热身，引出新课。

步骤2：Presentation & Pre -task (10 minutes)

1、 Present ID cards.

2、 English names. ( family name / last name. first name)

3、 Look at the picture and fill the blanks.(3a)

4、 Ask and answer .Check the answer.

设计意图：

先出示一张名片，然后向同学介绍英国姓名和中国姓名的不同，然后再让学生根据表格填信息，逐步渗透。为制作名片打下良好基础。

步骤3：Practice &Task-cycle (10minutes)

1、 Introduce your classmates.

2、 Look at the ID card and answer the questions.(3b) .Eg : What’s her last name / first name / telephone number ?

3、 Make our own ID cards.

4、 Introduce yourselves.

设计意图:

通过学生对名片的观察，使学生学会制作名片，了解名片的格式和内容，发挥学生的创造性思维，同时通过学生间交流展开练习，极大地激发学生的学习兴趣，踊跃的开口说英语，使学生间增进友谊，和睦相处。

步骤4：Practice(10 minutes)

1、A survey. Look at the words on page 6. Please check all the words you know.

2、Make the survey in groups of four and fill in the chart.

3、Make the conversation.

设计意图:

通过互动交流的方式复习单词和句型，学生们谈论他人的姓名和电话，与同学交朋友，培养他们学习英语的信心。

步骤5：Consolidation& Post-task (5 minutes)

1、Reading.

2、Just for fun!

设计意图：

进行阅读和Just for fun!游戏活动，复习巩固所学句型和相应语法知识。此环节可以使学生展示自己的个性名片，让每个学生都有参与的机会，并把所学运用到交际中来。

步骤6：Homework (5 minutes)

1、为你的朋友或家人写一份简介。

设计意图：

及时巩固所学，学以致用。

……………

6.教学评价设计

评价内容：1、教师 创设情景 引发问题 启发引导

2、教学程序 任务布置 任务完成 任务评价

3、学生 感知情景 交际活动 活用语言

评价标准：1、语言要求生动，活泼，以激发学生的兴趣；

2、 设计的task要贴近我们的现实生活，根据教材和课堂教学实际，适当调整教学内容；

3、 积极加以引导，降低任务难度。

评价形式：自我评价: 为了使新课程理念真正落到实处，在课堂教学中真正体现以学生为主体，我准备在今后的教学过程中，立足于农村大环境，设计各项tasks，评价一堂课的效果要更多从学生的角度出发，以学生的“学”评价教师的“教”，即关注结果，更关注过程，坚持不懈地把农村初中的“任务型”教学开展下去。