道德与法治教学反思三篇文章
道德与法治教学反思篇一
刚刚过去的一周，综合组进行了展示赛，现反思如下： 首先，以视频《自强独立阳光少年》导入，引起学生的共鸣，引导学生认识到失去双臂的人都能自强，我们更应当"少年能自强'，但后来在同学们谈感受环节气氛比较凝重，可能是视频的内容太过于震撼，之后评课也建议换首励志歌曲或许效果会更好一些。 之后通过一个个小故事来引导学生了解青少年怎样培育自强的品质，较难的问题比方"材料分析小萍为什么成果下滑'，让学生通过小组商量的形式让同学们集思广益、各抒己见，这样学生在学习过程中出现的各种问题和看法交融在一起，经过碰撞和商量，可以互相启发、互相补充，不断加深对问题的认识和理解以及答题的规范性，把实际问题准时运用到课堂上，从而到达提高学生分析问题和解决问题的能力的目的。对于学生商量之后还存在的怀疑，我再通过事例分析的形式引导学生形成正确的认识。
在这堂课中有一缺乏之处就是在"理想，自强的航标'这一块时，顺序没把握好，还有就是在学生回答"在实现理想过程中会遇到什么障碍时'没有准时指引他们应当怎么做。
从课堂反映来看，课堂气氛有些沉闷，我们认为主要是我们的缘由，上课时的表情动作和语言欠缺激励。
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道德与法治教学反思篇二
在经过两个月的教学，在七年级道德与法治课的教学中我的反思如下：
一、指导预习，为课堂教学打下基础
预习是让学生了解课堂内容特别重要的一步，尤其是对于七年级的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到"心中有数'，有效地进入课堂。
首先，教师必需在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进行预习。其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。
最终，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。 二、紧扣课标，展示课堂教学 〔一〕生动的引出教学主题。 第一、用故事导入，引起学生兴趣； 二、用四周的新奇事导入，贴近生活；
三、用时事导入，让学生多了解时事，并培育学生的爱国情怀； 四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题； 五、用名言警句导入，启发学生思索，合作探究。
因此作为教师必需多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视第 2 页 共 6 页
野，这样才能使课堂变得生动。 〔二〕多使用多媒体辅助教学
多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。
在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。假如在教学中再创设形象生动的画面，悦耳悦耳的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松开心的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的主动性，提高学习的效率。 〔三〕师生互动，引导学生质疑问难。
爱因斯坦曾说过："提出一个问题比解决一个问题更重要。'这句话说明了质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思索，质疑问难，促进学生思维的不断深入进展，提高学生的规律思维能力。
