人教版小学数学教案《质数和合数》
发布时间：2023-09-10 20:13:11 来源：文档文库
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质数和合数教学内容：质数和合数P23、24，例1教学目标：1.通过找20以内数的因数和分类，认识质数和合数的意义，并能正确判断一个数是质数还是合数。2.在讨论和动手操作的过程中，学会用筛选法找出100以内的质数并加以记忆。3.在研究质数和合数的相关知识的过程中，培养学生大胆质疑、富于探究的精神和数学素养。教学重点：理解质数和合数的意义，会判断一个数是质数还是合数。教学难点：正确判断一个数是质数还是合数。教学准备：多媒体课件、表格教学过程：一、创设情境，导入新课1．想一想，判一判（教师先介绍题意，然后学生以四人小组为单位完成）用同样的小正方形拼长方形，能拼几种。小正方形个数246512拼成的长方形种数（在下面打√1种2种或以上2．师：现在，我们把这些数分成了两类。一类是2、5；一类是4、6、12。这两类数我们分别给他们新的名称：质数，合数。（在相应的数下面板书）那么叫质数？什么叫合数？这节课我们一起来研究。二、自主探究，合作交流1．讨论：6个小正方形能拼成几种长方形？你是怎样想的？（板书：1×6；2×3）12个小正方形能拼成几种长方形？你是怎样想的？（板书：1×12；2×6；3×4）2．师：请你观察，这些数与6、12有什么关系？（是它们的因数）
3．想一想：2、5的因数有什么特征？4、6、12的因数有什么特征？（引导学生得出：2、5只有2个因数，是1和它本身；4、6、12除了1和它本身，还有其他因数，就是有3个或以上的因数）4．你能用自己的话说说：什么是质数？什么是合数？5．教师小结，齐读P23的结论。6．讨论：最小的质数是几？最小的合数是几？1（既不是质数，也不是合数）为什么？三、巩固练习1．P23做一做。2.自学P24例1，学习方法制作质数表。（以四人小组为单位）3．重点熟记20以内的质数，背一背。4．判断，自己的学号是质数还是合数，小组中说说理由。5．在下面的括号里填上合适的质数10=（）+（）15=（）+（）=（）-（）四、课堂小结谈谈本节课的收获五、课堂作业《课堂作业本》第8面第4题先组织学生一起讨论。 